學(xué)習(xí)啦：聽課是每個(gè)教師必須參加的重要教研活動(dòng)之一,是教師觀摩學(xué)習(xí)、交流提高的重要機(jī)會(huì)。以下是一篇教師聽課心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助!

　　2018年1月3日下午，陽(yáng)光燦爛，我們九年級(jí)語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的老師們，在張校長(zhǎng)的帶隊(duì)下，到南靖湖美中學(xué)聽課教研。

　　可以說(shuō)，此行確實(shí)不虛，大家心中之教學(xué)火花，浪花、山花開滿一朵朵。

　　我們先后聽了何衍鋒老師的《應(yīng)有格物致知精神》和陳燕娟老師的《明明白白你的“心”——如何點(diǎn)題》兩堂課。

　　何老師激情滿懷，聲音抑揚(yáng)頓挫，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的水平，設(shè)計(jì)問(wèn)題先易后難，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍。

　　陳老師細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，班級(jí)學(xué)生的課本筆記和回答問(wèn)題時(shí)的文學(xué)素養(yǎng)，無(wú)不體現(xiàn)陳老師平時(shí)教學(xué)的細(xì)心、細(xì)致、細(xì)膩。

　　之后的評(píng)課教研環(huán)節(jié)，我們充分感受到了湖美中學(xué)老師們的謙虛坦誠(chéng)，做為晚輩，我受益頗豐。

　　其實(shí)，此次湖美之行，我想得更多的，是在今后的教學(xué)當(dāng)中，我該如何做?

　　首先關(guān)于平衡班。

　　1、 平衡班的課堂教學(xué)重點(diǎn)，不僅要突出，而且不宜過(guò)多，教學(xué)條理越清晰越簡(jiǎn)單越好。這樣，那些上課總是掉線的學(xué)生，才能隨時(shí)上線，跟上我們的教學(xué)步驟。

　　2、 平衡班的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)少甚而沒(méi)有，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要先易后難，且難度不要過(guò)高，要多給學(xué)生正確回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受學(xué)有所得的成就感。

　　3、 平衡班的教學(xué)，課堂輻射面不要太廣，教師切忌自己講得天花亂墜。其實(shí)，學(xué)生的接收與接受才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，我們要在課堂上留給學(xué)生理解消化的空間與時(shí)間。

　　4、 越是沉悶的班級(jí)，小組比賽、男女生比賽的形式，越是必要且重要，如果條件允許，還可開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)，懂得合作與分工，從中尋找學(xué)習(xí)的趣味。

　　5、 對(duì)于平衡班來(lái)說(shuō)，檢查學(xué)生的筆記與檢查學(xué)生的作業(yè)一樣必要與重要。課堂上教師要多說(shuō)(或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))、多板書(教學(xué)重點(diǎn))、多走動(dòng)(提醒學(xué)生不要掉線)、多檢查(學(xué)生是否跟上教學(xué)步驟)。勤能補(bǔ)拙，這個(gè)真理同樣適合平衡班的教學(xué)，一字一句，踏踏實(shí)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，不急不躁，循循善誘，不要妄想有捷徑。

　　6、作為老師， 我們還要研究學(xué)生的心理，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生身上的問(wèn)題，千萬(wàn)不要用過(guò)去的尺子來(lái)衡量現(xiàn)在的學(xué)生，我們能做的是改變的自己的教學(xué)方式。好學(xué)生是夸出來(lái)的，找到他們身上的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，為他們提供展示的平臺(tái)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　再來(lái)關(guān)于初三教學(xué)。

　　1、 初三教學(xué)應(yīng)直擊中考，認(rèn)清形勢(shì)至關(guān)重要，什么教學(xué)理想，什么教學(xué)愿景，統(tǒng)統(tǒng)要為中考讓路，除非你能確保有一個(gè)讓所有人都滿意的分?jǐn)?shù)。

　　2、 教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃至關(guān)重要，從大處著眼，從細(xì)處著手，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，一分耕耘，一分收獲，最終滿載而歸。

　　3、 關(guān)注學(xué)生記憶的時(shí)效性的問(wèn)題，反復(fù)教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，教學(xué)螺旋式上升，練習(xí)波浪式前進(jìn)，才能盡量避免我們老師明明講過(guò)了，但是學(xué)生還是不會(huì)的尷尬而令人氣憤的局面。

　　4、 每節(jié)課最好能給學(xué)生以適當(dāng)?shù)臎_擊，視覺(jué)上、聽覺(jué)上或思想上的沖擊，讓學(xué)生印象深刻，歷久彌新。

　　5、 講練結(jié)合，溫故知新，舉一反三，方能事半功倍。并且，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，比復(fù)習(xí)本身更重要。

　　在此，我也有兩個(gè)疑問(wèn)：

　　其一， 所謂高效課堂，在動(dòng)與靜的結(jié)合，放與收的把握上，要如何掌控?

　　其二，怎樣上一節(jié)備課輕松且富有實(shí)效的作文課?(顯然，我已暴露了自己的懶惰!)

　　還望有經(jīng)驗(yàn)的老師支支招。

　　此次湖美之行，我們還有一個(gè)意外的收獲，獲得了湖美中學(xué)尤主清老師的贈(zèng)書——《一掬浪花》。期待著這位年近花甲仍激情四射，傾心于一線教學(xué)的優(yōu)秀語(yǔ)文老師的第二部大作——《寬窄都是路》。

作者：游偉樺

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