你在上學時是否也曾因為語文課本的難以理解而煩惱過?為了方便大家學習借鑒，下面小編為大家?guī)斫y(tǒng)編版語文二年級下冊高清電子課本，希望對您有所幫助!

統(tǒng)編版語文(二年級下冊)高清電子課本

微信搜索關注公眾號：5068教學資料

查看完整版電子課本可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關注后對話框回復【2】獲取二年級電子課本資源。

小學二年級下冊語文知識點

生字表：

鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼

脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚

郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯

鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓

曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻、寶、禮

糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確

郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨

程、魔、術、建、筑、演、營、務、判、飼、養(yǎng)、理、應、劇、管

州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮

傳、統(tǒng)、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊

甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財、賺、賠、購

菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥

津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢、貧、蛋、記

盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母

堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合

股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾

陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡

洪、毒、蛇、獸、傷、災、難、仍、退、繼、續(xù)、認、訓、被、恢

朱、德、扁、擔、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬

潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健

轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康

宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖

霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿

累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激

椰、殼、漠、駱、騙、借、勻、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、幫

假、威、轉、扯、嗓、派、違、抗、爪、趟、神、豬、納、悶、受

箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取、酪、撿、倆、蠶

助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責、猩、鶴、鴿

二年級小學生下冊語文教案

《網(wǎng)上呼救》

教學目標

1.學會自主閱讀。了解課文的主要內(nèi)容。

2.從蘇娜的獲救中感受人與人的關愛是能超越國界和種族的。

教學重、難點

重點及難點：讓學生了解桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的危急情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命，并體會到人與人之間的愛是可以超越國界和種族的。

教學準備

教師：課件。

學生：在世界地圖上查找美國與芬蘭的位置，了解互聯(lián)網(wǎng)的有關知識。

教學時數(shù)

1課時。

教學過程

一、觀看地圖，直接感知“距離的遙遠”

教師：我們來看看美國與芬蘭的位置，兩國之間相隔幾萬里，可是有一種東西卻可以讓兩地的人就像近在咫尺，這就是互聯(lián)網(wǎng)。(出示：世界地圖和互聯(lián)網(wǎng)的介紹)

教師：互聯(lián)網(wǎng)是世界上大的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡，它連接了全球不計其數(shù)的網(wǎng)絡與電腦，也是世界上為開放的系統(tǒng)。它也是一個實用而且有趣的巨大信息資源庫，允許世界上數(shù)以億計的人們進行通訊和共享信息。今天我們學習的《網(wǎng)上呼救》講述的正是發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的感人故事。(板書課題：網(wǎng)上呼救)

二、自讀提示，自主閱讀

1.出示“自讀提示”。

①畫出生字;多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。

②能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

③不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

④思考《網(wǎng)上呼救》一文講述了怎樣一個故事。

2.自由讀文。

3.小組交流，用自己喜歡的方式讀自己喜歡的語句。

4.全班交流，評價朗讀。

三、檢查預習情況

1.指名學生質疑詞語，學生相互解答。

2.指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

四、學著概括，理清線索

1.課文講了一件什么事?(本文寫了一個幫助人的故事。美國男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網(wǎng)絡挽救了芬蘭大學生的性命。)

2.小組交流、思考：根據(jù)起因、經(jīng)過和結果給課文分段。

第一部分(第1~2段)寫美國男孩在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了求救信息。

第二部分(第3~4段)寫發(fā)信息人蘇娜的病情，仔細描繪了她的處境。

第三部分(第5段)寫桑恩得知蘇娜遠在芬蘭，決定立即打電話給緊急救援中心。

第四部分(第6~8段)寫緊急救援中心接到電話后馬上采取行動，后蘇娜脫險。

五、提出問題，自主學習

1.回憶學法。教師：能不能告訴老師，你們感興趣的是哪一部分?(生自由回答。)

教師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下，以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法?(生自由回答，師相機板書學習方法：讀-畫-想)

2.討論：為什么蘇娜在網(wǎng)上呼救?桑恩看到呼救時是怎樣想的?桑恩為蘇娜做了些什么?結果怎樣?

①再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。

②小組討論，自主解決。

③小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說為什么?同學互相評價、補充。

④齊讀找到的段落或句子。

⑤比賽讀。

六、重點研讀，加深感悟

教師：想一想蘇娜為什么能終獲救?

1.再讀讀課文，與同桌、好友交流學習。

2.全班交流。

原因：

①科學的發(fā)達，網(wǎng)絡的快捷。(抓住描寫時間的詞語體會。)

②桑恩很有同情心。(“凝視”“趕緊”“連忙”“立即”這些詞語表現(xiàn)出桑恩的同情心和鎮(zhèn)靜。)

③艾眉對工作的高度責任感。(“天哪!她為什么不干脆自己打電話?”這句話表現(xiàn)出了艾眉的驚訝和不解。在桑恩與艾眉的對話和時間的緊迫中，能體會到緊急救援中心的工作人員對工作的高度責任感。)

④緊急救援人員的及時救助。(抓住后一句話感受。)

3?？偨Y：桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的危急情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)拯救了她的生命，人與人的愛是可以超越國界和種族的。只要你的心中還有愛，那你永遠都活在幸福之中。

七、拓展遷移

1.復述：救人的全過程。

2.討論交流：網(wǎng)絡還給人們帶來了哪些方便?

八、總結

教師：幫助人與被幫助人遠隔千山萬水，一個身在美國，一個卻身處芬蘭，兩個不曾謀面的人，只是通過小小的屏幕，靠電腦網(wǎng)絡聯(lián)系在了一起。我們不僅被桑恩的愛心和機智打動，還被緊急救援中心的工作人員對工作高度負責的精神所打動，同時也會贊嘆現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。

二年級語文高分學習方法

一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎資料

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)用心探究習慣，發(fā)展求異思維潛力

在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。

3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際狀況，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

5、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習用心性，鼓勵學生不斷進步。

透過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是十分簡單的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。

透過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法。我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得搞笑，學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

2024二年級語文基礎學習方法

一 、要提高教學質量，關鍵是上好課。

1、 課前準備：備好課。

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與本班學生的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)課的課前準備。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的情況。

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問時也面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。而且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3 、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。小學二年級上冊語文教學工作總結

二、注重課內(nèi)外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎知識、基礎能力，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累，多給學生交流的機會。