小學語文說課稿范文(2)
小學語文說課稿范文
小學語文《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿范文
一、說教材
這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。
二、說學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐米勞動時的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐米的方法，和同學交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
三、說教學重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子們采摘槐米勞動時的歡快。
教學準備：槐樹枝、課件
教學準備：多媒體課件、圖片
四、說教學過程：
一、激趣定標
1、談話導入，揭示課題
同學們，你們平時有沒有幫助過爸爸媽媽做家務活?您真是個好孩子?？墒蔷陀羞@么一群孩子，他們沒有伸手向爸爸媽媽要錢，而是通過自己的勞動來掙錢作學費，那這群孩子們是誰呢?今天我們就來一起學習——《4*槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
2、出示學習目標。
二、自學互動(適時點撥)
活動(一)
學習方式：小組合作學習
1、初讀細讀，感知理解
①、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。學習生字新詞。
?、凇⑶昂笏奈煌瑢W組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
?、?、師出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
?、?、討論：
A、槐樹什么時候開花?那花苞是什么樣子的?文中又稱槐花為什么?
B、槐米有什么用處? C、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關的課文。
?、?、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。學習課文第三自然段。
?、?、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐米的?(他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了)。練習分角色朗讀第三自然段,根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第一句描寫了動物們對天氣炎熱時的不同表現(xiàn);第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價。
活動(二)
學習方式：小組合作學習
2、欣賞評價，深化感悟
①、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡，然后全班交流。
②、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
三、測評訓練
1、讀一讀，抄一抄。
惹人注意 縷縷炊煙 滿載而歸 月落柳梢
____ ____ ____ ____
2、把下列詞語補充完整。
( )的清香 ( )的微笑 ( )的歌聲
四、全課小結
同學們，通過這節(jié)課的學習，你們對槐鄉(xiāng)的孩子們有了怎樣的了解?誰愿意來說一說這是“一群____的槐鄉(xiāng)的孩子”。
五、說設計：
4﹡ 槐鄉(xiāng)的孩子
男孩 爬 削 快 樂
女孩 撿 塞 滿載而歸
小學語文《將心比心》說課稿范文
一、教材分析
《將心比心》是小學人教版四年級第八冊第八課的課文，是一篇略讀課文。學生在前面學習的基礎上，已經(jīng)能自讀自悟課文。本文通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事------即阿姨幫助奶奶、母親鼓勵護士，使學生明白“遇事要將心比心，多為別人著想，就會使人與人之間多一些寬容和理解。”的人生哲理。
二、教學目標
在本環(huán)節(jié)，我設計了以下三個目標：
1、四年級處于第二學段，第二學段的閱讀方法是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀課文。”所以我第一條教學目標是“能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。”
2、本課語言通俗，而且沒有生字僻詞，對于四年級學生來說比較容易理解課文內容。我覺得難的是感動學生，讓學生在生活中也能將心比心，從文本中受到德育的熏陶，是教育學生的主要目標。所以我定下的第二條教學目標是“通過課文的學習，深入理解課文內容，明白生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。”
3、這是一篇獨立閱讀課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力是本課教學的重點。針對學生實際情況，以學段目標為依據(jù)，我定下的第三條教學目標是“進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。”培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力和表達能力。
根據(jù)教材內容和教學目標的要求，我確定本課教學重難點如下：
教學本文的目的是讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，這是教學本課的重點。難點是如何引導學生通過體會文中人物語言而使表達產(chǎn)生感人的效果。
三、教學過程
我的課堂結構是：情景導入——初感課文——深入體會——課外延伸。
(一)情景導入
我以日常生活中經(jīng)?？吹降囊欢喂鎻V告——心在一起做為切入點，向學生提出“從片中，你看到了什么?”通過學生的發(fā)言，從而揭題。這樣的導入設計，即激發(fā)學生學習的興趣，又營造課堂氣氛，對揭題鋪下了墊筆。
(二)初感課文
第二學段的閱讀要求是“初步學會默讀”。所以我對學生提出“讀正確、通順，在不懂的地方做記號”的閱讀要求后，讓學生讀課文，邊讀邊思考課文提出的問題“課文寫了哪幾件事?”這個環(huán)節(jié)的設計提高學生獨立閱讀的能力。
(三)深入體會
在初讀的基礎上，我設計了幾個問題“課文中哪些地方使你感動?找出來用‘——’劃出，并寫出自己的感受。”“文中誰令你感動?”“阿姨，母親是怎樣做的?怎樣說的?”這幾個問題引導學生步步深入文本，理解課文內容。找出重點語段，指導有感情地朗讀，體會文中人物的思想感情。在理解文中人物的思想品質時，我設計了“移情體會”的環(huán)節(jié)，提出“如果這位阿姨沒有這樣做，結果會怎樣?”“如果媽媽責備，甚至辱罵那位護士，結果會怎樣?”這兩個“如果”引領學生展開想象，換位思考，切身體會文中受幫助的奶奶和受鼓勵的實習護士的感激之情，更體會到阿姨“處處為他人著想”和母親對護士的“寬容、理解、鼓勵”高貴品質。這個環(huán)節(jié)的設計揭示課文的主題，同時實現(xiàn)課文的教學目標和突破課文的重點、難點。
(四)課外延伸
學生受到課文中人物的品質影響，然后讓他們走出文本，聯(lián)系生活實際，提出“生活中，有這樣將心比心的事嗎?”讓學生交流，說一說，不僅鍛煉學生的口頭表達能力，也陶治了他們自己的心靈，同時實現(xiàn)了本課教學的目的，認識到“遇事要將心比心，多為別人著想，就會使人與人之間多一些寬容和理解”。接著讓學生試著說說“將心比心”這個成語的理解，體會“將心比心”指的是用自己的心比別人的心，為他人著想。最后與學生一起共勉臺灣作家羅蘭的名言：如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少悲劇和恨事。
四、說板書設計
板書設計是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，這樣的設計既增強了直觀性，有利于學生對課文內容一目了然，更突出課文的主旨。因此我抓住課文中的主要人物“阿姨”、“奶奶”、“母親”、“護士”以及她們之間的關系和文中的關鍵詞句做為板書。
將心比心
會使人與人之間多一些寬容和理解
阿姨 幫助 奶奶
母親 鼓勵 護士
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