該怎樣指導(dǎo)孩子看文學(xué)名著

　　編者按：小學(xué)教育究竟為什么讓孩子讀這么多名著??？孩子真的能讀得懂嗎？該如何指導(dǎo)孩子去讀呢？下面我們一起看看這篇《該怎樣指導(dǎo)孩子看文學(xué)名著》。

　　按照小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思路，孩子們?cè)谛W(xué)畢業(yè)前就要看完四大名著，以及幾十本其他文學(xué)名作?？粗槐颈竞窈竦拇蟛款^，我不禁想起了自己大學(xué)時(shí)在圖書館借閱了一部《尤利西斯》，反復(fù)續(xù)借，直到畢業(yè)也沒看完。再看看孩子要看的《紅樓夢(mèng)》，我勒個(gè)去，這可是一部養(yǎng)活了幾千個(gè)文論專家的小說啊，孩子真的能讀得懂嗎?更別提充滿權(quán)謀藝術(shù)的《三國(guó)演義》了。

　　看著孩子在燈下像模像樣地苦讀《三國(guó)》，還不時(shí)查著字典，真的被他感動(dòng)到了?？墒窍氲剿€有學(xué)校的作業(yè)沒有完成，還有書人和新東方的刷題卷沒有做完，還有鋼琴練習(xí)曲沒有彈熟……我真擔(dān)心他直到初中畢業(yè)也讀不完，就算讀完了也讀不懂，就算讀懂了也不一定能對(duì)擇校和高考產(chǎn)生什么作用。

　　心塞中我開始了痛苦的思考：你妹的，小學(xué)教育究竟為什么讓孩子讀這么多名著啊!為了讓孩子們從小就在文學(xué)上有一個(gè)高起點(diǎn)?就像才剛剛騎上電動(dòng)車的我們花大錢讓孩子去學(xué)習(xí)打高爾夫球和像西方上層社會(huì)一樣吃西餐?后來我把自己放到教育者的角度上來思考這個(gè)問題，總算有了一點(diǎn)眉目，其實(shí)主要就是兩點(diǎn)，供大家批判：

　　一是為了讓孩子們積累文學(xué)知識(shí)。說白了，就是你吃不了豬肉也得看看豬跑——文學(xué)名著看了一遍總能記得住書名、作者和主要人物和內(nèi)容梗概吧。要是還能對(duì)作品的創(chuàng)作背景、文學(xué)價(jià)值有點(diǎn)了解，能對(duì)簡(jiǎn)單的段落進(jìn)行略有見解的品評(píng)就更好了。明白了這一點(diǎn)，我立刻叫停了孩子的燈下苦讀，把書翻到前言，告訴他：“這書你仔細(xì)把前言看看就行了，主要看這里面對(duì)小說作者、創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值的基本評(píng)價(jià)，不懂的概念可以問我，我來問度娘。看完以后我要考考你有沒有記下來，如果記下來你就可以看電視劇了。”孩子非常開心，很快就掌握了前言的主要精神。然后我找來比較忠實(shí)于原著的87版《紅樓夢(mèng)》電視劇、94版《三國(guó)演義》電視劇以及11版的《水滸傳》(《西游記》就不用說了)。每天兩集，果孩子很愛看，不僅很快掌握了名著的主要人物、基本內(nèi)容和文學(xué)特色，還成為了我要挾他用心彈琴的砝碼。

　　二是為了在孩子們心中埋下一顆優(yōu)質(zhì)的文學(xué)種子。什么是文學(xué)，文學(xué)就是人學(xué)，是對(duì)人類靈魂和情感的描摹和升華。因此，在孩子看電視劇的時(shí)候我就不斷地提醒他：“這些鮮活的人物可都是作者虛構(gòu)的!你寫作文的時(shí)候把一個(gè)人物寫鮮活就不容易了，你看《水滸傳》里卻一口氣寫出了幾十個(gè)個(gè)性鮮明的人物，厲害吧!《紅樓夢(mèng)》里所有的詩(shī)詞都是作者自己寫的，牛吧!”孩子看完了魯智深頓悟圓寂的片段后很有感觸，我趕緊讓他把原著的對(duì)應(yīng)章節(jié)拿出來讓他讀了一遍，結(jié)果效果很好，閱讀真的變成了悅讀。孩子從此知道，寫作究竟可以達(dá)到什么樣的高度，可以對(duì)讀者產(chǎn)生怎樣的震撼。這樣，他將來就不太容易被那些矮子和瘋子們寫的無病呻吟的作品帶進(jìn)歧途。

　　當(dāng)然，作為家長(zhǎng)也要注意管控好孩子閱讀名著的風(fēng)險(xiǎn)。比如說，我家少爺自打看完《水滸傳》后就對(duì)白酒特別感興趣，多次向他媽請(qǐng)?jiān)福?ldquo;小爺要大塊吃肉，大碗喝酒!”我只好苦口婆心地向他解釋，你還小，神經(jīng)系統(tǒng)還沒長(zhǎng)好，喝酒會(huì)損害大腦，云云。好不容易把他說服了，這家伙又對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)打上主意，聲稱：“大碗喝酒就罷了，現(xiàn)在小爺要和你們大稱分金銀!”額呵，孩子她媽，趕快把打被子的拍子給我拿過來，我要家法伺候……

　　作者：沙樹聲

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