統(tǒng)編版九年級上冊語文電子課本教材下載

預習九年級上冊語文課本能夠幫助大家更好的理清九年級上冊語文知識脈絡,那么統(tǒng)編版九年級上冊語文該怎么學習呢?以下是小編準備的一些統(tǒng)編版九年級上冊語文電子課本，僅供參考。

九年級上冊語文電子課本

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九年級上冊語文知識點

第1課沁園春雪

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

沁qìn園春分fèn外妖嬈ráo

成吉思汗hán數(shù)shǔ風流人物

點撥：“分”“汗”“數(shù)”是多音字，要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點的詞。

(1)惟余莽莽惟：只。(2)須晴日須：等到。

(3)略輸文采輸：差、失。

(4)俱往矣俱：都。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

(1)北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2)點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

(3)“望”字統(tǒng)領的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3)俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。

三、段落背記知識清單。

默寫《沁園春雪》下闋詞的內(nèi)容。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

四、文學常識背記知識清單

《沁園春雪》的作者“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。

第2課雨說

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

田圃pǔ禁錮gù留滯zhì喑yīn啞

斗笠lì襁褓qiǎngbǎo

[點撥：“滯”不要誤讀為“dài”。]

2、用恰當?shù)脑~語填空。

(1)當田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場枯黃失去牛羊的蹤跡。

(2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

(3)跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗

(4)第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

二、重點句子背記知識清單

1、可是，我是幸運的/我是在白云的襁褓中笑著長大的。

2、有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著,你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。

三、文學常識背記知識清單

《雨說》的作者是鄭愁予，是臺灣詩人。代表作有《錯誤》、《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。

第3課星星變奏曲

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

朦朧ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng

2、用恰當?shù)脑~語填空。

(1)每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動

(2)螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動/誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。

(3)閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/一團團白丁香朦朦朧朧。

二、重點句子背記知識清單

1、如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠的安慰

2、誰愿意/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/，像冰雪覆蓋在心頭

三、文學常識背記知識清單

《星星變奏曲》的作者是江河。

第4課外國詩兩首

一、重點字詞

1、根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

(qī)棲息(xuān)喧響沉(jì)寂

2、用恰當?shù)脑~語填空。

(1)那就是蟈蟈的樂音啊!它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

(2)大河銀星萬點，/小溪銀波微漾。/浸水的原野上的青草，/也閃著銀色光芒。

二、重點句子背記知識清單

1、大地的詩歌呀，從來沒有停息：在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蛔在草茸茸的山上嗚叫。

2、明月撒下它的光輝給周圍的一切披上銀裝。

三、文學常識背記知識清單

1、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是濟慈，是英國浪漫主義詩人。

2、《夜》的作者是葉賽寧，俄羅斯詩人。

九年級上冊語文學習方法

(一)聽。

一是要認真聽，二是要會聽，這是聽的關鍵。聽課時，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎?

(二)說

怎樣訓練說話能力呢?

(1)主動找機會訓練說話能力。上課時，要主動積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓練，就不會膽怯了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論能鍛煉一個人的口才和思維能力。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會，聽專家的朗誦，有意識地去模仿，日積月累，也會受益無窮的。

很多同學往往重視“寫”而忽略“讀”。

(三)讀

讀在語文學習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復讀?，F(xiàn)代教學重視能力的培養(yǎng)，包括學生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的理解能力、對文中哲理的領悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。

后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫放在語文學習的首位。寫什么?怎樣寫?寫周記，寫你想寫下來的所有事情。好寫自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師可以通過你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對你的成長很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長期要求學生寫周記，只要不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動人心的事情。不信，你試一試。千萬記住——學好語文，寫好作文!

九年級上冊語文練習題

第一部分 積累與運用(30分)

一、(12分，每小題2分)

1.下列各句中，字形和加點字的字音完全正確的一項是( )

A.有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜(zī)不倦地汲(jī)取知識，使自己學識淵博?！?/p>

B.這種撞擊也許深入到了地殼(qiào)內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮夕大浪。許多塵埃(āi)進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。

C.原來楊修為人恃(shì)才放曠，數(shù)犯曹操之忌。操嘗造花園一所;造成，操往觀之，不置褒貶(bǎo)，只取筆于門上書一“活”字而去。

D.我希望他們不再像我，又大家隔膜(mó)起來……也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣睢(zì suī)而生活。

2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )

(1)她到底是文墨小康之家出身，雖沒上過學，卻也 得一身書香，識文斷字。

(2)把經(jīng)濟貧困的蒼山縣劃為蒼山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，將有利于當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展，這是

的。

(3)朋友是一把傘，_____不能遏制狂風惡浪，_____也能撐起一方晴空，讓你備感真誠和友誼的難能可貴。

A. 陶冶 毋庸置疑 即使/可是 B. 熏陶 無可辯駁 即使/可是

C. 熏陶 毋庸置疑 雖然/但是 D. 陶冶 無可辯駁 雖然/但是

3.下列各句，標點符號的使用不正確的一項是( )

A.“他?……他景況也很不如意……” 母親說著，便向房外看，“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”

B.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?

C. 辛棄疾的詞是以多用典故出名的。他的《永遇樂京口北古亭懷古》就用了五個典故(孫權、劉裕、劉義隆、廉頗、拓跋燾)。

D. 參加國慶獻禮的優(yōu)秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。

4.下列說法不正確的一項是( )

A.《香菱學詩》節(jié)選自《紅樓夢》?！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史。

B.排比這種修辭就是把結構相同或者相似、內(nèi)容相關、語氣一致的幾個短語或者句子排列起來，以加強語言的氣勢和感情的表達。例如：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。

C.關聯(lián)詞語“與其……，不如……”表示選擇關系;“只要……，就……”和“只有……，才……”都表示條件關系。

D.閱讀議論文需要把握文章的論點、論據(jù)和論證。其中論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子;論據(jù)是用來證明論點的事實和道理;論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? )

春天來了，溫暖的陽光活潑地照在村子上空，這個時候，鄉(xiāng)親們開始做春耕的準備了。整個村子，已經(jīng)被或白或紅的槐花包圍。 ， 。 ，

。嗡嗡的蜜蜂，怒放的槐花，原來春天的故鄉(xiāng)，招蜂引蝶、流蜜溢香。

①空氣里，流淌著美好的氣息 ②甜絲絲的香氣，氤氳著村莊里的甜蜜氣息 ③釀出的槐花蜜，油亮暗紅，一扯一根線，質量好極了 ④周圍的養(yǎng)蜂人，總愿意跋山涉水，趕來這個小山村讓蜜蜂采蜜。

A.④③②① B.②①④③ C.①②③④ D.③④①②

6.下列句子沒有語病的一項是( )

A.目前我國已經(jīng)進入人口老齡化快速發(fā)展期，退休年齡，客觀上有助于緩解老齡化帶來的社會撫養(yǎng)。

B.參加會議的人大代表建議，應該在中小學生校服上增添明顯的反光標識，以避免交通事故不再發(fā)生。

C.在自然界對人類的“惡作劇”甚至是“報復”面前，我們唯有懷著敬畏之心，節(jié)制自己的行為，善待自然，才能夠趨利避害。

D.人在睡眠時，絕大部分器官都得到了充分休息，而消化器官卻仍然在消化晚餐存留在胃腸道中的食物，除非直到早晨才漸漸進入休息狀態(tài)。

二、(12分)

7.請?zhí)顚懴铝忻渲械目杖辈糠帧?7分)

(1)足蒸暑土氣，背灼炎天光， ， 。(白居易《觀刈麥》)

(2)關關雎鳩，在河之洲。 ， ?！对娊?jīng)周南》

(3) ，固國不以山溪之險， 。(《孟子》兩章)

(4)令初下，群臣進諫， ;期年之后，雖欲言，無可進者?！多u忌諷齊王納諫》

8.閱讀下面的文字，回答問題。(5分)

上岸后，他由于過度疲乏，躺在草地上酣睡了一覺。待他醒來時，他覺得全身都動彈不得，他的四肢、身體被緊緊捆縛住了，連他的頭發(fā)也一根根地被縛牢在地上。他只能仰天躺著，太陽曬得他睜不開眼睛。這時，他聽到四周有一種輕微的嘈雜的響聲。同時，他感到他的左腿上有生物在爬動。那東西漸漸爬上他的身體，走到他胸膛，又去到他的下頷邊。A略略把眼光朝下一看，只見一個不到六英寸的小人，兩手執(zhí)著弓箭，背著箭壺，神氣傲然地領頭走著，后面跟著四十幾個小人，全是戎裝打扮。A大喊了一聲，嚇得他們拼命奔逃。有的從他身上滾落到地面，有的自相踐踏負了傷。

(1)上面這段文字選自《 》，作者是英國18世紀前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家 。(2分)

(2)文中的“A”是指小說中的 (人物形象)。(1分)

(3)下列內(nèi)容不屬于該部小說中主要人物“A”的傳奇經(jīng)歷的是( )(2分)

A.在小人國見證了黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，根據(jù)跳繩舞蹈技術好壞選拔官員。

B.在慧骃國見到了邪惡骯臟的人形動物“耶胡”。

C.幫助利里浦特人打敗了鄰國不來夫斯古帝國的入侵，機智地撲滅了利里浦特王宮的大火。

D.跟尼摩船長乘坐“諾第留斯號”在海上意外遇難，漂流到了一個會移動的島國(飛島)，發(fā)現(xiàn)這個島國的國王和老百姓除了對數(shù)學和音樂感興趣之外，對什么學問都沒啥興趣。

三、(6分)

針對漢字書寫危機，央視科教頻道推出了“中國漢字聽寫大會”欄目，在廣大觀眾中引起強烈反響。為了讓學生借此更加重視漢字書寫，做好文明傳承，某校開展了一次社會實踐活動，請你幫助完成下列任務。

9.請用一句話概括下列消息的主要內(nèi)容。(2分)

由中央電視臺和國家語委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目《中國漢字聽寫大會》播出以來，引發(fā)了關注熱潮。10月18日晚總決賽在央視一套、十套同時播出，以很高的收視率，為這個以嚴肅題材創(chuàng)造了流行文化消費奇跡的節(jié)目畫上了圓滿的句號。節(jié)目除了為流行文化產(chǎn)品競爭帶來了種種啟示之外，也引發(fā)了學術界對語言文字現(xiàn)狀與未來走勢的思考。

10.伴隨著“中國漢字聽寫大會”欄目的播出，廣大青少年邊看電視邊拿起紙筆參與聽寫，在“聽寫自檢”的同時，心中難免產(chǎn)生一絲隱隱的恐慌：怎么會有如此多的漢字我都不會寫了呢?

請你分析一下現(xiàn)代人頻頻“提筆忘字”的原因。(2分)

11.在下面橫線上仿寫語句,要求句式相同,內(nèi)容符合語境,與上文銜接順暢。(2分)

雨說：第一樣事，我要教你們勇敢的笑啊。君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊， 。

第二部分 閱 讀(40分)

四、(17分)(一)閱讀下面的詩歌，完成12—13題。(5分)

白梅

(元)王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

12.詩中描繪了白梅的形象，突出了白梅的哪些特征?(2分)

13.這首詩主要運用了怎樣的寫作手法?表達了作者怎樣的思想感情?(3分)

(二)閱讀下面的文言文，完成14—17題。(12分)

【甲】十年春，齊帥伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。

問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之，劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

——(《曹劌論戰(zhàn)》)

【乙】《軍政》曰：言不相聞，故為之金鼓;視不相見，故為之旌旗。夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也。人既專一，則勇者不得獨進，怯者不得獨退，此用眾之法也。故夜戰(zhàn)多火鼓，晝戰(zhàn)多旌旗。所以變?nèi)酥恳病?/p>

三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸①。善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治②氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠，以逸待勞，以飽待饑，此治力者也。勿邀③正正之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者也。

——《孫子軍爭篇》

【注釋】①歸：衰竭 ②治：掌握 ③邀：迎擊、攻擊

14.解釋下列加點的詞。(4分)

(1)肉食者鄙 (2)小大之獄

(3)是故朝氣銳，晝氣惰 (4)三軍可奪氣

15.下列各項句中加點詞的意義和用法相同的一項是( )(2分)

A.必以分人 以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。

B. 公將鼓之 此用眾之法也

C. 公問其故 言不相聞，故為之金鼓

D. 下視其轍 避其銳氣

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

(2)故夜戰(zhàn)多火鼓，晝戰(zhàn)多旌旗。

17.甲、乙兩文在闡述用兵方面有何相同的觀點?(2分)

五、(23分)

(一)閱讀下面的文章，完成18—21題(12分)

人格是最高的學位

白巖松

①很多年以前,有一位學大提琴的年輕人向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?

②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

③聽到這個故事的時候,我還年少,老人回答時所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時候,我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天,北大新學期開始了,一個外地來的學子背著大包小包走進了校園,實在太累了,就把包放在路邊。這時正好一位老人走來,年輕學子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了,學子歸來,老人還在盡職盡責地看守。謝過老人,兩人分別。

⑤幾天后是北大的開學典禮,這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情,但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到:人格才是最高的學位。

⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關心的是什么?

⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。

⑨當時的冰心已接近自己人生的終點,而這位從“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人,對蕓蕓眾生的關愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑩冰心的身軀并不強壯,即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當筆,拿歲月當紙,寫下了一篇篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影?！?/p>

⑾世紀老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

⑿前幾天我在北大聽到一個故事,清新而感人。

⒀一批剛走進校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。

⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠,是北大的`博雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⒂于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答:先成為一個優(yōu)秀的人,然后成為一個優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

⒃我知道,這條路很長,但我將執(zhí)著地前行。

(選自“初中語文主題學習叢書”九年級上冊，有刪改)

18.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。

(4分)

(1)季羨林先生 ：

(2)冰心老人 ：

19.第⑩段中，作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(3分)

20.第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”有何用意? (2分)

21.世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人,珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”?(3分)

(二)閱讀下面的文章，完成22—25題(11分)

①我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“大革命”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平 反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的?！睘榇耍覑凵狭诉@位不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

②我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“大革命”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候，她便毀了自己。

③為什么不學會愛自己呢?

④學會愛自己，不是讓我們自我姑息、自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們。我們擁有的關懷和愛護隨時都有失去的可能。這時候，我們必須學會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。

⑤學會愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔的時候——我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。

⑥也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢?

⑦學會愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強壯?？梢宰屛覀冊跓o房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑧學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。

22.請你為擬一個標題，作為的中心論點。(2分)

23.有人認為第②段的論據(jù)有些多余，請談談你的看法。(3分)

24.第④段畫線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

25.結合全文內(nèi)容具體分析第③段“為什么不學會愛自己呢?”有何作用?(3分)

第三部分 寫 作(50分)

六、26.閱讀下面材料，按照要求作文。

一位記者來到建筑工地上采訪，看到三個年輕工人正在忙碌的工作，記者問他們：“你們在干什么?”第一位年輕人回答：我在砌磚;第二位年輕人回答：我在賺工資;

第三位年輕人回答：我在修建未來最有特色的房子。若干年后，第一位年輕人成為了技術精湛的建筑工人;第二位年輕人成為了經(jīng)濟富裕的商人;第三位年輕人成為了偉大的建筑設計師。

要求：(1)題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)。

(2)書寫工整，不少于600字。

(3)不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等信息。

九年級上學期語文教學計劃

一、學情分析：

本學期繼續(xù)擔任五、六班的語文教學工作。多數(shù)同學的語文綜合能力在原來的基礎上有了一定的提高。兩個班級各有特色：五班學生上課積極活躍，學生能集思廣益，對語文的學習有較高的興趣，但全班平均成績比六班低。六班同學上課有些沉悶，不愛舉手，成績略好。歸結原因，是多方面的。有一點需要提到，課堂活躍的同學往往課下的學習不積極，導致成績不盡人意，需要教師多指導，家長多督促。兩個班兩極分化較嚴重，原因在于一些同學學習態(tài)度不端正，缺乏動力。此外，五班的同學家庭作業(yè)完成的不及時，尤其是練習冊，六班可能有因班主任的緣故。

二、教材分析：

本學期任務較重上完九年級上下兩冊書，時間緊，任務重，備課效率需要提高。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學目標

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發(fā)：

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用網(wǎng)絡拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

六、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步