如何快速記憶高三英語(yǔ)單詞
記單詞就像交朋友，是一回生、二回熟的過程。那么，高三學(xué)生怎么背單詞記的比較牢呢?接下來(lái)是小編為大家整理的快速記憶高三英語(yǔ)單詞的方法，希望大家喜歡!
快速記憶高三英語(yǔ)單詞一
1、自創(chuàng)口語(yǔ)記得牢
“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”用工具讓孩子自己去創(chuàng)作口語(yǔ)記單詞，就永不忘記。很多家長(zhǎng)小時(shí)候作文獲獎(jiǎng)、甚至曾經(jīng)被“打屁股”，現(xiàn)在還深深的刻在心里，其實(shí)這就是有著自己創(chuàng)作的原因。
2、課本單詞提前記
“單詞只能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”把永不變化的26個(gè)字母制作成工具，孩子用工具把還沒有開始學(xué)的陌生單詞先牢記。等老師教新單詞怎么讀的時(shí)候，立刻就可掌握新單詞，比其他孩子早牢記，贏在起跑線，拿到英語(yǔ)高分。
3、趣味游戲記得快
“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”把工具變成拼圖的形式，讓枯燥乏味的背字母轉(zhuǎn)換成動(dòng)手、動(dòng)腦的游戲，讓孩子喜歡上字母，愛上單詞，提高興趣去記單詞，這樣比死記快100倍以上!自創(chuàng)口語(yǔ)記得牢
4、主動(dòng)學(xué)習(xí)記得多
“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”可以讓家長(zhǎng)與孩子同時(shí)邊玩、邊記、邊學(xué)單詞。讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。當(dāng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子掌握的單詞要比之前多出50倍以上了!
5、隨時(shí)默寫新單詞
用“單詞智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，孩子在自創(chuàng)口語(yǔ)牢記的過程中，已經(jīng)深深的把單詞刻在心里了。對(duì)任何陌生的新單詞，只要孩子自創(chuàng)了口語(yǔ)，隨時(shí)可以把單詞輕松的默寫出來(lái)，在思考如何創(chuàng)造口語(yǔ)的同時(shí)，也在提升孩子的創(chuàng)造力!
一分鐘快速記憶10個(gè)英語(yǔ)單詞的方法大概就是這么多，不知道寶寶們是否掌握了其中的方法和訣竅了呢!
快速記憶高三英語(yǔ)單詞二
1學(xué)生每天背多少個(gè)單詞合適?
1、一定要每次都大量地背.因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明,所以背完單詞,別人忘掉五分之一,自己決不會(huì)比別人忘得少.然而,別人每天背十個(gè)英語(yǔ)單詞,自己卻可以背一百個(gè),忘掉五分之一,還剩八十個(gè),是別人最聰明狀態(tài)下的十倍.每天一百個(gè)是最低限.其實(shí)背到后來(lái)您會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求并不高,一個(gè)月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百英語(yǔ)。
2、能先把最基本的詞先掌握.三萬(wàn)單詞里,分為三個(gè)等級(jí)：三千到四千,八千到一萬(wàn),兩萬(wàn)二到三萬(wàn).也就是說,您得分別準(zhǔn)備三本字典.這幾個(gè)等級(jí)之間各自有非常不同的特性,所以需要分別用不同方法背。
2背英語(yǔ)單詞的高效方法
1、一定要勤于復(fù)習(xí)英語(yǔ)，特別是在你快忘記的時(shí)候趕緊復(fù)習(xí)一下，把單詞救回來(lái)。艾賓浩斯的建議是，在你背完5分鐘后復(fù)習(xí)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天時(shí)分別進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么這個(gè)東西就會(huì)記得很牢固。
2、學(xué)會(huì)培養(yǎng)背英語(yǔ)單詞的興趣。并且培養(yǎng)興趣是適用于所有學(xué)科的，只有對(duì)知識(shí)有了興趣，才能下苦工去學(xué)習(xí)。
3、堅(jiān)持是必須的，無(wú)論你上過多少個(gè)英語(yǔ)詞匯班，如果回家不復(fù)習(xí)，不看筆記，那真的誰(shuí)也救不了你的詞匯。
快速記憶高三英語(yǔ)單詞三
一、背英語(yǔ)單詞要做到“五到”
1、“心到”.在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每一句話,抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì).
2、“手到”.學(xué)英語(yǔ),一定要做課堂筆記.因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?人不可能都過目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程.常言說,“好腦筋不如爛筆頭”.老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了,可是過了一段時(shí)間,就會(huì)忘記,所以,做好筆記很有必要.英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),都記在筆記本上,甚至是書的空白處或字里行間,這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的.
3、“耳到”.在課堂上,認(rèn)真聽講是十分必要的,不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解,而且要認(rèn)真聽老師說英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ).聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題,以便迅速作答,對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答,以加深對(duì)問題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短.
4、“眼到”.在認(rèn)真聽講的同時(shí),還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等.大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合,印象就會(huì)更加深刻.
5、“口到”.學(xué)習(xí)語(yǔ)言,不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的,同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲,害羞不敢張嘴.尤其是早讀課,同學(xué)們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺信息,而沒有聽覺信息在大腦里的反饋,當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語(yǔ).
所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論,課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出,要克服害羞心理,不恥下問.對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機(jī)讀,竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音,要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟.
利用一切可能的機(jī)會(huì),練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),比如,與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等.除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外,還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,既可增長(zhǎng)知識(shí),又開闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平.
二、讀音規(guī)則記憶法
它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea發(fā)[i：]。還有些固定的字母組合，例如：ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。
三、字母變化記憶法
英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：
1.前面加字母。例如：
is his，ear near / hear，read bread
2.后面加字母。例如：
hear heart，you your，plane planet
3.中間加字母。例如：
though through，tree three，for four
4.減字母。例如：
she he，close lose，start star
5.換字母。例如：
book look / cook，cake lake / wake / make / take
6.調(diào)字母(即改變字母順序)。例如：
blow bowl，sing sign，from form
四、歸類記憶法
在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：
1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。
2.按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat
3.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet
4.按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start
5.按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go
6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。
五、語(yǔ)境記憶法
記憶英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們要利用“環(huán)境因素”的“暗示”，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些“環(huán)境因素”的“暗示”，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。
比方說，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且確實(shí)記住了，如果把它放到另一新課程，可能會(huì)覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語(yǔ)單詞，還必須要在各種語(yǔ)境下記憶。不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語(yǔ)單詞時(shí)實(shí)際上走的一條曲折的路，千萬(wàn)不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如：“get away”作“離開、滾開”解，“get through”作“到達(dá)、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。
腦子里有了這么多對(duì)于get這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一問get這個(gè)英語(yǔ)單詞何意時(shí)，還不一定馬上回答出來(lái)。但是這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在不同語(yǔ)境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能隨機(jī)應(yīng)變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對(duì)英語(yǔ)單詞意義的理解比較廣泛了，英語(yǔ)水平提高了。
快速記憶高三英語(yǔ)單詞四
1 分類法
用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點(diǎn)是：
(1)被歸為同一類的單詞其語(yǔ)法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對(duì)單詞形成完整的類別概念。
2)便于展開比較，有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。
3)便于集中詞匯，從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。
4)能使已掌握的雜亂無(wú)章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存儲(chǔ)在打字機(jī)下面的字盤里，需要時(shí)隨用隨取。通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下類別對(duì)單詞進(jìn)行分類記憶：時(shí)間、會(huì)議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、親屬、動(dòng)物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
2 分組記憶法
把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個(gè)十位數(shù)的數(shù)字1127772235，只要我們把這個(gè)數(shù)字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設(shè)你要記住二十個(gè)單詞，可把它們每四個(gè)分成一組，分組進(jìn)行記憶，也可把一個(gè)長(zhǎng)單詞分成若干部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時(shí)間，記住最多的單詞。
3 對(duì)應(yīng)法
外語(yǔ)中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時(shí)，如果對(duì)一個(gè)表示人的男性或表示動(dòng)物的雄性名詞聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如，當(dāng)我們記憶father(父親)一詞時(shí)，可同時(shí)聯(lián)想與其相對(duì)應(yīng)的同一類女性名詞mother(母親)。這樣對(duì)應(yīng)記憶單詞可同時(shí)記住兩個(gè)詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。
【示例】
grandfather(外)祖父—grandmother，(外)祖母
father父親—mother母親
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son兒子—daughter女兒
brother兄弟—sister姐妹
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