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粵教粵人版七年級(jí)上冊(cè)地理電子課本

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七年級(jí)地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1、世界主要的六種語(yǔ)言是漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)，使用范圍最廣的是英語(yǔ)。(圖4.13p75)

語(yǔ)言主要分布地區(qū)

漢語(yǔ)中國(guó)、東南亞

英語(yǔ)歐洲西部、北美洲、亞洲南部等

西班牙語(yǔ)西班牙、拉丁美洲除巴西以外的國(guó)家

俄語(yǔ)俄羅斯、中亞、歐洲東部

法語(yǔ)法國(guó)、非洲中部

阿拉伯語(yǔ)中東、非洲北部

2、世界三大宗教是伊斯蘭教和佛教。

(1)信仰人數(shù)最多的宗教，形成于亞洲西部，主要集中分布在歐洲、美洲和大洋洲;

(2)伊斯蘭教：教徒稱為穆斯林，產(chǎn)生于阿拉伯半島，主要分布于亞洲西部和東南部、非洲北部和東部。在中國(guó)又稱回教或清真教;

(3)佛教：創(chuàng)始于古印度，主要分布于亞洲東部和東南部;

(4)在中國(guó)多數(shù)人不信教，維吾爾族和回族多信伊斯蘭教，藏族、蒙古族多信喇嘛教(佛教中的一派)。

3、認(rèn)識(shí)各宗教代表性的建筑。(圖4.15p77)

七年級(jí)地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、在18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢;18世紀(jì)以后，特別傷20世紀(jì)以來(lái)，世界人口增長(zhǎng)的速度大大加快。2006年3月，世界人口已達(dá)65億。人口的增長(zhǎng)速度是由出生率和死亡率決定的。自然增長(zhǎng)率的是非洲，最低的是歐洲。

2、世界人口分布不均勻，有的地方稠密，有的地方稀疏，人口疏密程度可以用人口密度來(lái)表示。世界人口稠密地區(qū)主要在亞洲的東部和南部、歐洲、北美洲的東部，這些地方都是位于中低緯度近海的平原地區(qū)，自然條件優(yōu)越。相反自然條件惡劣的地區(qū)，如極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)以及地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)，則是人口稀疏地區(qū)。(圖4.5p66)

3、人口數(shù)量過多和人口增長(zhǎng)過快會(huì)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境產(chǎn)生影響，如交通阻塞、居住條件差、就業(yè)困難、饑餓貧困等，為了解決問題，人類必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

4、人口增長(zhǎng)的同時(shí)，鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移。城市人口數(shù)量的增加，為城市的建設(shè)和發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力，但城市人口的過度膨脹，會(huì)產(chǎn)生交通擁堵、環(huán)境污染、住房困難等問題。鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因有：更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更好的生活條件和教育條件等。

5、不同的國(guó)家有不同的人口政策。有些發(fā)展中國(guó)家，如中國(guó)和印度實(shí)行生育控制政策;有些發(fā)達(dá)國(guó)家，人口停止增長(zhǎng)，甚至不斷減少，會(huì)帶來(lái)人口老齡化、勞動(dòng)力短缺等問題，如俄羅斯和日本，采取措施鼓勵(lì)生育。

6、世界的三個(gè)主要人種是黃種人、白種人和黑種人，他們的地位是平等的。歐洲、北美洲、大洋洲和非洲北部、亞洲西部、印度北部主要是白種人;亞洲和美洲黃種人較多;非洲中部、南部黑種人較多。(圖4.10p71,4.11p72)

地理好的學(xué)習(xí)方法

文理交融，學(xué)法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

地理高效復(fù)習(xí)方法

1.發(fā)散思維法

發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維，是指當(dāng)遇到一個(gè)問題，以解決這一問題為目標(biāo)，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。

如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。

2.形象思維法

這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。

如：在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：

一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;

二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;

三是圖例符號(hào)，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。

通過對(duì)地圖的觀察，會(huì)從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成大家對(duì)各種地理事物的空間想象，有利于地理知識(shí)的理解和記憶。