良好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。學(xué)習(xí)方法需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。這里給大家分享一些關(guān)于通用的八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

通用的

1.了解關(guān)鍵知識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，歷史課本的教科書(shū)通常分為幾部分內(nèi)容，粗體的部分是課程的主要內(nèi)容，要求掌握基本的知識(shí)都在這一部分，所以學(xué)生應(yīng)該精讀這部分，重點(diǎn)掌握這部分的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn)，哪些不是重點(diǎn)。

2.增加對(duì)歷史時(shí)間的理解

因?yàn)闅v史是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它在確定時(shí)間時(shí)更注重真實(shí)性。初中學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶歷史時(shí)間，要確定公元前和公元后這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間尺度。

許多歷史書(shū)的后面都有一個(gè)完整的歷史年代表，大家可以查看一下。

3.在課堂上消化知識(shí)點(diǎn)

熟練掌握歷史知識(shí)，一是做全面、徹底的對(duì)文本的理解，二是認(rèn)真記錄老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容。

有很多學(xué)生不注重平時(shí)的記憶，只是記錄老師上課的內(nèi)容，直到考試才會(huì)去翻看，這樣通常會(huì)由于不熟悉知識(shí)點(diǎn)而導(dǎo)致考試時(shí)間緊張。

因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要在課堂上盡量消化知識(shí)點(diǎn)。

4.掌握回答問(wèn)題的方法

歷史學(xué)里面有很多約定俗成的事情，很多概念可以用“三條”或“兩條”進(jìn)行總結(jié)。

比如我們了解一個(gè)事件通常是從背景(原因)、內(nèi)容(經(jīng)過(guò))、影響和意義(結(jié)果)來(lái)記憶的，分析問(wèn)題我們總是從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)維度思考。

分析背景我們會(huì)從國(guó)內(nèi)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境兩方面進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)意義時(shí)我們會(huì)從正面和負(fù)面兩個(gè)方面等等，這樣的例子不勝枚舉。

八年級(jí)歷史

將復(fù)雜內(nèi)容通過(guò)化簡(jiǎn)，舍棄次要內(nèi)容，記住關(guān)鍵字眼，然后拓展開(kāi)去，最后達(dá)到全部記憶。例如：中國(guó)近現(xiàn)代史中關(guān)于中英《南京條約》內(nèi)容，記起來(lái)十分復(fù)雜，但仔細(xì)推敲，這個(gè)條約內(nèi)容有四條，每一條只找一個(gè)關(guān)鍵字，就可化簡(jiǎn)為“割、賠、開(kāi)、關(guān)”四個(gè)字，然后再展開(kāi)?！案睢奔锤钕愀蹗u給英國(guó);“賠”即賠款2100萬(wàn)銀元;“開(kāi)”即開(kāi)放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關(guān)”即關(guān)稅協(xié)定。這樣就能較快的達(dá)到記憶。

公式記憶法

在回答一些復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來(lái)記憶和解答。如歷史事件=時(shí)間+地點(diǎn)+人物+簡(jiǎn)單過(guò)程+結(jié)果+意義。經(jīng)過(guò)=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點(diǎn)+影響。人物=姓名+時(shí)代+事跡(包括思想、活動(dòng)或著作)+影響。作品=作者+成書(shū)年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個(gè)要點(diǎn)作為支點(diǎn)，然后進(jìn)行擴(kuò)充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個(gè)方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

列表圖示法

根據(jù)歷史事件的特點(diǎn)，用表格圖示形式使同類知識(shí)前后連貫起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)，使眾多史實(shí)、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡(jiǎn)效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)明、醒目，是幫助記憶的一個(gè)有效方法，尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國(guó)侵略者五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)現(xiàn)代史上黨的兩次重要會(huì)議;世界史里的三大宗教，資產(chǎn)階級(jí)革命，兩次世界大戰(zhàn)等等。

教師

1. 仔細(xì)閱讀課本

在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握人類文明的發(fā)展過(guò)程，并在記憶的基礎(chǔ)上形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。努力做到“課本在手，知識(shí)在心”。

2. 建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

許多學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得歷史很麻煩，很多的細(xì)節(jié)，所以可以適當(dāng)發(fā)散思維，把歷史事件串成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，例如把某個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、和文化整合在一起進(jìn)行一個(gè)全面的了解和思考。

這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識(shí)很有條理，不僅可以解決很多問(wèn)題，還可以從字面上取出一部分仔細(xì)分析。

3.注意上下文，學(xué)會(huì)總結(jié)

歷史是從古代演進(jìn)到現(xiàn)在的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，在研究“香港回歸”的中國(guó)歷史時(shí)，我們應(yīng)該在之前所學(xué)的背景下回顧英國(guó)人是如何占領(lǐng)香港的。

當(dāng)我們研究第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該想到中國(guó)歷史中的五四運(yùn)動(dòng)。通過(guò)不斷關(guān)注語(yǔ)境，我們可以弄清歷史事件的來(lái)龍去脈，從而理解和掌握知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和組織，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。

八年級(jí)

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)歷史感興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就有了力量的源泉。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情趣呢?培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以從多方面入手。例如，可以用生動(dòng)的故事培養(yǎng)學(xué)生的情趣。在講歷史課時(shí)，教師要經(jīng)常介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，生動(dòng)的故事往往能抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生緊跟教師的思路認(rèn)真學(xué)下去，達(dá)到應(yīng)有的效果。

八年級(jí)

初中生要想學(xué)好歷史一定要學(xué)會(huì)梳理歷史知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。即抓住每個(gè)專題的歷史知識(shí)提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括,使其在對(duì)本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前,在頭腦中有一個(gè)較為清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)輪廓,給人一種一目了然之感。這樣以來(lái),就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)抓住根本,同時(shí)也會(huì)消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬(wàn)變不離其宗的原則進(jìn)行學(xué)習(xí),所有具體問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。