高考語(yǔ)文常見的丟分題型及原因分析
要提高語(yǔ)文學(xué)科的得分，要重視日常的知識(shí)積累，從點(diǎn)滴抓起。以下是小編搜索整理的關(guān)于高考語(yǔ)文常見的丟分題型及原因分析，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!
高考語(yǔ)文常見的丟分題型及原因分析
1、字音字形題，耗時(shí)過(guò)多而丟分。
字音字形題耗時(shí)不要超過(guò)1分鐘，否則既降低了答對(duì)的機(jī)率，還擠壓了其他題的時(shí)間。俗稱“丟雙份”。高考語(yǔ)文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題，不復(fù)查還好，越查越易改錯(cuò)。
【對(duì)策】選擇常見100個(gè)多音字和100個(gè)常錯(cuò)形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過(guò)關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。
2、詞語(yǔ)(成語(yǔ))運(yùn)用題，不知分類而丟分。
成語(yǔ)題中只要出雙重語(yǔ)義的一般是選擇項(xiàng)，比如燈紅酒綠、想入非非等。當(dāng)然成語(yǔ)還有因不了解成語(yǔ)意思誤用、因不明成語(yǔ)適用對(duì)象誤用、因不明成語(yǔ)感情色彩誤用等角度進(jìn)行分類。
【對(duì)策】1)選擇100個(gè)?？汲烧Z(yǔ)和100個(gè)常錯(cuò)成語(yǔ)，逐一過(guò)關(guān)，每天一題，適當(dāng)訓(xùn)練。2)其他實(shí)詞虛詞不能放松。
3、語(yǔ)病辨析題，不分輕重而丟分。
語(yǔ)病題是命題人最頭疼的題目，因?yàn)檎Z(yǔ)言本就講求約定俗成，因此答題時(shí)不要苛求完美，只比較哪個(gè)選擇項(xiàng)更好一些--“認(rèn)對(duì)不認(rèn)錯(cuò)”。
【對(duì)策】匯總高考題，熟悉六種語(yǔ)病類型，分類解析，每周一題，適應(yīng)訓(xùn)練。語(yǔ)病題是訓(xùn)練低效題。
5、實(shí)詞理解題，教材不熟而丟分。
實(shí)詞題與教材文言文聯(lián)系最緊，出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容。
【對(duì)策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過(guò)關(guān)。
6、文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。
【對(duì)策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項(xiàng)內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要重視原文，代入原文外，還須盯緊該題設(shè)錯(cuò)的五大方面(攪亂時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和語(yǔ)意邏輯)。
7、文言翻譯題，得分點(diǎn)不全而丟分。
【對(duì)策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過(guò)關(guān)。
重視四個(gè)落實(shí)：
一是字字落實(shí)，重點(diǎn)在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞;
二是句式落實(shí)，不僅有句式還包括活用法;
三是文從句順語(yǔ)言落實(shí);
四是得分點(diǎn)定位落實(shí)，是得分點(diǎn)的絕對(duì)不能譯錯(cuò)更不能譯掉。
8、文言斷句題，不懂標(biāo)志而丟分。
【對(duì)策】斷句題命題點(diǎn)在于標(biāo)志。標(biāo)志有哪些?句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當(dāng)然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點(diǎn)、主謂、動(dòng)賓關(guān)系等技巧。斷句答問命題自由，但無(wú)非內(nèi)容概括和常識(shí)考查。內(nèi)容概括摘原文，常識(shí)考查適當(dāng)須積累文學(xué)、文化常識(shí)。
病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分?
從小就接觸漢語(yǔ)，對(duì)于漢語(yǔ)的句子非常熟悉，這就使得我們對(duì)漢語(yǔ)有著較強(qiáng)的語(yǔ)感，這是我們辨析語(yǔ)病的優(yōu)勢(shì)。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語(yǔ)感初步判斷，然后再根據(jù)語(yǔ)法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而得出準(zhǔn)確答案?？忌袛嗖粶?zhǔn)是因?yàn)橹皇歉杏X走，忽視了用語(yǔ)法或邏輯去檢驗(yàn)。
壓縮語(yǔ)段主要有哪幾種考查形式?
壓縮語(yǔ)段主要包括4種考查形式：
(1)給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞;
(2)給概念下定義;
(3)概括文段的基本內(nèi)容、主旨;
(4)用簡(jiǎn)潔的話將圖表內(nèi)容表述出來(lái)。
擴(kuò)展語(yǔ)句有哪些種類?
擴(kuò)展語(yǔ)句可分為以下幾種：?jiǎn)尉涞臄U(kuò)展;復(fù)句的擴(kuò)展;綜合擴(kuò)展，這類擴(kuò)展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復(fù)句，總之是使句子生動(dòng)形象、豐滿具體起來(lái);語(yǔ)段的擴(kuò)展，給定一個(gè)話題或提供一個(gè)情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種?
句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子。從近幾年高考命題來(lái)看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：
(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語(yǔ)段當(dāng)中，既有上文的語(yǔ)境，又有下文的語(yǔ)境。
(2)續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，承接上文語(yǔ)句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。
(3)話題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話題。
(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以開頭等。
(5)自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。
(6)對(duì)聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。
考綱中規(guī)定的常見修辭方法共有7-9種，非常具體，我們沒有疑問，可是對(duì)于其命題特點(diǎn)卻不清楚。
命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：
(1)考查運(yùn)用能力。不考查對(duì)修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
(2)選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)，往往涉及社會(huì)熱點(diǎn)問題。
(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫、得體等結(jié)合起來(lái)考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。
默寫名句名篇這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?
答：在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”、“三不”：
“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;
“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。
不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。另外，如果題干中要求“只做兩小題”，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯(cuò)字的兩題作答，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計(jì)分，所以答題時(shí)一定要看清填寫要求。
文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查?
對(duì)文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中?？疾榈姆绞街饕校?/p>
(1)選出4個(gè)選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確(或錯(cuò)誤)的一項(xiàng);
(2)比較4個(gè)選項(xiàng)中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項(xiàng);
(3)題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語(yǔ)法現(xiàn)象(如偏義復(fù)詞、詞類活用)，要求從選項(xiàng)中找出與這一現(xiàn)象符合的項(xiàng);
(4)與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同或不同的一項(xiàng);
(5)通過(guò)翻譯句子題來(lái)考查對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。
復(fù)習(xí)文言虛詞這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該采用哪些方法?
復(fù)習(xí)文言虛詞時(shí)，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應(yīng)對(duì)使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考對(duì)文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識(shí)地培養(yǎng)自己根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷虛詞的意義和用法的能力。
高考對(duì)“篩選文中的信息”這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求?
該考點(diǎn)難度較大?！昂Y選文中的信息”主要是篩選與題干相關(guān)的語(yǔ)句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確理解。這里所說(shuō)的“信息”是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。
高考語(yǔ)文備考
一、指導(dǎo)思想
1、理性。語(yǔ)文考試和語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全相同的概念。周國(guó)平老師對(duì)語(yǔ)文閱讀中的標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)不，可以理解;因?yàn)槟鞘钦驹谧x者解讀的角度。但是，只要是考試，就一定有答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。大家讀《紅樓夢(mèng)》最后對(duì)其主題的理解是一致的，那很可怕;但是全國(guó)性的選拔考試沒有答案，怎么說(shuō)都更可怕。
高考的答案什么樣?一般是從問題的指向和限制出發(fā)，通過(guò)給定的信息來(lái)全面、清晰、條理、準(zhǔn)確地闡明觀點(diǎn)。核心是“理性”，而不是文學(xué)化、生活化的個(gè)性甚至任性。因此，邏輯嚴(yán)密、清晰、精煉、規(guī)范的回答是首選。并且，語(yǔ)文考的不僅是知識(shí)、技能，更是思維和品質(zhì)。所以，無(wú)論是“考試”還是“語(yǔ)文”的本質(zhì)屬性都主要是“理性”。
2、務(wù)實(shí)。高三語(yǔ)文備考知識(shí)點(diǎn)雖然不算多(浙江省24個(gè)考題)，但是每個(gè)考題(往往1—2個(gè)考點(diǎn))的知識(shí)含量卻驚人。如浙江卷第1題(字音字形)需要準(zhǔn)備多少?文學(xué)閱讀會(huì)考哪個(gè)文學(xué)類型、哪種風(fēng)格，哪個(gè)國(guó)家、那個(gè)時(shí)期、哪篇文章?所以，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要扎扎實(shí)實(shí)去落實(shí)——因?yàn)橐磺薪杂锌赡堋?/p>
3、精細(xì)。2018年浙江高考古詩(shī)鑒賞題考到了“點(diǎn)染”。
閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。(8分)
送王昌齡李頎
漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。
【注】蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。
19.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現(xiàn)出詩(shī)人的心情。(2分)
20.這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。(6分)
那么，課本中的“點(diǎn)染”一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)是否要精細(xì)理解和掌握呢?
二、備考方針
(一)三大任務(wù)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。例如文言文閱讀板塊中，理解常見實(shí)詞在文中的含義(120個(gè))，理解常見文言虛詞在文中的用法(之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者)，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略、詞類活用、固定句式等)，理解并翻譯文中的句子(直譯，字字落實(shí)，通順無(wú)語(yǔ)病)，斷句(明大意，抓標(biāo)志)，篩選并提取文中的信息，理解該文內(nèi)容和中心思想，明晰作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度和寫作技巧。這些都需要回歸課本以及通過(guò)大量課外練習(xí)來(lái)落實(shí)。
2、構(gòu)建知識(shí)體系。按照“知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)線、知識(shí)面、知識(shí)體、知識(shí)系、知識(shí)網(wǎng)”構(gòu)建知識(shí)體系。如小說(shuō)欣賞圖譜(要素)：
(1)核心層——主題;
(2)內(nèi)容顯示層—人物、環(huán)節(jié)、情節(jié);
(3)形式語(yǔ)言層——敘述、情感(節(jié)制)、結(jié)構(gòu)、虛構(gòu)。
三個(gè)層由外而內(nèi)嵌套，每一個(gè)要素還有若干的分支。如“敘述”包括敘述角度、敘述人稱、敘述腔調(diào)、敘述速度等，“敘述角度”又包括全知視角和有限視角。
3、熟練掌握解題技巧。一是“熟練”，二是“解題技巧”。在考點(diǎn)確定的前提下，解題是有一定規(guī)律的，也需要一些術(shù)語(yǔ)。另外，從閱卷實(shí)際出發(fā)，這也是必須要訓(xùn)練的。
(二)三大角色
1、解題者。這是學(xué)生的首要任務(wù)。解題者需要遵循認(rèn)知規(guī)律，尊重知識(shí)本身，尊重試題的考察目的和命題邏輯;并準(zhǔn)確、清晰、精煉地作答。
2、命題者。學(xué)生還要成為“命題者”，即站在命題者的視角去審視、揣摩整張?jiān)嚲砑懊恳坏李}、每一條答案以及其文字表述和評(píng)分要求。思考命題者的考察目的、命題方向、語(yǔ)料選擇、問題指向、陷阱布局、分?jǐn)?shù)設(shè)置、答案邏輯、答案表述等，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。有條件的可以參考往屆高考試題試著命制試題和答案，并比較、揣摩命題者與自己的命題異同。
3、閱卷者。學(xué)生應(yīng)從閱卷者的臨場(chǎng)體驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，從對(duì)方的角度審視自己的答題情況，找到失分的可能原因，完善自己的答案。比如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(采分點(diǎn)、賦分原則與方法等)、批閱方法與節(jié)奏、閱卷感受與好惡(特別是作文)等，做到對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)答題。
(三)三大抓手
1、《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》。該書較為系統(tǒng)、全面地總結(jié)了高考語(yǔ)文知識(shí)。且每年都進(jìn)行修訂和調(diào)整，具有一定的時(shí)鮮性。最為可貴的是該書不是以試題(特別是解題技巧總結(jié))為本位，而是以語(yǔ)文知識(shí)為本位，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正道。
2、課堂統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料。這是和老師、同學(xué)保持一致。統(tǒng)一使用一套資料，能夠確保復(fù)習(xí)的內(nèi)在邏輯及軌跡一致，防止知識(shí)遺漏、顧此失彼和搖擺不定。
3、近年高考真題和本省市的當(dāng)年模擬題。首選是高考真題，因?yàn)橛匈|(zhì)量保證。另外，時(shí)鮮的各地區(qū)、聯(lián)盟模擬題也可以作為適當(dāng)?shù)膮⒖?，看看其他地方是如何理解本年度高考的，以彌補(bǔ)自己的復(fù)習(xí)盲點(diǎn)。
(四)三大行動(dòng)
1、多記。語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海、細(xì)致入微，不多記怎么行?每天都要記憶，而且要反復(fù)記憶。文科大都如此，這是基本功，如英語(yǔ)記單詞一樣。如字音字形、成語(yǔ)俗語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、文言詞匯、名句默寫、作文素材等。
2、多讀。語(yǔ)文的閱讀量決定了語(yǔ)文的水平。語(yǔ)文考試早已不是以考知識(shí)為主了，能力的獲得必須以閱讀的數(shù)量和質(zhì)量為保障。各種類型的文章都要閱讀，時(shí)鮮的文章也要閱讀。如實(shí)用類(自然、社科)、論述類、文學(xué)類(四大文學(xué)樣式)作品，時(shí)事政治、文化科技類文章，適當(dāng)?shù)钠渌麑W(xué)科書籍也可閱讀(如歷史、哲學(xué)、文化、藝術(shù)等方面的經(jīng)典著作或文章)等。
3、多寫。高三一定是多寫(高一高二另論)，因?yàn)槊吭碌脑驴甲魑木捅貙?。還有大量的練筆。閱讀要打破學(xué)科界限，寫作要規(guī)范操作，切記“作文不是創(chuàng)作，也不是問答題?！奔热皇强荚?，就有要求和等級(jí)。高考作文在某種意義上是斗智、斗勇、斗才的事。
三、復(fù)習(xí)方略
(一)三大備考意識(shí)
1、從難。每年考試的難易程度不同，我們無(wú)法預(yù)測(cè)下一年是易是難。上一年易不等于下一年難，反之亦然。命題的不可知和不可預(yù)測(cè)因素太多，任何碰運(yùn)氣和押寶的復(fù)習(xí)思想都是不負(fù)責(zé)任和危險(xiǎn)的，因此建議選“從難”。另外，近年高考(特別是一本)命題比較注重區(qū)分度，應(yīng)引起關(guān)注。再者，語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)決定考試區(qū)分度不高。所以，如果想拿高分，解決難題是至關(guān)重要的。
2、從實(shí)。如前所述，一年時(shí)間里，語(yǔ)文這種積累型、素質(zhì)型的學(xué)科更要扎扎實(shí)實(shí)去復(fù)習(xí)，不得半點(diǎn)偷懶、馬虎。
3、從細(xì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文考試區(qū)分度不大，所以要想拿高分，只能在細(xì)微處比對(duì)手做得更好，更到位。
(二)三大復(fù)習(xí)路徑
1、研究。首先是研究，沒有研究就沒有方向和著力點(diǎn)。包括考試說(shuō)明、歷年考題、考試信息和考情研究。學(xué)生尤其要關(guān)注上述信息(不是只有老師關(guān)注)。高三教師往往會(huì)接受有關(guān)培訓(xùn)，最好學(xué)生也能獲取相關(guān)信息?！犊荚囇芯俊?、《浙江考試》(浙江省)、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》(高考?？?等可以參考。
2、練習(xí)。這一年就是不斷練習(xí)。需要指出的是，練習(xí)是為了鞏固和完善，練習(xí)不是為了評(píng)價(jià)誰(shuí)高誰(shuí)低。這一點(diǎn)積極心態(tài)是要的。所以說(shuō)，錯(cuò)題本啊、標(biāo)記啊、試卷(練習(xí))整理啊等都要做好。
3、鞏固。鞏固是爭(zhēng)取不在同一個(gè)地方摔倒兩次，是為了更牢固地掌握有關(guān)知識(shí)。最好的方法是將有關(guān)內(nèi)容內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，即我接受這樣的認(rèn)知內(nèi)容、認(rèn)知方法和認(rèn)知路徑。這才是學(xué)習(xí)，或者說(shuō)這才是高三復(fù)習(xí)的真諦。
(三)三大解題思路
1、全面。語(yǔ)文答題最常見的失分原因是答不全。為什么答不全?可能是知識(shí)掌握不完整、不扎實(shí)，知識(shí)體系不嚴(yán)密，認(rèn)知思維不系統(tǒng)，解題思路清晰，語(yǔ)言表述不規(guī)范、精煉。表面是相關(guān)知識(shí)不會(huì)，但背后往往是認(rèn)知不清，是對(duì)該問題的本質(zhì)沒有完全掌握，任何操作問題最終都可能是理解問題。
2、清晰。不清晰的原因主要是在認(rèn)知、思維和表述三方面。條理清晰是解題必備技巧，平時(shí)加強(qiáng)思維和表述訓(xùn)練，特別是口語(yǔ)表述訓(xùn)練。
3、規(guī)范。無(wú)論從答題者、命題者還是閱卷者的角度，這是最起碼的要求，也是減少失分中最容易被忽略地方，當(dāng)然還是高手和低手的區(qū)別所在。細(xì)節(jié)決定成敗嘛。
(四)三大溫馨提醒
1、對(duì)自己要求嚴(yán)一點(diǎn)。語(yǔ)文不易拉開分?jǐn)?shù)，拉開了就不易追上。所以，如題?！昂媳е荆诤聊?九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?！?《老子》)差之毫厘謬以千里啊。
2、每天進(jìn)步幾小步。邁小步，不停步;有積累就有收獲。需要提醒的是，不要抱有太多功利的思想。即使今天學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)沒有考到或用到，今后也許會(huì)用到;也許十年，也許五十年后;此生用不到，下輩子(傳之后代子孫)也許能用到。這是文化及其媒介的力量。
3、堅(jiān)持到最后才是勝利。“行百里者半九十”，不要“為山九仞功虧一簣”。失敗者往往倒在離成功不遠(yuǎn)的路上。沒有參加完高考就不要輕易下結(jié)論，更不能輕言放棄。成功者往往是堅(jiān)持不懈做一件事的人;也許他不是最聰明的，但他一定是最清醒、最執(zhí)著的。
四、成長(zhǎng)因子
高三不是人生的開始，也不是人生的結(jié)束，它只是你成長(zhǎng)的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。高中不是人生的入口，也不是出口。既然選擇了高中，就注定要不斷負(fù)重前行。因此，“成長(zhǎng)”是青春的核心主題，也是這一年的所有收獲。那么，“成長(zhǎng)”會(huì)包含哪些重要因素呢?仁者見仁智者見智。以下三個(gè)因素我覺得很重要。
1、測(cè)試。高三一年，測(cè)試幾乎隔三差五就會(huì)向我們走來(lái)。以平常心對(duì)待，無(wú)論難易，無(wú)論苦辛，積極對(duì)待，認(rèn)真準(zhǔn)備，待考如常，這也是高考要求的素質(zhì)，平和、正常地發(fā)揮你的水平。因?yàn)槲磥?lái)人生還會(huì)有無(wú)數(shù)的“測(cè)試”等著你，而且往往都是你不曾遇到過(guò)的。要不悲不喜，因?yàn)闇y(cè)試就在那里，不增不減。
2、完善。測(cè)試是為了完善自己，測(cè)試只是過(guò)程或者開始，完善才是目的和結(jié)果。需要及時(shí)改進(jìn)，鞏固練習(xí)，內(nèi)化接受。
3、成果。生活不只有過(guò)程，學(xué)習(xí)也是如此。它們都需要一個(gè)個(gè)結(jié)果。成果是成長(zhǎng)的階梯，沒有成果只能原地踏步。不功利不等于不要功利。比如成績(jī)是對(duì)自己的一個(gè)評(píng)定，而我們高三一年的努力不也是為了一個(gè)好成績(jī)嗎?需要謹(jǐn)記的是只有高考成績(jī)才作數(shù)的，其他的都是前測(cè)和模擬。
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