掌握一些重要的答題方法非常有助于我們?cè)诖痤}時(shí)能夠快速抓住重點(diǎn)，下面是小編給大家?guī)淼母呖颊Z文全國卷各題型答題模板，希望能夠幫助到大家!

　　高考語文全國卷各題型答題模板

　　一、現(xiàn)代文小閱讀(10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘)

　　1、讀懂文章

　　認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：

　　文章的話題(或觀點(diǎn))是什么;

　　文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

　　2、科學(xué)答題

　　(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。

　　(2)對(duì)題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分。

　　“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。

　　“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。

　　“分析和推測(推斷)”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適當(dāng)。

　　(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

　　(4)勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

　　(5)注意如下詞語和說法：

　　A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

　　B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

　　C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

　　D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

　　E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

　　(6)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：

　　A答非所問(不需要回到原文)

　　B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

　　C無中生有(缺乏根據(jù))，選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

　　D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

　　E以偏概全，局部、部分代替了整體。

　　F混淆時(shí)態(tài)(時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

　　G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

　　H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

　　I混淆是非(否定不當(dāng))，故意對(duì)原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對(duì)。

　　J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

　　3、做題的兩個(gè)意識(shí)

　　(1)整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。

　　(2)語段和完整語句的意識(shí)。

　　二、文言文閱讀(25分鐘，閱讀13分鐘，做題12分鐘)

　　1、瀏覽文章后，看第6題(關(guān)于內(nèi)容的選擇題)，然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。

　　2、依次瀏覽題目(包括翻譯)，并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點(diǎn)涉及的人與事。

　　3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

　　(1)先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

　　(2)接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實(shí)詞理解也罷，斷句也罷，都要對(duì)語句做內(nèi)容和語法的分析。

　　其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

　　A語感斷句法，根據(jù)對(duì)語句意思的理解，用語感斷句。

　　B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。

　　C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句;問答式的語句，在問答之間停頓。

　　D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

　　E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相應(yīng)的謂語動(dòng)詞，如果不能找到謂語動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。

　　(3)最后做翻譯題。其基本方法如下：

　　A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。

　　B勾畫出這個(gè)句子中的名詞(含代詞與名詞性短語)和動(dòng)詞(含動(dòng)詞性短語)，尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

　　C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。

　　D在試卷上將每個(gè)詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。

　　E 對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫在答題卷上。

　　三、古詩鑒賞(12分鐘)

　　1、讀懂詩歌

　　(1)用關(guān)注“標(biāo)題、意象、注釋、情思語、即時(shí)詩人”的辦法讀詩歌，并快速判明詩歌類別——寫景或者寫物或者寫人，根據(jù)相應(yīng)類別詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行解讀。

　　(2)關(guān)注詩歌的藝術(shù)手法(內(nèi)容上的描寫手法、主題上的抒情手法、語言上的修辭手法和結(jié)構(gòu)上的結(jié)構(gòu)手法)

　　2、審讀問題

　　(1)勾畫題干(問題要求的——概括、分析、簡析、賞析，問題范圍——全詩、第幾聯(lián)、上片等等，問題對(duì)象——情感、意境、形象、藝術(shù)手法等等)，明確問題要求。

　　(2)根據(jù)問題要求和對(duì)象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

　　3、科學(xué)答題

　　(1)按照題型與相應(yīng)步驟答題。

　　(2)一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。

　　(3)注意使用術(shù)語，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。

　　(4)分點(diǎn)作答，分條陳述。合并相同點(diǎn)。

　　(5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。

　　特別提醒：答題中請(qǐng)隨時(shí)保持對(duì)詩歌類別意識(shí)的重視與運(yùn)用，隨時(shí)關(guān)注詩歌中的即時(shí)詩人。

　　4、詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。

　　(1)詩歌類別

　　A、借景抒情類

　　景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫面。抓畫面的命名與特點(diǎn)，注重景的描寫(描寫的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、修辭手法)，景表現(xiàn)出的情感。

　　B、托物言志類

　　物，一個(gè)或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達(dá)人的志趣精神等。抓物的特點(diǎn)(外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生)，注重物的描寫(描寫的角度、描寫手法——直接與間接尤其是間接、修辭手法)，物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。

　　C、寫人抒情類

　　人，詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，注重對(duì)人的描寫(描寫的手法——直接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等，間接如襯托等)，人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

　　(2)藝術(shù)手法

　　A描寫手法(關(guān)涉內(nèi)容或者詩歌的形象)

　　分為直接和間接描寫

　　直接描寫：a寫人：語言、動(dòng)作、心理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫等。b寫物：動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象。 d共有：渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。

　　間接描寫：烘托(主要是寫人寫物)、襯托(反面則為反襯，反襯——以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫實(shí)、以實(shí)寫虛……

　　寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時(shí)空角度、五覺(視聽嗅味觸)角度。順序：時(shí)空順序、邏輯順序。

　　B抒情手法(關(guān)涉詩歌的主題)

　　分為直接抒情與間接抒情

　　直接抒情：直抒胸臆。

　　間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當(dāng)詩歌結(jié)尾句子為寫景的，則稱為“以景結(jié)情”。

　　另外有“從對(duì)方著筆”——曲筆。如，本來想表達(dá)自己思念對(duì)方，卻不寫自己，反而想象對(duì)方正在思念自己。

　　C修辭【手法】(關(guān)涉詩歌的語言)

　　語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

　　詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。

　　句式修辭：整散句、長短句(詩歌中不考慮句式)

　　修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、設(shè)問、反問……

　　特別提醒：在題目中問到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫景(描寫的)手法，則包括描寫手法和修辭手法。

　　D結(jié)構(gòu)手法(關(guān)涉詩歌的結(jié)構(gòu))

　　律詩：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合”。

　　弄清楚“起承轉(zhuǎn)合”各聯(lián)的作用。起：照應(yīng)標(biāo)題，引出吟詠對(duì)象，引起下聯(lián)的描述。承：承接首聯(lián)，對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫。轉(zhuǎn)：由上聯(lián)的描寫“轉(zhuǎn)”，或轉(zhuǎn)入抒情言志，或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述，或轉(zhuǎn)換角度對(duì)對(duì)象進(jìn)行描述。合：呼應(yīng)開頭收束全詩，卒章顯志。

　　詞(曲)(上下兩片)。

　　上片開頭句：起句，作用同律詩的“起”。下片開頭(偶有上片結(jié)尾)句：過片，作用同律詩的“轉(zhuǎn)”。下片尾句：結(jié)句。作用同律詩的“合”。

　　特別提醒：在面對(duì)寫景詩中描寫手法(或者表現(xiàn)手法)判斷不準(zhǔn)確的時(shí)候，可以從景的構(gòu)成要素出發(fā)思考。

　　A線條——形狀、形態(tài)——摹形、繪形\\\視覺

　　B顏色——色彩、色調(diào)——繪色\\\視覺

　　C光線——明暗、色調(diào)——(明暗)對(duì)比與反襯\\\視覺

　　D聲音——聲寂、動(dòng)靜——動(dòng)靜結(jié)合(反襯)\\\聽覺

　　E氣味——芬芳、氣息——嗅覺

　　上述可能結(jié)合，出現(xiàn)——視聽結(jié)合、視聽嗅結(jié)合。

　　F現(xiàn)實(shí)(眼前)——寫實(shí)\\\\\\想象聯(lián)想(如夢境)——寫虛=====虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí))

　　(3)基本題型

　　A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。(賞析描寫手法題相同)

　　a描寫手法(含描寫角度)+修辭手法，舉例證明。

　　b這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。

　　c表達(dá)的情思。

　　B某字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩句分析其妙處(煉字型)

　　a首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。

　　b將意思帶入詩句描述詩句的內(nèi)容(如景——畫面、物的形象)。

　　c該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

　　C賞析某一聯(lián)詩句。

　　兩個(gè)前提與意識(shí)：一是這首詩的類別——寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語言性質(zhì)——描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情……下面以描寫景物為例：

　　a指出描寫的辦法——描寫的角度【甚至包括順序】(時(shí)空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度)、描寫手法(直接與間接)、描寫的語言(詞語和修辭手法)，并舉例闡釋說明。

　　b運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點(diǎn)。

　　c借助這個(gè)畫面，表達(dá)詩人何種情思或者心境。

　　D詩歌表達(dá)了詩人哪些情感(或者詩歌情感很復(fù)雜)，請(qǐng)結(jié)合詩句分析。

　　a總說有哪幾種情感。

　　b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來的)。

　　E人物形象(詩人形象或者抒情主人公形象)

　　a先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，來確定人物的身份地位，答題時(shí)，就答人物的身份地位與人物的特點(diǎn)(內(nèi)在的，近似于小說與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)的分類方法)。

　　b分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn)，每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種特點(diǎn)在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)出來的)。

　　C借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。

　　特別提醒：情感的一情兩面(以思鄉(xiāng)為例)：內(nèi)在——對(duì)故鄉(xiāng)的思念，外在——獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。

　　四、默寫(3分鐘)

　　1、考綱規(guī)定，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。

　　2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。

　　3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

　　4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

　　選做題：第三、四題(或者第11、12題)注意事項(xiàng)與原則：

　　1、切記填涂所選題目番號(hào)(小題番號(hào)——11或者12).

　　2、選題原則：(1)自己擅長的文本類別，(2)主觀題題型典型、難度較小的。最好先瀏覽主觀題，比較其難易，再做選擇。

　　六、傳記作品閱讀(25分鐘)

　　(一)把握特點(diǎn)，讀懂文本

　　首先要了解傳記作品的基本特征。

　　人物傳記是紀(jì)實(shí)性(真實(shí)性)與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實(shí)性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。

　　其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

　　傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡要評(píng)價(jià);評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。

　　(二)會(huì)做題

　　【1】考點(diǎn)與題型大類別闡釋

　　1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;

　　2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

　　人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

　　3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

　　4.通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;

　　5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))

　　【2】具體題型

　　高考試卷一般有四個(gè)題，第1、2、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題 。

　　1、雙選題，同小說雙選題一樣，從略。

　　2、(內(nèi)容題)理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力。

　　(1)語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

　　(2)語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。

　　【1】文首句：A照應(yīng)標(biāo)題(開篇點(diǎn)題);B渲染氣氛(定下情感基調(diào));C埋下伏筆;D設(shè)置懸念;E為下文(中心)作鋪墊;F總領(lǐng)下文;

　　【2】文中句：A前后照應(yīng);B承上啟下(過渡);C總結(jié)上文;開啟下文;D為下文作鋪墊。

　　【3】文末句：A總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;B卒章顯志，揭示中心;C總結(jié)全文，深化主題;

　　3、( 內(nèi)容題)整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 。

　　本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。

　　注意重視語段。答題模式同小說的思路題。

　　4、“哪些方面”類題目

　　人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

　　尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法。

　　肖像外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。

　　有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種：

　　(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。

　　(2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。

　　(3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

　　(4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。

　　(5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案。

　　為什么以上所列會(huì)成為答案呢?因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。

　　5、傳主形象的塑造(也是傳主形象特點(diǎn)的答案源)

　　(1)事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來展示人物特點(diǎn)。

　　(2)細(xì)節(jié)及人物的其他描寫(動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像)來刻畫人物形象。

　　(3)社會(huì)環(huán)境突出人物形象。

　　(4)其他人的襯托。

　　(5)物的象征。

　　6、傳主的形象(基本同小說中人物形象題。這里從略)

　　7、全文的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)

　　(1)材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫。

　　(2)人物描寫的方法(參考第5類題型——傳主形象的塑造)

　　(3)引用資料、人物原話或者詩詞。

　　【1】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌;更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正。

　　【2】引詩詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象;使傳記作品古樸文雅。

　　【3】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀;映襯或者烘托人物形象。

　　【4】引傳主原話(書信、日記等中的文字)，應(yīng)證作者觀點(diǎn);增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。

　　(4)點(diǎn)面結(jié)合。面(傳主經(jīng)歷、主要事跡)的真實(shí)與點(diǎn)(細(xì)節(jié)等)的藝術(shù)化處理。

　　8、人物成功或者失敗(更多先限定了某一領(lǐng)域)的原因

　　(1)目標(biāo)、志向、興趣;

　　(2)計(jì)劃與落實(shí);

　　(3)方法與途徑;

　　(4)決心與毅力;

　　(5)勤奮與刻苦;

　　(6)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)與家庭的支持。(這一點(diǎn)是外部環(huán)境因素)

　　(7)有心人，善于抓住機(jī)會(huì)。

　　9、探究題

　　(1)主要提問方向：

　　【1】從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);

　　【2】探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;

　　【3】探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。

　　(2)基本方法：

　　【1】閱讀全文，把握文本內(nèi)容

　　抓住傳主的經(jīng)歷，可從時(shí)間、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、貢獻(xiàn)等。全面了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能探究文本的深層意韻、文本反映的時(shí)代精神和價(jià)值，才能探究文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)并提出自己的見解。

　　【2】審讀題干，明確答題方向。

　　要弄清楚是對(duì)文本文體特征的個(gè)性化、創(chuàng)造性解讀，還是結(jié)合文本聯(lián)系生活進(jìn)行探究或個(gè)性化解讀，避免只結(jié)合文本而忽略聯(lián)系生活的要求。

　　【3】依據(jù)要求，尋找文本依據(jù)。

　　探究試題的命題原則是依據(jù)文本的，由文本出發(fā)而延伸的，因此，解答探究問題也不能耐脫離文本，應(yīng)該依據(jù)要求，尋找文本中的依據(jù)。

　　【4】聯(lián)系已知，闡述個(gè)人見解。

　　探究往往要求考生聯(lián)系自己學(xué)過的知識(shí)，或掌握的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的看法。因此，解答時(shí)需要聯(lián)系學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　【5】中肯公允，客觀準(zhǔn)確作答。

　　探究試題，要表明自己對(duì)問題的看法或觀點(diǎn)。在解答時(shí)都要旗幟鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn);或是或非，都要中肯、公允、客觀。其次，要注意準(zhǔn)確的用語，不可出現(xiàn)錯(cuò)誤的語句。

　　(3)答題基本模式

　　【1】立場、觀點(diǎn)，明確表態(tài)，并將自己認(rèn)可的觀點(diǎn)陳述出來。

　　【2】回到文本中去分析。(僅僅限于文本的探究，這一步要分幾個(gè)角度來探究。)

　　【3】結(jié)合現(xiàn)實(shí)或者自身實(shí)際，作分析。(如果不要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自身則不做這一步)

　　【4】總結(jié)回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，或者得到啟示。

　　●注意內(nèi)容(人物經(jīng)歷即主要事跡、人物形象)、主題、藝術(shù)手法之間的關(guān)系。

　　七、語言運(yùn)用板塊(15分鐘)

　　1、成語題——辨析方法：

　　(1)辨析成語結(jié)構(gòu)，理解成語含義。

　　(2)比較一組成語中對(duì)應(yīng)的語素(如“一葉知秋”中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見大”中“小”“大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析)，辨析近義成語的異同。

　　(3)思考成語的褒貶、適用對(duì)象、場合等，辨析差異。

　　(4)從句子成分做語法分析，辨析成語的語法功能的異同，以及語句上的可能造成的語病，語病上注意重復(fù)贅余。

　　2、語病題

　　(1)語感判斷。

　　(2)語病的語言標(biāo)志法。其中多重狀語和定語的語序問題，難記，需要上考場前強(qiáng)化，關(guān)聯(lián)詞語的位置比較復(fù)雜，并列短語問題、句首介詞問題、動(dòng)詞固定搭配的賓語問題為?？键c(diǎn)。請(qǐng)參照《從語言標(biāo)志入手辨析病句》，見下文。

　　(3)病句的六大基本類型。

　　(4)語法分析法，即從句子成分上去分析。

　　要找到自己問題最大的病句類型，做專題突破。

　　3、銜接(排序)

　　(1)選填一句話(選擇題)

　　【1】分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對(duì)象)。

　　【2】依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇。

　　【3】具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語等。

　　(2)語句排序(選擇題)

　　【1】分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對(duì)象)。

　　【2】分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對(duì)語句分組，并做組間排序。

　　【3】結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語，對(duì)組內(nèi)語句排序。

　　【4】參照供選答案，試填驗(yàn)證。

　　4、情景對(duì)話(得體)(注意字?jǐn)?shù))

　　(1)情景對(duì)話是語言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。

　　(2)注意語境中語言的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、抒情、議論)，整體把握語段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。

　　(3)注意不同具體交際語的格式和術(shù)語的運(yùn)用。如“開場白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語”“頒獎(jiǎng)詞”“請(qǐng)假條”“說明書”“情景對(duì)話”等等。

　　(4)注意對(duì)語言的要求，如句式、修辭，或者生動(dòng)形象等。

　　(5)注意交際情境，如交際對(duì)象、交際中的“我”的身份，“我”和交際對(duì)象的關(guān)系。注意語言的得體。

　　5、圖文轉(zhuǎn)換(注意字?jǐn)?shù))

　　(1)圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：

　　【1】介紹說明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說明的語言。

　　【2】表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的寓意。

　　(2)漫畫轉(zhuǎn)換成文字。

　　【1】介紹說明漫畫的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說明的語言(特別要求敘述的除外)。

　　【2】表述漫畫的寓意。表述整體的寓意。

　　注意：讀懂漫畫很重要——從漫畫的夸張變形的點(diǎn)出發(fā)，夸張變形處就是漫畫的主旨所在。

　　(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字?jǐn)?shù))

　　【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。

　　【2】要對(duì)數(shù)據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到一起。

　　【3】數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。

　　【4】針對(duì)問題，探究原因，尋求解決問題的措施。

　　(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字

　　思維導(dǎo)圖是2014年才出現(xiàn)在高考中，題型新，但是很簡單。

　　【1】理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級(jí);分清各層級(jí)內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元;理清各層級(jí)內(nèi)單元之間的順序。

　　【2】按照層級(jí)由大到小的順序，結(jié)合各層級(jí)內(nèi)部的順序，依次用簡潔明了的語言表述出來。注意字?jǐn)?shù)要求。

　　6、連貫(銜接填空)(注意字?jǐn)?shù)要求)

　　【1】銜接填空題一般以一個(gè)語段為語境。從語段結(jié)構(gòu)入手，理清語段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語段的話題(或者陳述對(duì)象)、主要內(nèi)容。

　　【2】弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。

　　【3】弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關(guān)系。

　　【4】注意陳述對(duì)象、陳述角度、語段中心、語言的語體色彩。

　　●其他如擴(kuò)寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對(duì)話的題型。

　　7、仿句

　　內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的相仿。

　　(1)話題(陳述對(duì)象)一致;

　　(2)句式(句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù))一致;

　　(3)修辭手法一致;

　　(4)感情色彩一致。

　　8、句式變換。

　　只是語言表達(dá)的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基本不變，故不得改變?cè)敢狻?/p>

　　(1)長短句變換

　　【1】長句變短句：將一個(gè)長單句變成幾個(gè)短單句。

　　先提主干成分與必要的修飾語，成為第一個(gè)句子，其余修飾語分圍繞第一句的陳述對(duì)象或者其修飾的中心語分別寫成一個(gè)句子，然后按照一定順序排列即可。

　　【2】短句變長句：將一組短單句變成一個(gè)長單句。

　　確定這組句子的陳述對(duì)象，據(jù)此選定一個(gè)句子作為長單句的主干成分，其余句子變成修飾語加到主干成分上。

　　(2)整散句變換。主要考散句變整句。

　　將一組長短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一組結(jié)構(gòu)一致、長短相近(最好相同)的句子。

　　【1】依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)整語序，變化句式，使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致。

　　【2】依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做字?jǐn)?shù)處理，使之字?jǐn)?shù)相同。

　　(3)下定義

　　可能和短句變長句結(jié)合。下定義在表達(dá)上為判斷句單句“XXX是xxxxx的XXXX”。用被定義作為主語，“是”做謂語，被定義概念的上一級(jí)概念做賓語，兩個(gè)概念的種屬差做定語。定語要揭示被定義概念的本質(zhì)。

　　八、作文(50分鐘)

　　高考方向：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

　　注意事項(xiàng)：

　　1、一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。

　　2、情景作文，將自己進(jìn)入情景(如書信體的稱謂、落款、語言的語氣等等)。

　　3、充分評(píng)論，借鑒時(shí)評(píng)的方法。

　　4、就事論事，完成規(guī)定動(dòng)作;就事論理，做好自選動(dòng)作。