關于大國工匠精神的演講稿精選
關于大國工匠精神的演講稿精選
工匠精神就是專注敬業(yè),一絲不茍,精益求精,至臻完美。學習啦小編為你分享了關于大國工匠精神的演講稿精選,希望能夠幫到你。
關于大國工匠精神的演講稿精選篇1
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們:
大家早上好!今天我演講的題目是“工匠精神與集體個人發(fā)展”。
很多人認為工匠精神意味著機械重復的工作模式,其實工匠精神有著更深遠的意思。它代表著一個集體的氣質(zhì),耐心、專注、堅持、嚴謹、一絲不茍、精益求精等一系列優(yōu)異的品質(zhì)。
工匠之行,在行動中體悟修行的樂趣,工匠精神不是口號,它存在于每一個人身上,心中。長久以來,正是由于缺乏對精品的堅持、追求和積累,才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷,這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難,所以,在資源日漸匱乏的后成長時代,重提工匠精神、重塑工匠精神,是生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。
看過一則報道,說的是:截止2012年,壽命超過200年的企業(yè),日本有3146家,為全球最多,德國有837家,荷蘭有222家,法國有196家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現(xiàn)在這些國家,是一種偶然嗎?他們長壽的秘訣是什么呢?研究者發(fā)現(xiàn)他們都在傳承著一種精神――工匠精神!
“在我們的生活中,取得某一方面的異于常人的成就,方能給你帶來真正的滿足感。而取得這種成就的唯一方法,就是去熱愛這一部分的工作。”不可否認, “工匠精神”是一種奉獻精神。它可能默默無聞,無私地貢獻著自己的光和熱,從而確保了一個集體的正常運轉(zhuǎn)。試想,若沒有這種精神,一個集體將會怎樣?作為你所在的集體中的一分子,我們都應認識到“今天我以我所在的集體為榮,明天集體以我為榮”,“我是這個集體中的一員,我應該對我的集體負責”。
在我們的學習和生活中,我們應該有工匠精神。比如:在學習的時候,我們要用一種執(zhí)著、精益求精的工匠態(tài)度積極的面對學習,將學習中的任務當做工藝品去雕琢。在生活當中,不要再大費力氣去尋找什么捷徑了,承擔責任,把自己當下的做好,捷徑可能就來了。所以請大家在學習生活中做到精益求精,腳踏實地,傳承工匠精神,做一個熱愛集體的成員。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家。
關于大國工匠精神的演講稿精選篇2
在這個日益浮躁的社會,倡導工匠精神就要重新喚起人們對勞動價值觀的正確認識,抵御和消除“不勞而獲”和“投機取巧”等錯誤思想對人們的負面影響。從而激發(fā)廣大勞動者參與改造客觀世界、創(chuàng)建美好生活的實踐中。
當前社會有這么一種奇怪現(xiàn)象,一方面是每年有大量的大學畢業(yè)生為找不到理想的工作而發(fā)愁,而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的一些企業(yè)面臨著用工荒,導致企業(yè)開工不足、設備閑置。主要原因之一就是大學生不愿當工人。事實上,當前人們在尋找工作時,往往首先考慮更多的是這份工作能給自己帶來多少物質(zhì)報酬,工作條件是否優(yōu)越。然后才會考慮自己能否從這份工作中學到什么、自己能得到什么樣的成長經(jīng)驗、自己能為所在的單位做出什么樣的貢獻。我們可以想象,持有這種急功近利想法的人,很難在單位安心工作,也很難為單位做出多大貢獻,更不用說能成為一名出色的工匠。
重塑勞動光榮的價值認識,對于端正人們對勞動和勞動者的根本看法和態(tài)度,糾正財富獲得不再需要誠實勞動等錯誤思想,防止社會出現(xiàn)勞動觀念淡薄、勞動行為功利化等都有重要意義。然而,僅僅靠每年五一前后的宣傳和口號是遠遠不夠的。將勞動價值觀這個抽象概念外化為行動落實到社會實踐,讓全社會認同“勞動光榮”,才是解決問題的關鍵。
首先要完善勞動保障機制,加強勞動監(jiān)管,以落實政府責任來保障勞動者的合法權(quán)益。“四個尊重”的核心是尊重勞動。尊重和保護一切有利于人民和社會的勞動是社會和諧的基礎。社會成員的地位是否公平,政治訴求是否得到滿足,這在一定程度上體現(xiàn)了廣大勞動者是否能切實感受到自己的主人翁地位。要改革薪酬制度,完善分配政策,彰顯勞動價值,有序扭轉(zhuǎn)“弱勞動,強資本”的傾向。
其次是大力宣傳“勞動光榮”,提倡勞動奉獻精神。指出,要引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念,讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強音,讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。要在全社會營造“體面勞動”的工作環(huán)境,不斷促進勞動關系和諧。應該說 “體面”不僅僅是物質(zhì)層面的獲得,更是精神層面的感受,只有讓廣大勞動者擁有更多的“獲得感”,才能激發(fā)勞動者的創(chuàng)造熱情和奉獻意識。
最后要堅持以人為本,注重人性關懷。人文關懷是社會文明進步的表現(xiàn),當前,隨著社會轉(zhuǎn)型的步伐不斷加快,每個用人單位只有與時俱進,做到以人為本,注重人文關懷,才能跟上時代的步伐。要反思當年富士康連環(huán)跳樓事件給我們帶來的深刻教訓,更多關注底層勞動者在生存狀態(tài)和工作、情感壓力。所有用人單位都應給予職工更多的人文關懷,解決職工精神需求,從而增強職工對單位的歸屬感,進而激發(fā)職工的創(chuàng)造力為社會多做貢獻。
大力弘揚勞動光榮的價值認識,將讓勞動者更有尊嚴,更有獲得感,將更有利于和諧社會的構(gòu)建,也必將讓更多勞動者全身心投入本職崗位將工作做到極致,最后成為一名出色工匠。
關于大國工匠精神的演講稿精選篇3
各位同事們:大家好
眾所周知,制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體,是科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場,是立國之本、興國之器、強國之基。目前我國制造業(yè)還存在著大而不強、產(chǎn)品檔次整體不高、自主創(chuàng)新能力弱等問題。要從“制造大國”變?yōu)?ldquo;制造強國”、從“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國智造”,尤其需要培育和弘揚“工匠精神”
“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神,增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”“工匠精神”,一個充滿傳統(tǒng)色彩的詞匯,首次寫入《政府工作報告》。在人力資源、土地、資本、技術(shù)和信息這五大生產(chǎn)要素中,我國唯有在人力資源數(shù)量上占有一定優(yōu)勢。因此,如何提高人力資源整體素質(zhì)、充分發(fā)揮高素質(zhì)人才作用,促進企業(yè)精益求精、提高質(zhì)量,使認真、敬業(yè)、執(zhí)著、創(chuàng)新成為更多人的職業(yè)追求,對我國實現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有極其重要的意義。
1.創(chuàng)新資助方式,激發(fā)人才價值
改革之初,為了鼓勵富有闖勁的企業(yè)家突破計劃體制的樊籠,政府通常采取對符合國家發(fā)展導向的工業(yè)企業(yè)和項目予以資助的方式,激勵這些“草莽英雄”參與經(jīng)濟改革。但是獲利的往往只有企業(yè)主和項目中介人員,從而嚴重挫傷了技術(shù)人員的積極性?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展徹底顛覆了傳統(tǒng)的資源配置方式,“互聯(lián)網(wǎng)十創(chuàng)新”也催生了“創(chuàng)新模式”。通過眾包、眾籌等方式,人們調(diào)配資本、技術(shù)和信息等生產(chǎn)要素的便利程度遠超過去。與之相應,提供原始創(chuàng)意和智慧的人力資源上升為決定成敗的重要因素。對于生產(chǎn)制造領域來說,一線專業(yè)技術(shù)人員自然成為決定企業(yè)成敗的最關鍵要素。
在這樣的新背景下,政府應當創(chuàng)新專項資金資助方式,使其激勵作用“縱向到底”,直接惠及實施項目的技術(shù)人員,從而使財政資金真正發(fā)揮出鼓勵引導作用。比如,激勵企業(yè)推廣采用眾包方式,通過互聯(lián)網(wǎng)向內(nèi)部員工或社會力量“懸賞”解決企業(yè)遇到的技術(shù)難題。政府設立專項資金,對于企業(yè)支付給解決問題的個人或團隊的獎金予以一定補貼,即企業(yè)“借貸”大眾智慧、政府補貼部分“利息”。這種類似于“智力貸款貼息”的資助方式,將企業(yè)的發(fā)展目標和項目實施人員的經(jīng)濟利益捆綁在一起,項目實施人員可以直接從中獲益,從而不斷激發(fā)出專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新動力。
2.完善職教體系,培養(yǎng)技術(shù)人才
專業(yè)技術(shù)人員是制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的頭腦和靈魂。然而2010一2015年,我國超過60%的省、區(qū)、市第一批本科文科錄取分數(shù)線高于理科??梢姰斍拔覈袑W生對文科的青睞程度超過理工科,這對我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級而言顯然是一個不利信號。因此,相關部門應加快完善專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)教育體系,提高理工類專業(yè)對青年一代的吸引力。
在這方面,德國應用技術(shù)型大學模式和“雙軌制”高職教育模式可以給我們有益啟示。德國應用技術(shù)型大學模式是在傳統(tǒng)大學基礎上,吸收某些職業(yè)教育的特質(zhì)建立起來的一種技術(shù)大學教育模式。它通過與社會和工商界合作辦學,開設社會和工商界亟需的工業(yè)技術(shù)和管理專業(yè)課程,為工商界培養(yǎng)符合需求的應用型專業(yè)技術(shù)人才。目前,德國約有2/3的工程師、1/2的企業(yè)經(jīng)濟學家和計算機信息技術(shù)人員畢業(yè)于應用技術(shù)型大學,而且應用技術(shù)型大學畢業(yè)生的就業(yè)率始終高于其他受教育人群。
為此,按照 《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》 的總體要求,建議充分借鑒德國先進經(jīng)驗,加快完善中、高層次職業(yè)教育體系。一是加快推進一批普通本科高等學校向應用技術(shù)類高等學校轉(zhuǎn)型,引導一批獨立學院發(fā)展成為應用技術(shù)類型高校,重點舉辦本科層次職業(yè)教育。二是加強應用技術(shù)類高校與國內(nèi)高水平綜合型大學、高水平工科大學以及國(境) 外高水平院校的合作,聯(lián)合開展專業(yè)學位研究生培養(yǎng),完善職業(yè)教育學生學習深造通道。三是鼓勵發(fā)揮企業(yè)辦學主體作用,支持企業(yè)發(fā)揮資源技術(shù)優(yōu)勢舉辦企業(yè)大學,并且按照我國職業(yè)教育規(guī)律規(guī)范管理。四是鼓勵校企合作,充分利用各種資源,以市場為導向共建應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心,有針對性地培養(yǎng)制造業(yè)亟需的中高級人才,選拔其中的優(yōu)秀人才到海外培訓,或為其創(chuàng)造協(xié)助國內(nèi)外專家工作的機會。
3.創(chuàng)新方式方法,培養(yǎng)能工巧匠
如果說專業(yè)技術(shù)人員是制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的“頭腦”和“靈魂”,那么能工巧匠則是創(chuàng)新發(fā)展所需的靈巧“四肢”。目前,中國部分沿海發(fā)達地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)“新藍領收入秒殺眾白領”的現(xiàn)象,許多制造業(yè)領域高級技工的缺口極大。以數(shù)控機床為例,掌握操控多軸聯(lián)動數(shù)控設備進行數(shù)控多軸加工技術(shù)的“高端藍領”嚴重匱乏,企業(yè)難以找到適用的技能人才,較大程度上影響了生產(chǎn)設備的更新?lián)Q代和產(chǎn)品升級。
為此,建議采取多種方式,加快培養(yǎng)符合先進制造業(yè)發(fā)展需要的高級技術(shù)工人。一是鼓勵高職院校聯(lián)合企業(yè)建立一批實訓基地,為學生創(chuàng)造接觸前沿技術(shù)和最新設備的機會,在實踐中提升業(yè)務技能。二是選擇具備條件的企業(yè)和高職院校,組織開展現(xiàn)代學徒制試點示范,聘請一流高水平技術(shù)能手為導師,為制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一大批未來的“巧匠”“巨匠”。三是堅持學歷教育和非學歷培訓并舉、全日制與非全日制并重,發(fā)展多樣化的職工繼續(xù)教育,為技術(shù)工人終身學習提供更多的機會。
在互聯(lián)網(wǎng)時代,制造業(yè)的社會地位受到了一定程度的削弱,有些人認為再提“工匠精神”已經(jīng)落伍了。但是制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體,是科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場,是立國之本、興國之器、強國之基。目前我國制造業(yè)還存在著大而不強、產(chǎn)品檔次整體不高、自主創(chuàng)新能力弱等問題。要從“制造大國”變?yōu)?ldquo;制造強國”、從“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國智造”,尤其需要培育和弘揚“工匠精神”。
演講完畢,謝謝大家!
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