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青年教師關(guān)于讀書主題演講稿

時(shí)間: 芷婷783 分享

  德國文學(xué)家歌德說:讀一本好書,就是和高尚的人談話。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了青年教師關(guān)于讀書主題演講稿,歡迎大家閱讀。

  青年教師關(guān)于讀書主題演講稿篇1

  《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是臺灣蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書以教給學(xué)生成長的36種能力為主軸,為我們娓娓敘說有關(guān)“希望教室”的故事。全書在36個(gè)平凡而動人的小故事中,展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時(shí),它極生動地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí),“教室”的魅力也深深地吸引了我。

  于是,我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國雷夫《第56號教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們在締造完美教室。

  從第56號教室、希望教室、幸福教室到完美教室,可見教室不再是簡單的一間間房子了,它被賦予更深刻、更豐富的含義。

  什么是教室?雷夫老師說,一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師,教師的面貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。常麗華老師說,決定一間教室的,不是教室的好壞,而要看是誰站在教室里!教室是我們的愿景,是我們想要到達(dá)的地方,是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺,是我們共同穿越的所有課程的總和,它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說,讓教室成為師生幸福的源泉。

  朱教授說得好:幸福的獲取無非有三種途徑,一種是人和財(cái)物的關(guān)系,掙的錢比別人多得多,可能會幸福;第二種是和人的關(guān)系中,更容易給我們帶來幸福,當(dāng)我們從同事目光里,從孩子們的眼神中,能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候,就會感到幸福。最大的幸福是第三種,來自于內(nèi)心,是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢想,大膽地去努力,不斷地超越自己,會感到幸福。從這點(diǎn)來說,守住自己的教室,關(guān)注教室的每一個(gè)角落,關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,關(guān)注教室里的每一件事,就會收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的:完美教室是一付扁擔(dān),一頭挑著課程,一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程,締造完美教室,書寫生命傳奇,讓每朵生命之花在教室里綻放。

  年輕的朋友們,讓我們一起,守住自己的教室,靜待花開!

青年教師關(guān)于讀書主題演講稿篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》。

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下,我有幸拜讀了管建剛副校長的文章《不做教書匠》。那是“一位年輕校長對青年教師的7條真誠建議”,就沖“真誠”二字,我仔細(xì)閱讀了這位素不相識的校長的建議。文章字字珠璣,筆筆真情,他對我們青年教師的思想是多么的了解。在閱讀時(shí),我仿佛就是在和他對話,聽他仔細(xì)的剖析。我一直在等待,等待自己思想的沉淀。

  回顧自己的教學(xué)生涯,此時(shí)我才頓悟:什么是真正的教師?心靈的力量、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實(shí)踐,我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢?當(dāng)初我走上工作崗位時(shí),我也曾迷茫:社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我?guī)硇睦淼牟黄胶?,也曾幾許牢騷,幾許倦怠,我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱。驀然回首,我看到身邊有數(shù)不盡的教師像春蠶、像蠟燭,無怨無悔時(shí),我如夢初醒:是你們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神激勵著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我終于明白了“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”!我要用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔,走出光輝的教育人生!

  我非常認(rèn)同“做一名有方向感的教師”不是每個(gè)人都鐘情于教育,但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去,那么你做事也許會敷衍了事。對于這種情況,我們可以理解,但是家長們絕不會原諒呀,因?yàn)槟菢訒`人子弟!同仁們,既然我們改變不了環(huán)境,為什么不嘗試著改變自己呢?!

  文章中講到:要做一個(gè)有責(zé)任感、有約束感、有積極感的教師。是呀,做為一名老師,自己首先要學(xué)會約束自己,使自己成為一個(gè)有紀(jì)律的人;同時(shí)要有所追求,并且為自己的追求不斷地去奮斗。路在腳下延伸,而我就在鋪路,路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。

  當(dāng)工作有了目標(biāo)之后,我要拿什么來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?在文中,我找到了答案——多讀書。對一個(gè)教師來說,讀書就是練內(nèi)功。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作,多讀文學(xué)作品,尤其是當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品,修煉出屬于自己的,從自己心靈深處滋生出來的,與自己渾然一體的理念。打開書,就像打開一扇思想之門。讀書的時(shí)候,心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆,不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷,不再為世人的誤解而煩惱無邊。多讀書,讓書香溢滿我的心田,讓書香釋放我的情感,讓書香提升我的境界。每天不間斷的讀書,猶如潺潺的小溪不斷的注入我的思想的大河。

  年輕的朋友們,也許大家還記得李大釗先生的話吧:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”就讓我們做燃燒青春的教師吧,青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“追求永無止境,奮斗永無窮期”!年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承載著一份份厚重與博大,年輕的我們不能停止飛翔! “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我堅(jiān)信:我們勤奮,我們進(jìn)取,我們不斷地追求,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們定能飛上藍(lán)天,定能飛上海闊天空的舞臺!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  青年教師關(guān)于讀書主題演講稿篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:

  大家好,今天我演講的題目是--《品讀〈三字經(jīng)〉》。

  說起《三字經(jīng)》,大家對它并不陌生,有的很熟悉,甚至認(rèn)為是“小兒科”,因?yàn)樗俏覀冊S多人兒童時(shí)代的讀物,它確實(shí)是我國古代啟蒙教育的讀本。如今,我又重拾它,品讀它,這得緣于《百家講壇》這一檔火熱節(jié)目,其中復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠先生暑假的解讀《三字經(jīng)》,他的講解深邃、透徹、精辟、獨(dú)到,他的解讀燃起了我又一次重溫《三字經(jīng)》的激情,認(rèn)真品讀它,原來是懂非懂的東西現(xiàn)在有了更深的認(rèn)識,也體會到了更新的內(nèi)涵,同時(shí)進(jìn)一步感觸到了國學(xué)的精華。

  《三字經(jīng)》盡管是中國古代蒙學(xué)教材,在古代社會中為兒童所用,但是在它千余字的篇幅中最大限度地概括了中國古代社會的歷史、文化、倫理和教育,即便在當(dāng)今社會不僅對兒童,本人認(rèn)為甚至對各個(gè)年齡層次的人尤其對我們教師更有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

  下面讓我們一起來重溫《三字經(jīng)》這篇國學(xué)經(jīng)典篇目,去感觸它最深刻的內(nèi)涵,挖掘它新層的意義。

  首先,在《三字經(jīng)》中最可貴的一點(diǎn)是特別重視教和學(xué)在人的一生中的重要性。開篇的“人之初,性本善”,強(qiáng)調(diào)了人的本性是善良的;“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”,強(qiáng)調(diào)了教育,學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為人一出生在人生觀、世界觀、價(jià)值觀上是沒有多少差異的,是后天的教育和學(xué)習(xí)才使得他們長大后成為各種各樣的人,那么后天的教育顯然學(xué)校教育占有重要位置,學(xué)校教育。很自然的這一重?fù)?dān)就得落到我們教師身上了,《三字經(jīng)》中就有強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育在人的一生中的重要性的詞句,如“教不嚴(yán),師之惰”。作為人師的我們,就應(yīng)該責(zé)無旁貸地把教育工作做好,做一位合格的教師,用李鎮(zhèn)西老師的話說:“作老師要做最好的老師”。

  其次,《三字經(jīng)》中,也特別重視榜樣示范作用,學(xué)生辯別真善美的能力有限,各方面都還不成熟,他們愛效法父母、師長,尤其是崇拜英雄。所以,給他們樹立正確、積極的榜樣會起到事半功倍的效果。在《三字經(jīng)》中,列舉了許多生動形象的故事,為學(xué)生樹立了兩類榜樣:一類是育人的榜樣,“為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀”。提倡尊敬老師,孝順父母,友愛兄弟。如“融四歲,能讓梨”,有人會說孔融的一生不只是做了一件事?是的,做了一件四歲時(shí)能讓大梨給兄長們吃的事,使自己流芳百世。也許是,但是,從中我們可以讀到一種謙讓的精神,友愛的品質(zhì),而這種品質(zhì)正是現(xiàn)在的學(xué)生們所缺乏的,所以我們應(yīng)反復(fù)灌輸給學(xué)生;二類是學(xué)習(xí)的榜樣,如“頭懸梁”“錐刺骨”而苦讀的孫敬和蘇秦。

  這些故事對勉勵個(gè)人奮發(fā)向上是有啟發(fā)作用的。在這里,不是說教師這樣做,只是強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)身先士卒,應(yīng)該把古人的這種精神運(yùn)用于工作當(dāng)中,在學(xué)生面前樹立好榜樣。

  《三字經(jīng)》最后的“勤有功,戲無益。戒之哉?宜勉力”值得我們?nèi)ド钏肌_@句話的意思:勤奮努力地學(xué)習(xí),工作,一定會獲得成功,而天天玩樂、懶惰是沒有益處的,這可以說是全文的點(diǎn)睛之筆,它告訴我們:一份耕耘,一份收獲。正如李鎮(zhèn)西老師所說,每天做到“五個(gè)一”工程,“想不做優(yōu)秀老師都難”。但是,要真正每天做到“五個(gè)一”那真的是很難,很困難,那我們只有給自己施壓,一有空閑,自我充電,不斷提升,活到老,學(xué)到老。

  讀一經(jīng),長千智。通過對《三字經(jīng)》的認(rèn)真研讀,我深深領(lǐng)悟到作為教師的我們,每天和學(xué)生們在一起,我們的所作所為是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,所以我覺得讀《三字經(jīng)》,品《三字經(jīng)》,把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中,課堂中是非常有意義的。

  《三字經(jīng)》里面還有許多精彩的詞句和故事值得我們?nèi)ド钏?。每天讀一讀,可以陶冶性情,也可以不斷地鞭策自己。同志們、朋友們,如果你對它快淡忘了、疏遠(yuǎn)了、模糊了,那么請拾起它,重溫它,趕快行動起來吧!相信你會和我一樣有很大的收獲的。

  最后,請?jiān)试S我以“三字經(jīng)”的形式作結(jié),給我勉力,同時(shí)與大家共勉:

  山有路,學(xué)無涯,常攻讀,必讀腹;

  生有涯,知無限,不停步,水平露。

  謝謝大家!

  青年教師關(guān)于讀書主題演講稿篇4

  尊敬的各位評委:

  大家好!

  我是號選手,我匯報(bào)的題目是《向著明亮那方》。

  6年前,我懷揣教育的夢想,踏上神圣的講臺,循著常規(guī)教書,捧著熱心育人。我如一葉扁舟,身在溪流,心在遠(yuǎn)洋。我鼓足風(fēng)帆,向著大海奮力劃槳。

  教育應(yīng)該是幸福的,我們教師應(yīng)該“享受著教育的幸福”。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長,同時(shí)還包括自己的充實(shí)與成長。日復(fù)一日,年復(fù)一年,顧不上欣賞沿途的風(fēng)景,來不及品味遠(yuǎn)航的甘苦。雖力倦神疲,卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑:遠(yuǎn)航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?

  古語有云:“吾生有涯,而知也無涯”。教師的成長需要經(jīng)驗(yàn)+反思,獲得成長的途徑只有不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式,可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書。對于我們青年教師來說,多讀書,讀好書,更是我們成長的重要途徑。我開始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書,找到了工作的自信,教學(xué)的底氣,走出了工作的失落和迷茫。

  曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我相信閱讀對一個(gè)人的影響是終生的。

  今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。

  燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向。教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣,教學(xué)中我遇到了許許多多的困難。通過反思,我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的,它時(shí)刻需要心靈的介入,需要長期的學(xué)習(xí)與積累。

  好書,就是遠(yuǎn)航的燈塔。每一本書,都別有天地,與一本好書相對,就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道:“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣--/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀書,讓我深悟了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長的喜悅!

  讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

  讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅說:教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。

  讀《論語》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則;讀《簡愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格;讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學(xué)中,我會學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。

  讀書讓我眼界大開。隨著閱讀量的增加,我的眼前好象打開了一扇窗,備課變得容易了,課講得生動了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。

  書是無垠的大海,它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺小;書是智慧的使者,它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。不管多忙、多累,我鐘愛讀書。書滋潤了我干涸的心田,引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀,走向教育的成熟;書充盈著教師的生命,激勵著我不斷地開拓創(chuàng)新。

  只是分寸的寬敞,也要向著陽光照射的方向。教師的成長在課堂,構(gòu)筑理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。工作沒了激情,課堂沒了活力。職業(yè)倦怠的困頓中,我又讀到了朱永新教授的書。正如德國詩人歌德所言:讀一本好書就是和許多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之后,我豁然開朗。

  教育是什么?在他新教育的合集中說:“教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩的名字叫未來/在傳承文明的長河里/有一條破浪的船”。

  那教師是什么?教師是辛勤的園丁?人類靈魂的工程師?是燃燒自己照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不,教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的追夢人。

  讀新教育的書,就像擁有了導(dǎo)師,產(chǎn)生了教育思想、教育理念的碰撞,看他們成長的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,激勵自己奮發(fā)有為;讀新教育的書,讓我始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,著力學(xué)生人格的塑造。新教育促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化?……

  就拿區(qū)教學(xué)能手課的備戰(zhàn)來講,在剛剛抽到課的時(shí)候,我承受著巨大的壓力,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝同伴對我的信任,同時(shí)又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心理,我進(jìn)入了艱苦的“磨課”期。

  在磨課的過程中,我深刻體會到了成功的喜悅和失敗的懊惱。朱永新教授書中的一句話一直影響著我,激勵著我:行動才有收獲,堅(jiān)持才有成功!

  備課中,我三易其稿,精心推敲,致力構(gòu)筑理想課堂。我認(rèn)識到:只有把每次上課當(dāng)作自己的磨課舞臺,當(dāng)作向聽課老師們尋求幫助的機(jī)會,才會一次次把課磨亮。只有這樣,我的心中才能裝著學(xué)生,而不是自己的成敗;也只有這樣,才能一次次地超越自己。

  正是一次次試教,一次次改進(jìn),一次次與“專家”對話,一次次與個(gè)性不同的學(xué)生進(jìn)行交流,讓我真切感受到了教學(xué)的無限魅力,課堂的生命活力,才發(fā)現(xiàn)自己的不足與蒼白,切身體會到多讀書,讀好書的重要作用。

  最能致遠(yuǎn)是書香。與新教育相伴的日子,與文字相隨的歲月,平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上,我注視學(xué)生的目光柔和了,課堂語言精致生動了,學(xué)生讀書的熱情,表達(dá)的渴望也如春天的竹筍,由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢。

  哦,原來新教育就是我遠(yuǎn)航的燈塔!走在新教育的路上,我感動在生活的每一天。

  清晨,當(dāng)霞光透進(jìn)窗子,我走進(jìn)清新的教室,沐著朝陽與那群可愛的孩子黎明共舞。“晨誦”開啟學(xué)生每天讀書生活,吟誦古典詩詞、兒歌與兒童詩:晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩、情景誦詩。午后,暖暖的陽光普照,“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書籍。傍晚,在落日的余暉里,孩子們開始“暮省”一天生活,日記一天所為。

  新教育在改變著我的行走方式。每天夜晚,我也燈下靜靜地讀書、反思,書寫我的敘事、我的隨筆、我的博客,師生相互編織有意義的生活。

  這就是我365個(gè)日子里平凡工作的一天,靜心讀書的一天,幸福成長的一天。

  讀新教育就是“與好書為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話”。一本好書,就是一粒撒播在心田的種子,她會悄無聲息地生根、發(fā)芽,滋潤身心,成熟思想。讓讀書成為一種生活的習(xí)慣,讓讀書成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳,向著明亮那方,長風(fēng)破浪,云帆濟(jì)海!

  我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!


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