關(guān)于初二物理學(xué)習(xí)方法和思路

初中物理是在初二增加的一門學(xué)科，但是很多同學(xué)在初二上學(xué)期期末時就會因為著每學(xué)科而被絕望所籠罩。以下是小編精心收集整理的，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

初二物理學(xué)習(xí)方法和思路

1規(guī)律

學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵

物理規(guī)律是人們通過長期努力從生活實踐中總結(jié)出來的重要結(jié)論，必須深入領(lǐng)會，加強(qiáng)理解，為了幫助記憶，我們通過口訣方式歸納如下：

1.彈簧秤原理：彈性限度是條件，伸長縮短很關(guān)鍵，變化包括兩方面，外力可拉也可壓。

2.慣性定律：不受外力是條件，保持勻直或靜止，平衡效果合為零，相當(dāng)沒有受外力。

3.阿基米德原理：物體浸在液體中，要受浮力不密底，排開液體的重量，ρ液乘以gV排

4.功的原理：任何機(jī)械不省功，總功有用額外和，對物對功才有用，機(jī)械繩重摩擦額。

5.杠桿平衡條件：靜止不動勻轉(zhuǎn)動，力乘力臂積相等，支點(diǎn)受力畫力線，作出力臂是關(guān)鍵。

6.反射定律：三線共面兩角等，成像都是虛像的，物像鏡面對稱軸，鏡面凹面均適用。

7.折射規(guī)律：兩種媒質(zhì)密不同，三線共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特殊。

8.歐姆定律：同一導(dǎo)體同狀態(tài)，電壓電阻定電流，電阻導(dǎo)體本屬性，材料長短粗細(xì)溫。

9.焦耳定律：通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱，I平電阻乘時間，電能全部轉(zhuǎn)熱，純阻兩推經(jīng)常用。

10.串聯(lián)電路：串聯(lián)電流路一條，電流大小處處等?？傋杩倝焊鞑亢停汝P(guān)系歸電阻。

11.并聯(lián)電路：并聯(lián)電壓處處等，干路電流支路和?？偟沟扔诟鞯购停幢汝P(guān)系歸電阻。

12.安培定則：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁，電流方向定磁場。右手握螺旋管，四指電流拇指北。

13.滑動摩擦力：壓力粗糙成正比，滑動大于滾動的，勻速直線或靜止，根據(jù)平衡力來求。

14.大氣壓強(qiáng)：高度溫度和濕度，睛夏高于陰和冬，海拔高度2千內(nèi)，上升12下降1。

15.物體沉?。焊×χ亓ο啾容^，也可比較物液密。物小漂浮懸浮等，物大液密必下沉。

16.決定電阻大小因素：溫度一定看材料，長度正比截面反，拉長壓縮很特殊，四倍關(guān)系要分清。

17.決定蒸發(fā)快慢的因素：蒸發(fā)吸熱要致冷，快慢因素三方面，溫度高低接觸面，空氣流動搖扇子。

18.影響沸點(diǎn)的因素：沸騰沸點(diǎn)要吸熱，沸點(diǎn)高低看氣壓，高山氣低沸點(diǎn)低，高壓鍋內(nèi)溫度高。

19.晶體熔解：吸熱升溫倒熔點(diǎn)，熔解過程溫不變。熔點(diǎn)溫度物狀態(tài)，固態(tài)液態(tài)或共存。

2儀器

學(xué)習(xí)物理的工具

學(xué)習(xí)物理的基本方法是觀察法和實驗法。熟悉物理學(xué)中的各種儀器是進(jìn)行觀察實驗的基礎(chǔ)。能正確使用各種儀器，就能很好地學(xué)習(xí)物理。

1.總綱：根據(jù)需要選器材，范圍零刻最小值，使用規(guī)則認(rèn)真記，記錄準(zhǔn)確加估讀。

2.刻度尺：水平放置零對齊，刻線緊貼視線垂，特殊方法四小類，積小成多曲線替。

3.彈簧稱：豎直靜止勻速讀，力的平衡替換的，調(diào)零觀察最小值，使用不能超范圍。

4.溫度計：熱漲冷縮是原理，接觸范圍不脫體，體溫特殊可脫體，使用之前要先甩。

5.天平：水平放置游碼零，刻盤指針對中塊，左放物體右法碼，游碼始終加右盤。

6.平面鏡：物像相等鏡對稱，物動像動含2倍，鐘面問題十二減，全像鏡長物一半。

7.凸透鏡：二倍焦距見大小，一倍焦距見虛正，實像物近像變大，像大必定像距大。實像倒立虛像正，物距像距反向變。

8.杠桿：勻速轉(zhuǎn)動或靜止，力和力臂積相等，支點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)螺母水平衡。用力最小力臂大，支點(diǎn)力點(diǎn)連線垂。

9.滑輪：輪上之力必相等，軸上之力輪2倍，省力必定費(fèi)距離，輪上移距軸2倍。

10.定滑輪：固定不隨物移動，支點(diǎn)軸上在園心，力臂相等為半徑，省力一半不變向。

11.動滑輪：動滑支點(diǎn)在輪上，豎直用力省力半，效率計算要計重，不變方向費(fèi)距離。

12.滑輪組：n個定動一根繩，定出2n變力方，如要2n多一股，動出多省方不變。

13.伏特表：內(nèi)阻很大電流忽，并聯(lián)要測的兩端，若是串接在電路，V表有數(shù)A無數(shù)。

14.滑動變阻器：改變電路的電阻，有效部位分清楚，無效不通或短路，滑片接伏三類型。

3聯(lián)系生活

學(xué)習(xí)物理的鑰匙

物理現(xiàn)象與生活密切聯(lián)系，聯(lián)系身邊的生活現(xiàn)象，用所學(xué)的知識解決實際問題，才能變知識為能力，才能加深理解和增強(qiáng)記憶，舉如下例子：

1.長度測量：太薄太短少積多，圓形彎屈細(xì)線法。

2.相對運(yùn)動：月亮走啊我也走，巍巍青山兩岸走。

3.蒸發(fā)：涼曬衣糧吹風(fēng)扇，水中不冷上岸冷。

4.液化：“白氣”不是水蒸氣，水氣液化小霧滴，霧露石油液化氣，蒸氣湯手更厲害。

5.升華凝華：燈泡變黑霜和雪，冰凍衣服直曬干，人工降雨用干冰，下雪不冷化雪冷。

6.直線傳播：小孔成像影形成，瞄準(zhǔn)射擊日月食。

7.平面像：鏡子潛艇潛望鏡，水中月亮鏡中花。

8.折射：筷子變彎眼受騙，叉魚河底像變淺。

9.增大摩擦：凹凸花紋灑灰渣，筷子提米要擠壓。

10.增大壓強(qiáng)：磨刀寬帶地基厚，履帶大象和駱砣。

4思路

學(xué)習(xí)物理的捷徑

學(xué)習(xí)物理，要理順解題思路，歸納起來就是一看二想三畫圖，根據(jù)模式去解題，具體來說，就是要：

首先看題，尋找題設(shè)中的關(guān)鍵字眼，理解這些字眼中的特殊含義;

二想就是要想該題屬于哪個范圍的題目，涉及哪些概念、規(guī)律或計算公式：

三畫圖就是要把抽象的文字信息變成不同的物理具體圖形，最后建立解題模式。

1.下列字眼含義深刻，應(yīng)該理解熟記，達(dá)到能快速提高的地步。

①勻速直線運(yùn)動(靜止)：要么不受力，要么受平衡力，速度不變，動能不變。

②光滑水平面：不計摩擦，摩擦力為零。

③水平面上：壓力在數(shù)值上等于重力。

④照明電路(電壓等于220伏);正常工作：電壓等于額定電壓，電功率等于額定功率。

⑤導(dǎo)線電阻不計，電壓表內(nèi)耗電流不計，電流表內(nèi)耗電壓不計。

⑥沒有特殊要求，物體都是實心的。

⑦漂浮懸浮浸沒

2.常見解題關(guān)鍵和模式

①光學(xué)問題抓“法線”;力學(xué)題目要從受力的分析，兩力平衡入手;解電學(xué)問題要分析電路的性質(zhì)(是串聯(lián)還是并聯(lián))，弄清各個電表測量的是什么量入手(是總壓還是分壓，是總流還是分流)，各個電鍵的作用是什么?控制什么用電器(滑動變阻器有效部位是什么?

抓住這些信息分析，問題大都可以迎刃而解。

②解物理習(xí)題的思維程序

審題→文字翻譯→記憶留痕→建立物理情景→找出隱念條件→排除干擾因素→確立解題關(guān)鍵→建立思維網(wǎng)絡(luò)→列方程解題。

翻譯和留痕就是在審題時首先用符號來表示物理量，并標(biāo)在物理量上，建立物理情景就是運(yùn)用示意圖變抽象為具體。

5技巧

學(xué)習(xí)物理的杠桿

學(xué)習(xí)物理的方法很多，綜合和分析是一般的思維方式，有時采用特殊方法進(jìn)行思考，可以使問題簡單化。下面粗略介紹幾種供同學(xué)們選擇。

1.因素分析法，運(yùn)用有關(guān)物理公式，列出與問題有關(guān)的和類關(guān)系式，了解不變因素，分析問題涉及的變量，作出解答，例如同一物體在同一水平面上分別以5米/秒的速度和1米/秒的速度作勻速直線運(yùn)動，摩擦力的大小怎樣變化。

2.圖示法，認(rèn)真審題，把題設(shè)景象通過畫圖表示出來，便如力學(xué)中受力分析示意圖，光學(xué)中的光路圖，電學(xué)中的電路圖。

3.極端法，有意擴(kuò)大變量差異，擴(kuò)大變化可使問題更加明顯，易辯加深對問題的討論。例如測量中的誤差。

4.整體法，把研究的幾個相關(guān)聯(lián)的對象作為一個整體考慮，可化簡為易。

5.反證法，對一些命題舉出反例給予否定。對于“一定”“肯定”等字眼特別有效。

初二物理復(fù)習(xí)方法

一、遵“綱”循“本”，梳理強(qiáng)化知識，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。?

1、明確考點(diǎn)，梳理知識，從知識點(diǎn)形成知識網(wǎng)。?歷年來中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)放在《物理考標(biāo)》的學(xué)習(xí)和研究上，做到定時間、定內(nèi)容，明確中考對各章、各知識塊的知識點(diǎn)的能級要求、變化情況、考試新動向。重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，就設(shè)置怎樣的典型性例題和針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)，整理知識，歸納分類，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，并通過針對性訓(xùn)練，促進(jìn)“三基”內(nèi)化，將單一的知識點(diǎn)形成知識鏈，構(gòu)建知識網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。?

2、糾錯解惑，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維。

根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來的問題，要通過“設(shè)陷”來糾錯，“設(shè)陷”就是要在學(xué)生的錯誤認(rèn)識上設(shè)陷，以消除接受科學(xué)知識的障礙，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設(shè)陷”就是要在物理實驗的方法上設(shè)陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學(xué)生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時反饋，扎扎實實把基礎(chǔ)夯實，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。?

二、實施分層復(fù)習(xí)、分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。?

1、分析差異，把握層次。?

在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導(dǎo)”為原則，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態(tài)變化的，允許學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)情況，可以變動，實行民主，以消除學(xué)生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實際進(jìn)行。?

2、分層次復(fù)習(xí)教學(xué)方法?

首先是分層備課，確定不同層次的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，確?！拔锢砜紭?biāo)”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設(shè)計不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問、練習(xí)作業(yè)等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優(yōu)秀生“吃得好”。?

初中物理學(xué)習(xí)記憶方法總結(jié)

物理記憶以表象為載體

表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

物理記憶以理解為基礎(chǔ)

由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

物理記憶以對知識的系統(tǒng)化為捷徑

物理記憶應(yīng)該突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn);應(yīng)該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統(tǒng)化，形成合理的物理知識結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識具有簡化信息，增強(qiáng)知識的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。