通過(guò)電子課本，學(xué)生可以在線(xiàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)物理課本知識(shí)點(diǎn)，那么滬科技版高一必修一物理電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些滬科技版高一必修一物理電子課本，僅供參考。

滬科技版高一必修一物理電子課本

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高一年級(jí)物理必考知識(shí)點(diǎn)

1、參考系：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，都是相對(duì)于參考系在而言的。通常以地面為參考系。

2、質(zhì)點(diǎn)：

(1)定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。

(2)物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大小和形狀對(duì)研究結(jié)果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，要具體問(wèn)題具體分析。

(3)物體可被看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情況:

①平動(dòng)的物體通?？梢暈橘|(zhì)點(diǎn)。

②有轉(zhuǎn)動(dòng)但相對(duì)平動(dòng)而言可以忽略時(shí)，也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)。

③同一物體，有時(shí)可看成質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能.當(dāng)物體本身的大小對(duì)所研究問(wèn)題的影響不能忽略時(shí)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，反之，則可以。

高一物理練習(xí)題

1、斜面上物體重力的分解

【例題1】把一個(gè)物體靜止在傾角為的斜面上，物體受到豎直向下的重力，但它并不能豎直下落。那么，物體所受的重力會(huì)產(chǎn)生功能什么樣的作用效果呢?

【思考與討論】

(1)F1、F2是不是物體的真實(shí)受力?

(2)能不能說(shuō)F1是物體對(duì)斜面的壓力?

2、放在水平面上物體所受斜向上拉力的分解

3、三角支架懸物拉力的分解

訓(xùn)練：

l.物體沿斜面下滑時(shí)，常把物體所受的重力分解為()

A.使物體下滑的力和斜面的支持力.B.平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力

C.斜面的支持力和水平方向的分力D.對(duì)斜面的壓力和水平方向的分力

2.把一個(gè)力分解為兩個(gè)分力時(shí)，以下說(shuō)法中正確的是()

A.一個(gè)分力變大時(shí)，另一個(gè)分力一定變小B.兩個(gè)分力不能同時(shí)變大

C.兩個(gè)分力不能同時(shí)小于這個(gè)力的一半D.兩個(gè)分力不能同時(shí)大于這個(gè)力的兩倍

3.將一個(gè)力F分解為兩個(gè)分力，下列分解方法中不可能的是()

A.一個(gè)分力的大小與F的大小相同B.一個(gè)分力與力F相同

C.一個(gè)分力垂直于FD.兩個(gè)分力與F都在一直線(xiàn)上

4.關(guān)于合力和分力的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是()

A.合力一定比分力大B.合力可以同時(shí)垂直于兩個(gè)分力

C.合力的方向可以與一個(gè)分力的方向相反D.兩個(gè)分力的夾角越大，它們的合力也越大

5.體育運(yùn)動(dòng)中包含著豐富的力學(xué)知識(shí)，如圖所示，鐵柱舉起質(zhì)量80kg的杠鈴，雙臂夾角為120°，g取10m/s2，則鐵柱兩臂對(duì)杠鈴的作用力各為()

A.400NB.I600NC.1ND.800N

6.拖拉機(jī)和農(nóng)具之間的牽引桿如不水平，拖拉機(jī)使農(nóng)具前進(jìn)的力就不等于牽引桿對(duì)農(nóng)具的拉力F，而等于F在水平方向的分力.如果F=3.0×103N，F(xiàn)跟水平方向的夾角=15°，那么使農(nóng)具前進(jìn)的力為多大?(cos15°≈0.966)

7.如圖所示，物體重G=100N，并保持靜止.繩子AC與BC分別與豎直方向成30°角和60°角，則繩子AC和BC的拉力分別為多大?

8.如圖所示，一個(gè)重為G的小球用兩根細(xì)繩OA、OB拴住處于靜止?fàn)顟B(tài)，繩OA是水平的，求兩根繩對(duì)小球的拉力.

9.如圖所示，在傾角為的斜面上有一塊豎直放置的擋板，在擋板和斜面間擱有一個(gè)重為G的光滑圓球，試求該球?qū)π泵娴膲毫蛯?duì)擋板的壓力.

10.如圖所示，光滑小球放在夾角為45°的墻壁和斜面之間，處于靜止?fàn)顟B(tài)，則斜面對(duì)球的彈力與球的重力的大小之比為多少?墻對(duì)球的彈力與球的重力的大小之比又為多少?

11.如圖所示，輕桿的一端A用鉸鏈與豎直墻壁連接，它的另一端B用繩子連接至墻的C點(diǎn)，使輕桿保持水平，繩與輕桿的夾角為30°.在B端懸掛重10N的物體，求輕桿和繩子各自在B端受到的作用力.

12.如圖所示，綠妹將重10N的氣球用細(xì)繩拴在水平地面上，空氣對(duì)其的浮力為16N.由于受到水平方向的風(fēng)力的影響，系氣球的繩子與水平方向成=60°角.由此可知，繩子的拉力和水平方向的風(fēng)力分別為多大?

參考答案

1、B2、C3、B4、C5、D6、2898N

7、AC繩拉力為50N，BC繩的拉力為50N

8、OA繩對(duì)小球的拉力為Gtan，OB繩對(duì)小球的拉力為

9、該球?qū)π泵娴膲毫镚tan，對(duì)擋板的壓力為

10、斜面對(duì)球的彈力與球的重力的大小之比為，墻對(duì)球的彈力與重力的大小之比為11、輕桿和繩子各自在B端受到的作用力分別為和20N

高一物理學(xué)習(xí)計(jì)劃

(一)三個(gè)基本。

基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來(lái)的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類(lèi)同?與誰(shuí)有聯(lián)系?怎樣記憶它?等等。再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

(二)獨(dú)立做題。

要獨(dú)立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

(三)物理過(guò)程。

要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。 畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

(四)上課。

上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本。

上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。