文言文是我國“五四”以前通用的，以古漢語為基礎(chǔ)的書面語言。怎樣才能學(xué)好它呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的如何學(xué)好語文的方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　如何學(xué)好語文文言文之培養(yǎng)興趣

　　日本有一位教育家說過：你想制造庸才嗎?很簡單，就是讓他對什么都不感興趣。可見興趣對學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)好文言文的強(qiáng)化劑。中學(xué)生只有對文言文有興趣，才會喜歡學(xué)，才能學(xué)進(jìn)去，學(xué)得好。并不是所有的文言文的內(nèi)容都能引起學(xué)生的興趣，這就需要中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的間接興趣，使自己在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)責(zé)任感和義務(wù)感。

　　怎樣才能對文言文產(chǎn)生興趣呢?首先，學(xué)生們要明確，文言文是記錄古代豐富文化的資料，只有學(xué)好文言文，才能遨游于古代文獻(xiàn)的海洋，尋找自己喜愛的內(nèi)容，對自己有用的知識，來引發(fā)學(xué)生們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)文言文的效果，學(xué)生才能具備一定的學(xué)習(xí)能力，來處理、學(xué)習(xí)新的文言文，引發(fā)興趣。第三，教師或?qū)W生應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造運(yùn)用文言文的實(shí)踐活動(dòng)，在參與教與學(xué)的活動(dòng)中，讓自身體驗(yàn)到成功的樂趣，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。第四，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，加大文言文的閱讀量，盡量多地接觸文言文，鞏固學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，這就是學(xué)好文言文的前提。

　　如何學(xué)好語文文言文之培養(yǎng)特殊能力

　　學(xué)習(xí)文言文的能力是一種特殊的能力。特殊的學(xué)習(xí)能力是由語文學(xué)習(xí)的一般能力組成的。

　　一般能力包括記憶、理解、想象、感受等能力，是任何人都具有的能力，想學(xué)好文言文的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對自己的能力狀況進(jìn)行分析理解，便于發(fā)揮長處。學(xué)習(xí)文言文的能力，是用于學(xué)習(xí)文言文的幾種學(xué)習(xí)能力的組合。所以，特殊能力都不是單一的，是好幾種一般能力在文言文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，反復(fù)運(yùn)用而出現(xiàn)、形成的有機(jī)組合。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，應(yīng)當(dāng)用心去揣摩，有意識地發(fā)揮自己一般能力的長處，形成富有自己特色的文言文學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)、鍛煉文言文學(xué)習(xí)能力時(shí)，不要閉門造車，搞一個(gè)能力“配方”，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中作個(gè)有心人，及時(shí)總結(jié)有效的能力組合，學(xué)起文言文來，就能得心應(yīng)手，駕輕就熟。

　　中學(xué)生應(yīng)當(dāng)一點(diǎn)一滴的豐富一般能力，盡早地養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的特殊能力。有了學(xué)習(xí)文言文的能力，文言文就好學(xué)了。

　　如何學(xué)好語文文言文之樹立學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　學(xué)習(xí)文言文也有學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)風(fēng)。那么，什么是好學(xué)風(fēng)，什么是壞學(xué)風(fēng)呢?孔子說過：知之為知之，不知為不知，是知也。意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，做到這一點(diǎn)，就可以學(xué)到知識了。所以，好的學(xué)風(fēng)是樸素、謹(jǐn)慎的，是善于吸收、勇于創(chuàng)新的。

　　有了好的學(xué)風(fēng)，才會端正自己的態(tài)度，才能學(xué)有所成。中學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中，要有意識地培養(yǎng)，逐步樹立積極向上的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)文言文時(shí)，才有保障，有動(dòng)力，有效果。

　　如何學(xué)好語文文言文之學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　學(xué)習(xí)文言文，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不行;一頭扎在書堆中，開夜車，更不可取。學(xué)習(xí)文言文應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。開始學(xué)習(xí)文言文應(yīng)當(dāng)從零開始，分出先后順序，規(guī)劃完成的步驟，按計(jì)劃學(xué)習(xí)，掌握知識重點(diǎn)。到一階段，再化零為整，從整體上感知文言文知識體系，融釋理論，了解特征，尋找規(guī)律。所以，學(xué)習(xí)文言文盲動(dòng)行不通，必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　每個(gè)人的基本素質(zhì)不一，能力有別，制定計(jì)劃應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定一個(gè)符合客觀條件的計(jì)劃來。

　　有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)多少，到什么程度，都有了明確的要求。即杜絕了不必要的重復(fù)，又節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，切實(shí)做到了循序漸進(jìn)。這是學(xué)好文言文的保障。

　　如何學(xué)好語文文言文之做好幾個(gè)環(huán)節(jié)

　　上面從心理學(xué)角度闡述了如何學(xué)好文言文，下面從行為學(xué)(實(shí)踐)角度談?wù)剬W(xué)習(xí)過程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)文言文可以歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)——鞏固。這是由教師有計(jì)劃、有安排、按步驟地啟發(fā)、引導(dǎo)來實(shí)施的。學(xué)生對此也不陌生，學(xué)習(xí)時(shí)注意的事項(xiàng)，準(zhǔn)備的內(nèi)容，要完成的任務(wù)，一一明曉，操縱自如，在這里就不須多說了。所要講述的是文言文學(xué)習(xí)中的朗讀、翻譯、背誦、理解四個(gè)環(huán)節(jié)。