為了繪本閱讀教學(xué)課題研究，萬校長讓工作室成員都上一堂繪本課。在我淺薄的認(rèn)識中，繪本主要是供小朋友讀的，我教的可是六年級“大朋友”，這可讓我犯難了。只好硬著頭皮到處找繪本，讀著讀著我發(fā)現(xiàn)繪本并沒有我想象中的那么簡單，很多經(jīng)典繪本蘊(yùn)含的道理就是大人讀也能有深刻體會。我的選擇方向越來越明確了——專找經(jīng)典繪本。

　　《活了100萬次的貓》就是這樣一部經(jīng)典繪本。一只貓活了一百萬次，也死了一百萬次，但每一次都活得不開心，死時(shí)也沒掉一滴淚。直到有一天，貓遇見了他心愛的白貓，當(dāng)白貓死去的時(shí)候，他傷心地哭了幾天幾夜，最后也死去了，而且沒有再活過來。這是一本在日本被贊譽(yù)為“被大人和孩子愛戴、超越了世代的圖畫書”，也是一本關(guān)于生命意義探尋的繪本，跟六年級的學(xué)生探尋生命的意義?!這個(gè)可以有!

　　課堂上我將繪本分成兩部分，前半部分通過認(rèn)真讀文和仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識到貓之所以重生100萬次是因?yàn)樗恢睕]有自由，沒有快樂，非常不甘心所以一次次的復(fù)活。

　　后半部分和白貓相愛并生下許多小野貓，讓它感受到了自由、愛和責(zé)任，體會到了生命的意義，有意義的生命一次就夠了，所以它沒有再起死回生。

　　主題探討部分，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住貓前半生心酸的生活經(jīng)歷和遇到白貓之后的生活經(jīng)歷做對比，感受文本中關(guān)于愛、關(guān)于生命意義的探討。

　　最后聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)劊耗阌X得有意義的人生是什么樣的?繪本故事對學(xué)生的心靈滋養(yǎng)和精神引領(lǐng)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生們都能談到自由，愛與被愛，從事自己喜歡的工作，以及承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任等方面。六年級的學(xué)生對于生命意義能夠理解到這個(gè)層面，我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。

　　閱歷的差異、精神的追求和環(huán)境的影響，會帶來截然不同的視角。對于繪本，尤其是如此經(jīng)典的繪本，它的文字和圖畫，都會讓讀者有著“仁者見仁，智者見智”的思考和感悟。

　　【本文作者：吳飛飛(來源于微信公眾號： 紅谷一小語文名師工作室)】

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