編者按：隨著時間的推移，班主任的工作也在變化，因此老師要主動學(xué)習(xí)，調(diào)整教育方法，下面我們來看看作者的教育反思吧!

　　學(xué)情在變化，社會在變化，班主任工作也要適時而變。他山之石，可以攻玉，虛心學(xué)習(xí)，巧妙借力，能快速便捷地找到解決問題的方法。

　　8月31日，學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)儀容儀表問題，我在班上詢問認(rèn)為自己的頭發(fā)不合格者主動站起來，只有某某濤一人。我便讓學(xué)生請政教處的李曉婉老師來親自檢查。李老師查出了三人。我要求三人第二天必須由政教處開具通行證才能入班。

　　早晨收作業(yè)查作業(yè)是非常苦惱的事。為此，我專門請教袁宏謀老師，他耐心地給我講解：早晨7：20學(xué)生必須到校(在此之前，班主任一定要下班)，一入班即迅速坐下，拿出各科作業(yè)，翻到要交的頁面;7：20整，班長協(xié)同班主任查人數(shù)(由于都規(guī)規(guī)矩矩坐在座位上，所以誰到誰沒到一目了然);人數(shù)清點(diǎn)完畢后，班主任一聲令下，統(tǒng)一開始收作業(yè)，各科代表從前至后，一路過去，作業(yè)收交清楚——誰沒交，出教室門時報告給學(xué)習(xí)委員;學(xué)習(xí)委員登記好各科作業(yè)收交情況，匯報班主任。

　　這個過程，5分鐘就足夠了。以前出現(xiàn)的種種混亂，消失得無影無蹤。原因有三：一是作業(yè)完成是收交的前提，因此我在家長微信群里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，請家長務(wù)必督促孩子完成作業(yè);為了方便家長督促，我專門安排助理某某琪回家后把各科作業(yè)清單發(fā)到微信群里。二是早晨學(xué)生按時到校，并且在7：20前完成一切活動，比如上廁所，接水等，7：20都整整齊齊地坐在座位上，方便清點(diǎn)人數(shù)，方便收交作業(yè)。三是科代表正直無私，自己的作業(yè)完成狀態(tài)良好，才會果斷利索地收交別人的作業(yè)。

　　五育量化考核一直是班級管理的基本方法，但怎樣讓五育量化公開、公正，而工作量又不大。我向雋老師請教，雋老師花了10分鐘時間為我講解她的做法。

　　班級分為五大塊：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文體、獎勵。分別由某位班干部負(fù)責(zé)。每天一清，每周六匯總，周一公布。周一量化積分公布后，允許學(xué)生質(zhì)疑，為期一天;過了周一，就說明每位同學(xué)默認(rèn)自己的量化積分。在量化的過程中，有兩點(diǎn)特別重要：一是原始記錄非常重要，盡量記清楚。量化積分公布后，學(xué)生如果有不清楚的地方，班長要負(fù)責(zé)解釋，班長解釋不清的，去向相關(guān)負(fù)責(zé)人詢問，有錯就糾。二是每天的量化積分要力爭公開，比如設(shè)立反饋欄，讓學(xué)生心中大致有數(shù)。

　　9月3日一早，不到7點(diǎn)，某某遙同學(xué)的家長打電話說孩子沒有學(xué)習(xí)信心，在家不來上學(xué)。我與家長約定，暫時按請假對待，讓家長10點(diǎn)把學(xué)生送到學(xué)校，我再針對做思想工作。10點(diǎn)鐘，學(xué)生沒到。下午5點(diǎn)多了，家長突然留言請我去家訪。我一時拿不定主意，便向各位班主任請教，大家討論后得出的結(jié)論是暫時不去家訪，因為剛開學(xué)，我對孩子沒有多少了解，盲動的結(jié)果不僅不會收到效果，反而可能適得其反，把最后的教育契機(jī)喪失了。

　　9月4日，孩子按時到校。我不動聲色地把寄語講給他聽，他似有所悟，一直堅持上學(xué)到現(xiàn)在。

　　除了借政教的力、同事的力之外，網(wǎng)絡(luò)的力量也是可以借助的。開學(xué)初的第一課，我就利用比較火的民工留言事件作為案例。我開通的公眾號也起到了積極推動作用。8月31日，我適時公布“我的初心”系列第一篇《做個飛翔的老師》。然后是每天一篇，堅持把“不忘初心”系列發(fā)到(15)。大多家長都關(guān)注了我的公眾號，通過公眾號里的文章，家長對我的教育理念、做事方法、處世風(fēng)格、道德品質(zhì)都有一個大致的了解。長期閱讀，家長會有意無意地在學(xué)生面前表達(dá)對老師的敬佩之情，也為家長、學(xué)生的溝通提供了一個話題。當(dāng)然，堅持每天如一日地做好某件事，本身就是對學(xué)生的最好示范。

　　教育泰斗李鎮(zhèn)西先生的公眾號“鎮(zhèn)西茶館”，是我取之不盡用之不竭的源泉。我的“班務(wù)日志”、“記事本”等很多方法都是學(xué)習(xí)借鑒李鎮(zhèn)西先生的。開學(xué)初，我還寫了一篇感想《我為什么成不了李鎮(zhèn)西》，反思自己身上的不足。

　　其實(shí)，借力就是學(xué)習(xí)，就是虛心請教。個人的智慧總是有限的，博采眾長，充盈自我，招數(shù)無窮無盡，就不愁帶不好班。

　　作者|金乾波

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