編者按：班主任在簡(jiǎn)歷班委會(huì)，管理班級(jí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)剛?cè)岵?jì)，下面我們來(lái)看看作者的班級(jí)管理心得吧!

　　班務(wù)工作講究剛?cè)岵?jì)，碰到需要嚴(yán)格要求的事，比如守時(shí)、誠(chéng)信、修身等“道”的問(wèn)題，則嚴(yán)厲，甚至冷酷;但遇到一些具體做事的方法問(wèn)題時(shí)，則需要寬容。我曾寫(xiě)過(guò)一篇《做個(gè)寬容的老師》一文，已有記述，此篇加以補(bǔ)述。

　　在班委會(huì)的組建上，我十分謹(jǐn)慎，采取三步走的方法：第一步，擬定班委會(huì)崗位，每位同學(xué)必須選報(bào)一項(xiàng);第二步，廣泛調(diào)查了解，包括向過(guò)去的老師、班主任溝通，與學(xué)生、家長(zhǎng)交流等，擬定適合的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)班干部;第三步，試用一個(gè)月后，進(jìn)行班干部競(jìng)選。

　　大多數(shù)學(xué)生是第一次擔(dān)任班干部，需要班主任耐心幫助。某某澍同學(xué)本來(lái)沒(méi)有選報(bào)班長(zhǎng)一職，但經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查后，我任命他擔(dān)任臨時(shí)班長(zhǎng)。他以前當(dāng)過(guò)最大的官是“生活委員”，班長(zhǎng)一職對(duì)他來(lái)說(shuō)頗有挑戰(zhàn)性。我?guī)缀跏鞘职咽值亟趟?，從清晨清查人?shù)、晨檢單填報(bào)，到午自習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)檢查的規(guī)范應(yīng)對(duì)，到午休紀(jì)律的管理，到量化積分的匯總，都要一點(diǎn)一滴慢慢地教。

　　他做事最大的缺點(diǎn)是沒(méi)有條理性。我交給他的一些表冊(cè)，他往往隨手往某本書(shū)里一夾。等到需要上交匯報(bào)，我過(guò)問(wèn)這件事時(shí)，他第一時(shí)間一定是低著腦袋，翻箱倒柜地尋找——找不見(jiàn)了!剛開(kāi)始，我還有耐心站在旁邊等著，看著他滿(mǎn)頭大汗的樣子，我也跟著著急。于是，我只好先行回避。大約過(guò)一個(gè)時(shí)辰，他終于拿來(lái)表冊(cè)。

　　且不說(shuō)事兒做得怎么樣，就他這種隨意放置東西的習(xí)慣，不知浪費(fèi)了他多少時(shí)間。每及此，我不急不躁，甚至開(kāi)笑玩說(shuō)：“給你當(dāng)老師，要命長(zhǎng)，不然等不及!”我給他拿了一個(gè)文件夾，讓他把班務(wù)上的所有表冊(cè)都放在這個(gè)夾子里——需要時(shí)，拿出夾子取出;用完后，切記一定要放回原處——此所謂“物以類(lèi)聚”。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)到自身不足，“物以類(lèi)聚”的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，做事效率越來(lái)越高。

　　某某澍班長(zhǎng)初到任，他把握不住自己的工作重點(diǎn)，憑著一腔熱血，逮住啥干啥——管理效果自然不夠好。午自習(xí)鈴聲已響，班長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該組織學(xué)生回到座位，迎接學(xué)生會(huì)檢查;而他見(jiàn)某科作業(yè)沒(méi)發(fā)，便忙乎乎地幫忙發(fā)作業(yè)，結(jié)果是黑板上沒(méi)寫(xiě)“應(yīng)到、實(shí)到、通膳、請(qǐng)假人數(shù)”，教室里學(xué)生干啥的都有，亂咕隆咚。我給他說(shuō)：“這是科代表的職責(zé)，你可以督促他發(fā)作業(yè)，而不能代替他發(fā)。你的職責(zé)是班長(zhǎng)，該干什么你得清楚!你代替了科代表，等于掩蓋了科代表的問(wèn)題，科代表永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng)。”

　　久而久之，某某澍漸漸擁有了一些宏觀視野。這應(yīng)該是他擔(dān)任班長(zhǎng)的最大收獲吧!班級(jí)的其他班干部，我也是這樣培養(yǎng)的，像學(xué)習(xí)委員某某琛收交督查作業(yè)，生活委員某某鑫值日生安排，文體委員某某丞組織運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名等等，我?guī)缀醵家卤毓H，親自過(guò)問(wèn)指導(dǎo)，學(xué)生才慢慢成長(zhǎng)。

　　課堂上，我對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格，凡有說(shuō)閑話(huà)擾亂課堂紀(jì)律的人，一律嚴(yán)懲不貸。作業(yè)質(zhì)量不合格，甚或不交的同學(xué)，一定是沒(méi)收登子罰站;而且在上交凳子時(shí)，必得橫平豎直擺放整齊，否則會(huì)遭到“放個(gè)凳子都沒(méi)有美感”的訓(xùn)斥。學(xué)生對(duì)答題格式，書(shū)寫(xiě)規(guī)范等做不到位，我會(huì)以“流民草蔻”稱(chēng)之，且專(zhuān)門(mén)辟個(gè)“流民草蔻榜”。經(jīng)過(guò)重重篩選，上榜的學(xué)生名單赫然懸掛教室。每節(jié)語(yǔ)文課，我們?nèi)鄷?huì)對(duì)“流民草蔻”進(jìn)行評(píng)估，無(wú)所改觀的同學(xué)后面加個(gè)星號(hào)。時(shí)日略久，便有了“超級(jí)流民草蔻”“草蔻王”等封號(hào)。

　　某天，不知道是哪位學(xué)生在“草蔻榜”的第一位寫(xiě)上我的名字“金乾波”，寓“最大的流民草蔻”意。我不以為忤，故作嚴(yán)肅發(fā)問(wèn)：“憑啥說(shuō)我是一號(hào)流民草蔻?”學(xué)生解釋說(shuō)：“我們是流民草蔻，你是首領(lǐng)，所以把你寫(xiě)在第一位。”我便繼續(xù)講課。這個(gè)“流民榜”一直保留，直到放假。同事都問(wèn)我是怎么回事?我笑著說(shuō)：“說(shuō)明我長(zhǎng)得比較帥!”

　　9月19日下午，數(shù)學(xué)自習(xí)，老師臨時(shí)有事，讓我看一會(huì)兒。我見(jiàn)同學(xué)們都在探討問(wèn)題，盡管說(shuō)話(huà)聲音很大，甚至某某偉挪動(dòng)座位，跑到別的地方討論說(shuō)話(huà)，我都沒(méi)有阻止。我在教室轉(zhuǎn)了一圈，某某超同學(xué)正在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，見(jiàn)到我連忙解釋?zhuān)?ldquo;數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)完了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，走開(kāi)了。

　　嚴(yán)而不死，活而不亂，這是治班的最高境界。我嚴(yán)格要求學(xué)生，但并不意味著班級(jí)死氣沉沉，死水一潭;相反，班級(jí)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，每天的宣誓慷慨激昂。

　　作者|金乾波

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