高一化學(xué)趣味記憶法
高一化學(xué)趣味記憶法 趣味的東西能引起興趣,導(dǎo)致神經(jīng)興奮,激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài),易于記憶,并能牢固保持。下面給大家分享一些關(guān)于高一化學(xué)趣味記憶法,希望對(duì)大家有所幫助。
高一化學(xué)趣味記憶法
一、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是針對(duì)需要記憶的化學(xué)知識(shí)利用音韻編成,融知識(shí)性與趣味性于一體,讀起來(lái)朗朗上口,利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣:“掌向標(biāo)簽三指握,兩口相對(duì)視線落?!薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量,以防傾倒過(guò)多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣:“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化,二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水,要制硝酸就出來(lái)”。
象元素符號(hào)、化合價(jià)、溶解性表等都可以編成歌訣來(lái)進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過(guò)程中確實(shí)可以用來(lái)幫助記憶,使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
二、諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”,可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如,金屬活動(dòng)順序?yàn)椋衡洝⑩}、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為:“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?!?/p>
三、會(huì)意記憶法
會(huì)意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理,然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作是:實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先通氣后加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先停止加熱后停止通氣,因此可會(huì)意記作,“氣體早出晚歸,酒精燈遲到早退?!痹偃绨阉姆N基本反應(yīng)類型分別會(huì)意成“一分為二”(分解反應(yīng))“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。
形象比喻記憶法就是借助于形象生動(dòng)的比喻,把那些難記的概念形象化,用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是:“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多,能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多?!边@個(gè)問(wèn)題是比較抽象的,不是一下子就可以理解的。
四、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法,是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住問(wèn)題特征,由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可用實(shí)驗(yàn)聯(lián)想,對(duì)比聯(lián)想,再如將單質(zhì)與化合物兩個(gè)概念放在一起來(lái)記憶:“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。
對(duì)于文字較少而又零亂的難以記憶的小問(wèn)題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想,如氫氧化鈉的用途是:用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上,可記為:“紙(織)上染了肥油”。
五、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對(duì)一類化學(xué)知識(shí)或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上,可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為;“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄?!薄皺z”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺(tái)上;“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為:“一貼、二低、三靠”。
六、猜謎記憶法
猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識(shí)編成富有知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)形象幽默的謎語(yǔ)進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語(yǔ)是:”左側(cè)月兒彎,右側(cè)月兒圓,彎月能取暖,圓月能助燃,有毒無(wú)色味,還原又可燃?!?/p>
七、形象比喻記憶法
如果我們打這樣個(gè)比方就可以理解了,也易于記憶了。把地球比作原子核,把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子,把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔,能力低的鳥常在離地面很低的地方活動(dòng)。再如有機(jī)化學(xué)烯烴中有雙鍵,易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng),乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時(shí)生成聚乙烯,可形象地運(yùn)用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻,這樣較易記??傊?,趣味記憶的方法很多,諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。
高一化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
1.榜樣策略
從初中升入高中,也是學(xué)生樹立正確的世界觀,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,而這些因素受周圍環(huán)境的影響較大。因此,模范作用在培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)上占有主導(dǎo)地位,于是,我從以下三方面著手,使學(xué)生學(xué)有榜樣:
(1)教學(xué)時(shí)注意自己的儀表、談吐、教態(tài)、教法等方面的規(guī)范。高一化學(xué)第一章是氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng),概念比較多,實(shí)驗(yàn)少,內(nèi)容較枯躁。上課時(shí)我力爭(zhēng)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、板書整齊、操作細(xì)致、遇到問(wèn)題不輕易放過(guò)。端正的教態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),為學(xué)生樹立求實(shí)認(rèn)真的良好風(fēng)范,慢慢地就感染了學(xué)生,使他們自覺(jué)性得到培養(yǎng)。
(2)請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)較好或取得較大進(jìn)步的學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),介紹成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或方法,重點(diǎn)闡述在逆境中如何采取得力措施才取得今日的成績(jī),使學(xué)生感受“失敗是成功之母”的道理。
(3)適當(dāng)向?qū)W生介紹一些化學(xué)上的著名人物,如居里夫婦、侯德邦等的事跡。教育學(xué)生以他們?yōu)榘駱?,具備刻苦鉆研,在困難面前不低頭的意志品質(zhì)。同時(shí),讓學(xué)生感受到作為二十一世紀(jì)的接班人所肩負(fù)的重大責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和使命感。
2.愛(ài)心策略
理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子?!倍敖虒W(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及到學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效作用”。目前,有許多高一學(xué)生是首次離開父母,學(xué)習(xí)、生活及心理上還很不協(xié)調(diào),特別是自費(fèi)生,心理狀態(tài)更不穩(wěn)定。所以,非常需要老師通過(guò)情感培養(yǎng)來(lái)達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)及智能目標(biāo),同時(shí)形成良好的意志品質(zhì),其渠道可分課內(nèi)與課外。
(1)課內(nèi):在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用充滿信任、期待、親切的話語(yǔ)去感動(dòng)、振動(dòng)他們,創(chuàng)設(shè)“人人愛(ài)動(dòng)腦,個(gè)個(gè)樂(lè)回答”的氛圍,當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題茫無(wú)所知時(shí),就適時(shí)啟迪;當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題爭(zhēng)論不休時(shí),就切中要害開拓;當(dāng)學(xué)生思路受阻時(shí),就引路搭橋;當(dāng)學(xué)生有一絲“閃光點(diǎn)”時(shí),就充分肯定。同時(shí),面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,達(dá)到師生間情與情交融,從而使師生間配合達(dá)到最佳狀態(tài)。
(2)課外:有許多高一新生,由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,往往羞于見(jiàn)到老師。這時(shí),教師應(yīng)進(jìn)行正確誘導(dǎo),接近——融洽——共鳴,在幫助他們尋找學(xué)習(xí)中的不足之前,首先要讓學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)切實(shí)關(guān)心學(xué)生生活和內(nèi)心世界,使他們感受老師的愛(ài),從而產(chǎn)生“親其師,信其道”的良好效應(yīng),進(jìn)而樹立把化學(xué)學(xué)好的信心,樹立“我能行”的自信心理。
3.目標(biāo)策略
學(xué)生的積極性有了提高,教師應(yīng)適時(shí)為他們指出追求目標(biāo):
(1)對(duì)每一道題,教師要學(xué)生明確知道本題的訓(xùn)練目的是什么,解決的方法是什么,要求學(xué)生通過(guò)做這道題,學(xué)會(huì)解這一類題的方法,更重要的是通過(guò)歸納總結(jié),要學(xué)生具備從知識(shí)的形成過(guò)程及縱橫聯(lián)系上加強(qiáng)知識(shí)的理解記憶和靈活運(yùn)用,甚至有所創(chuàng)新的能力。
(2)對(duì)每一堂課,教師要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,使學(xué)生明確通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)了解什么知識(shí),理解并掌握哪些技能,會(huì)解決什么問(wèn)題,避免犯什么錯(cuò)誤,在哪些方面還可以進(jìn)行拓展、創(chuàng)新等。
4.激勵(lì)策略
興趣是最好的老師,興趣的力量是極大的,“可以使達(dá)爾文把甲蟲放進(jìn)嘴巴里,可以使舍勒去嘗氫氰酸……”。然而,進(jìn)入高中后,化學(xué)基本概念多,知識(shí)較零碎,理論較難理解,于是部分學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒,漸漸地對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣,堅(jiān)持性受挫。為此,我充分利用教材內(nèi)外事例,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在困難面前一撅不振時(shí),我給學(xué)生講了諾貝爾的故事:“諾貝爾為發(fā)明炸藥,整整四年廢寢忘食,做了幾百次實(shí)驗(yàn),最后一次,他一動(dòng)不動(dòng)地盯著燃燒的導(dǎo)火線,一聲巨響,周圍的人們驚呼:“諾貝爾完了!”可是,諾貝爾從濃煙中跳出來(lái),滿身鮮血,面孔烏黑,興奮地狂呼:“成功了!”同學(xué)們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得聚精會(huì)神,我覺(jué)察到了成功的激勵(lì)效果。
5.挫折策略
受挫就是意志教育的好方法。高一學(xué)生在初中階段的班集體中學(xué)習(xí)成績(jī)一般處于優(yōu)勢(shì),受挫經(jīng)歷少。因此,在高一化學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常借助教材巧妙設(shè)計(jì)一些“坎坷”,以致于學(xué)生受挫。例如:在分析一定條件下硝酸銨分解3NH4NO3 = N2O3 + 2N2 + 6H2O,問(wèn)反應(yīng)中被氧化與被還原的氮原子個(gè)數(shù)之比,高一學(xué)生普遍認(rèn)為題難,實(shí)際上認(rèn)真分析后很簡(jiǎn)單。當(dāng)然,讓學(xué)生受挫不是目的,目的是教育學(xué)生在受挫后不要?dú)怵H,而要冷靜分析原因,在逆境中奮起,在“坎坷”中逐步提高受挫能力。所以,為了不至于挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,教學(xué)時(shí)我盡量將問(wèn)題設(shè)計(jì)成一系列子問(wèn)題,使學(xué)生沿著一個(gè)個(gè)臺(tái)階步步深入,從而使思維逐步趨于完善,使意志品質(zhì)得到培養(yǎng)。
高一化學(xué)六大塊的學(xué)習(xí)方法
1.基本概念“塊”。這一塊包括物質(zhì)組成和分類線,性質(zhì)變化線,化學(xué)用語(yǔ)線,分散系統(tǒng)線,化學(xué)量線等五條知識(shí)線(或小系統(tǒng))。
2.基礎(chǔ)理論“塊”。這塊包括結(jié)構(gòu)理論(原子結(jié)構(gòu),分子即化學(xué)鍵理論,晶體結(jié)構(gòu)理論)和元素周期律,同期表線,電解質(zhì)溶液(含氧化-還原理論)線,化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡理論線。理論塊是化學(xué)的靈魂。
3.元素及其化合物知識(shí)“塊”。這一塊是化學(xué)的基石,可劃分為金屬線和非金屬線,統(tǒng)一在周期系中。
4.有機(jī)物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線,重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),而結(jié)構(gòu)又是官能團(tuán)和與官能團(tuán)直接相關(guān)的化學(xué)鍵。
5.計(jì)算“塊”。這一塊縱貫化學(xué)各部分,要掌握基本類型、解題規(guī)律和解題技巧。
6.基本實(shí)驗(yàn)“塊”。這一塊充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實(shí)。
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