人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案免費(fèi)打印

期末考試是檢驗(yàn)一學(xué)期學(xué)習(xí)成效的重要手段。那么關(guān)于五年級(jí)語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案，僅供參考。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

一、讀拼音，寫詞語。(8分)

zhuānɡ yán fèi xū ɡuī bǎo huī jìn

zāo ɡāo yòu huò qí tú diàn tánɡ

二、讀一讀，給句中紅色的字選擇正確的讀音。(4分)

tiāo tiǎo

1.他如此執(zhí)迷不悟，你應(yīng)該把其中的厲害關(guān)系給他挑( )明。

2.每天到古井邊挑( )水的村民絡(luò)繹不絕。

pián biàn

3.爺爺行動(dòng)不太便( )利，過馬路時(shí)，總是我攙著他。

4.三元錢就能買一支漂亮的鋼筆，太便( )宜了!

三、填字成詞，并解釋所填的字。(6分)

安然無( ) 居高( )下

震耳( )聾 依依不( )

頗負(fù)( )名 大喜過( )

四、按要求填空。(6分)

1.“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！边@兩句詩(shī)中意思相同的兩個(gè)字是

和 。

2.“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！边@句話最能說明外祖父愛惜墨梅圖的詞是 和 。

3.“①隸書 ②金文 ③行書 ④小篆 ⑤楷書 ⑥甲骨文”這些字體出現(xiàn)的先后順序是 (只寫序號(hào))

五、各用一個(gè)詞語概括下面句子所表達(dá)的主要意思和思想感情。(5分)

1.“多美的詩(shī)啊!精彩極了!”( )

2.“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”( )

3.“同志們!用石頭砸!”( )

4.我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。

( )

5.啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。( )

六、給紅色的字選擇正確的解釋。(3分)

花：①花費(fèi) ②模糊不清 ③能開花供觀賞的植物

1.我精心照顧這盆海棠花。( )

2.父親為了我們的成長(zhǎng)花費(fèi)了許多心血。( )

3.爺爺今年70多歲了，眼睛有些花了。( )

七、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(4分)

1.( )你答應(yīng)了他的要求，你( )應(yīng)該說到做到。

2.( )我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，( )我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

3.長(zhǎng)大后，( )我走到哪里，( )不能忘記我的故鄉(xiāng)。

4.( )事情重來一遍，我( )也不讓他獨(dú)自去看病了。

八、積累運(yùn)用。

1.按要求寫成語或句子。(7分)

(1)過年了，大街小巷都聚滿了人，你可以用 、 等詞語來形容人多。

(2)“勇往直前”是贊揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的四字詞語，我們學(xué)過的這類詞還有 、 、 。

(3)思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會(huì)用詩(shī)句“ ”來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

2.仿寫句子。(3分)

如果我是一朵鮮花，就給人們帶來一份溫馨;如果我是一株小草，就給

人間增添一份春色。

九、語言實(shí)踐。(8分)

“嫦娥奔月”是家喻戶曉的神話傳說。隨著科技事業(yè)的不斷進(jìn)步，我國(guó)培養(yǎng)了第一批女宇航員，正在為上演真實(shí)版的“嫦娥奔月”作熱身活動(dòng)。假如派你去采訪她們，你將對(duì)她們說些什么呢?把你想說的寫下來吧。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

散步

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)冬季。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽?jī)阂裁芰?田野的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西……生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。”

但是母親摸著孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她向小路望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！?/p>

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

1.根據(jù)意思寫詞語。(3分)

(1)相信并佩服。 ( )

(2)意見不一致。 ( )

(3)形容水的明凈。 ( )

2.讀句子，回答問題。(6分)

(1)“我的母親又熬過了一個(gè)冬季?！边@里的“熬”為什么不能換成“度”?

(2)“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！薄靶欧蹦軗Q成“同意”嗎?為什么?

3.運(yùn)用文中的句子回答問題。(6分)

(1)為什么“母親本不愿意出來?”后來為什么同意去散步?

(2)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我決定委屈兒子”?

4.選擇。(1分)

本文通過對(duì)一家人散步情形的描寫，

A.贊美了生機(jī)勃勃的春天。

B.表現(xiàn)了尊老愛幼的好風(fēng)氣。

C.渲染了一種對(duì)生命、對(duì)親人樸素而真摯的愛。

十一、習(xí)作。(30分)

要求：1、題目：我___________(尊敬、佩服、愛戴……)的一個(gè)人。

2、請(qǐng)寫清楚你(尊敬、佩服、愛戴……)他的原因。用一兩件事敘述出來。

3、把內(nèi)容寫具體，注意書寫工整。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷【參考答案】

一、讀拼音，寫詞語。

zhuānɡ yán fèi xū ɡuī bǎo huī jìn

( 莊嚴(yán) ) ( 廢墟 ) ( 瑰寶 ) ( 灰燼 )

zāo ɡāo yòu huò qí tú diàn tánɡ

( 糟糕 ) ( 誘惑 ) ( 歧途 ) ( 殿堂 )

二、讀一讀，給句中紅色的字選擇正確的讀音。

1.他如此執(zhí)迷不悟，你應(yīng)該把其中的厲害關(guān)系給他挑( tiǎo )明。

2.每天到古井邊挑( tiāo )水的村民絡(luò)繹不絕。

3.爺爺行動(dòng)不太便( biàn )利，過馬路時(shí)，總是我攙著他。

4.三元錢就能買一支漂亮的鋼筆，太便( pián )宜了!

三、填字成詞，并解釋所填的字。

安然無(恙) 損失 居高(臨)下 靠近，對(duì)著

震耳(欲)聾 將要 依依不(舍) 離開

頗負(fù)(盛)名 盛大，隆重 大喜過(望) 希望

四、按要求填空。

1.“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！边@兩句詩(shī)中意思相同的兩個(gè)字是間 和 隔 。

2.“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”這句話最能說明外祖父愛惜墨梅圖的詞是 輕輕刮 和 慢慢抹 。

3.“①隸書 ②金文 ③行書 ④小篆 ⑤楷書 ⑥甲骨文”這些字體出現(xiàn)的先后順序是 ⑥、②、④、①、⑤、③

五、各用一個(gè)詞語概括下面句子所表達(dá)的主要意思和思想感情。

1.“多美的詩(shī)啊!精彩極了!”(贊賞 )

2.“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”(教訓(xùn))

3.“同志們!用石頭砸!”(憤恨 )

4.我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。

( 惋惜)

5.啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。(驚喜)

六、給紅色的字選擇正確的解釋。

1.我精心照顧這盆海棠花。( ③ )

2.父親為了我們的成長(zhǎng)花費(fèi)了許多心血。( ① )

3.爺爺今年70多歲了，眼睛有些花了。( ② )

七、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.( 如果)你答應(yīng)了他的要求，你( 就 )應(yīng)該說到做到。

2.( 雖然)我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，( 但)我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

3.長(zhǎng)大后，( 無論)我走到哪里，( 都 )不能忘記我的故鄉(xiāng)。

4.( 假如)事情重來一遍，我(再)也不讓他獨(dú)自去看病了。

八、積累運(yùn)用。

1.按要求寫成語或句子。

(1)過年了，大街小巷都聚滿了人，你可以用 人山人海 、 摩肩接踵 等詞語來形容人多。

(2)“勇往直前”是贊揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的四字詞語，我們學(xué)過的這類詞還有 臨危不懼 、 大義凜然 、 不屈不撓 。

(3)思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會(huì)用詩(shī)句“ 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 ”來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

2.無答案。

九、無答案。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

1.根據(jù)意思寫詞語。

(1)相信并佩服。 ( 信服 )

(2)意見不一致。 ( 分歧 )

(3)形容水的明凈。 ( 水波粼粼)

2.讀句子，回答問題。

(1)“我的母親又熬過了一個(gè)冬季?！边@里的“熬”為什么不能換成“度”?

因?yàn)槟赣H老了，身體也不好，用“熬”字比用“度”字更準(zhǔn)確、傳神。

(2)“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！薄靶欧蹦軗Q成“同意”嗎?為什么?

不能。因?yàn)槁?lián)系上文，母親本不愿出來，“我”勸說后她才出來走走，“信服”比“同意”更能反映母親的狀態(tài)。

3.運(yùn)用文中的句子回答問題。

(1)為什么“母親本不愿意出來?”后來為什么同意去散步?

母親老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累;“我”說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。

(2)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我決定委屈兒子”?

因?yàn)椤拔摇卑橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，“我”伴同母親的時(shí)日已短。

4.選擇。

本文通過對(duì)一家人散步情形的描寫， BC

A.贊美了生機(jī)勃勃的春天。

B.表現(xiàn)了尊老愛幼的好風(fēng)氣。

C.渲染了一種對(duì)生命、對(duì)親人樸素而真摯的愛。

十一、無答案。

小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)方法

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本冊(cè)230個(gè)生字，其中160個(gè)生字會(huì)讀、會(huì)寫，70個(gè)生字會(huì)認(rèn)。

2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法。

4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

5、能寫內(nèi)容具體、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。會(huì)寫讀后感和縮寫文章。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、體會(huì)句子蘊(yùn)涵的思想感情。

2、閱讀要有一定的速度。

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第18周復(fù)習(xí)1——8單元。

第19周綜合歸類復(fù)習(xí)。

六、歸類復(fù)習(xí)要點(diǎn)

詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。

句子的復(fù)習(xí)擴(kuò)句、縮句按要求改寫句子復(fù)句修改病句。

積累運(yùn)用和古詩(shī)文的復(fù)習(xí)。

閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。

作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點(diǎn)。

(一)字的復(fù)習(xí)

本冊(cè)共有160個(gè)需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫時(shí)容易出錯(cuò)的，有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對(duì)這三種情況，將這些字分為三類讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生對(duì)這些字的正確書寫及運(yùn)用。

1、錯(cuò)字：

2、同音字：

3、形近字：

4、選擇字意

一個(gè)字的意義不止一項(xiàng)，相同的字在不同的語境中含義不同，學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見字進(jìn)行整理，是一項(xiàng)重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

(二)詞的復(fù)習(xí)

1、近義詞。

2、反義詞。

3、四字詞。

天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。

(三)句子的復(fù)習(xí)

盡管最近幾年淡化了對(duì)句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。

擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞?，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)的更加完整、具體、生動(dòng)。

縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔?？s句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。按要求改寫句子。

1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換

一個(gè)陳述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地?！笨梢苑謩e改成：

“把”字句：白雪把大地覆蓋了。

“被”字句：大地被白雪覆蓋了。

2、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換

陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，語調(diào)更高。

3、直接敘述與間接敘述的變換

把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對(duì)秦王說：“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看?！?/p>

把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來，叫間接轉(zhuǎn)述。

(四)積累運(yùn)用，古詩(shī)文的積累運(yùn)用

1、對(duì)聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。

2、成語通過讀背達(dá)到積累詞語的目的

3、古詩(shī)對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī)，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。

4、能夠大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩(shī)。