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五年級《It’s cold in winter》教案及反思

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五年級《It’s cold in winter》教案及反思

  做好小學五年級英語教案對于老師上課十分重要,下面學習啦小編為大家?guī)砦迥昙壣稀禝t’s cold in winter》教案及反思,供老師教學參考!

  五年級《It’s cold in winter》教案:

  教學目標:

  1、認知目標

  (1)使學生能夠準確地、熟練地聽、說、認讀和寫出表示季節(jié)的單詞spring ,summer, fall ,winter和表示氣候的單詞sunny、rainy,windy、cloudy。

  (2)能聽、說、認讀和寫出功能句“What’s the weather like in …(季節(jié)或地方)?”詢問天氣情況及用“It’s +形容詞+介詞(in)+季節(jié)(地方)。/It’s +形容詞。”進行回答。

  (3)能聽、說、認讀和寫出功能句“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”討論天氣情況。

  2、能力目標

  (1)能運用學到的單詞和句型詢問和答出有關四季天氣情況。

  (2)培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力。

  3、情感目標

  (1)創(chuàng)設情景,為學生理解、操練運用功能句提供半真實的語言環(huán)境,激發(fā)學生愛好學習英語的情感。

  (2)引導學生了解天氣的變化,并根據(jù)天氣的變化對生活、學習作出相應的安排。

  教學重點:

  (1)聽、說、認讀和寫出表示季節(jié)的單詞spring ,summer, fall ,winter和表示氣候的單詞sunny、rainy,windy、cloudy。

  (2)能聽、說、認讀和寫出功能句“What’s the weather like in …(季節(jié)或地方)?”及“It’s +形容詞+介詞(in)+季節(jié)(地方)。/It’s +形容詞。”“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”進行交際。

  教學難點:

  (1)看天氣圖標或圖片,說出相應天氣。

  (2)掌握句型What’s the weather like..?/It’s… 教學方法 情境法、多媒體輔助法、游戲教學法

  教學過程:

  一、 Warming-up (2 minutes)

  1、Greetings.

  2、Free talk. T: What day is it today? What’s your favorite day? How many days are there in a week? etc.

  3、本節(jié)課,將全班同學分成4組,咱們比一比,看看哪一組的得分最多,最多的一組的同學將會得到神秘禮品。

  二、 Lead-in (2 minutes)

  T: Let’s sing a song. How is the weather? Ok? Ss: OK!

  三、 Presentation (20 minutes)

  T: Do you know how many seasons are there in a year? Ss: Four.

  T: Very good. Ok, Let’s learn the seasons and the weather.

  1. Which season do you like? I like__________.(引出學習新單詞 spring, summer, fall, winter),并用PPT展示相應的圖片和板書。

  2. 用PPT展示太陽的圖片。

  T:What’s the weather like in summer? Ss:It’s hot and sunny. (教授新單詞:sunny,做出相應的動作和板書。)

  3.用PPT展示雨傘的圖片。

  T:What’s the weather like in spring? Ss:It’s rainy. (教授新單詞:rainy,做出相應的動作和板書。)

  4.展示冬季圖片,播放風聲,引出新詞windy教學。

  T: Is it rainy in fall? Ss: No, it’s not. It’s windy (教授新單詞:windy,做出相應的動作和板書。)

  5. 用PPT展示多云的圖片。

  T:Is it rainy? Ss:No, it isn’t. It’s cloudy. (教授新單詞:cloudy,做出相應的動作和板書。)

  6.教授句型

  (1)利用PPT展示課本中Target部分的插圖,并一句一句帶讀,讓學生跟讀。

  (2)板書、教授并強調(diào)句型:“What’s the weather like in …(季節(jié)或地方)?”及“It’s +形容詞+介詞(in)+季節(jié)(地方)。/It’s +形容詞。”“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”

  四、 Practice. (12 minutes)

  1. Review words and sentences.(播放課文錄音,讓學生跟讀。) (3 minutes)

  2. Play a game.(2 minutes) (留意屏幕,屏幕將會出現(xiàn)一個單詞,這些單詞都是這節(jié)課的重點詞匯。但是這個單詞很快就會消失,那么就要看看哪一位同學最快能說出并拼讀這個單詞,若正確,則為該組加分;若答錯,其他同學可以補答,直到答對為止。) 例如: 屏幕出現(xiàn):spring 學生答:spring, s-p-r-i-n-g,春天

  3. Game (3 minutes)

  根據(jù)抽到的中文和圖片,與同伴運用這節(jié)課所學的句型進行對話 例如:抽到:春天, A:What’s the weather like in spring? B:It’s rainy in spring.

  4.根據(jù)圖片,完成句子(4 minutes)

  下雨 圖片

  1.What’s the weather like in ? It’s .

  五、Summary (3 minutes)

  讓學生打開書本P26齊讀本課所學習的內(nèi)容

  六、 Homework (1 minutes)

  課后,用英語向家人或朋友介紹四季的情況。

  五年級《It’s cold in winter》教學反思:

  五年級學生對寫作的興趣不是很大,因為難度大,學習枯燥,所以在引導學生寫的過程必須讓學生覺得有趣和容易。用學生喜歡的喜洋洋故事貫穿整節(jié)課,使學生始終保持濃厚的學習興趣。老師使用大量的聲音、圖片等影音素材使學生感受每個季節(jié)的美好。讓英語的學習更生動更有趣。在寫之前,相關的句子,如季節(jié)、顏色、天氣、衣服、活動等都一一復習,層層遞進,課程安排緊密有理,讓學生對寫作的學習方法上有了一定的認識,使學生感受到英語作文并不是以及那很難的事情。還重視引導學生多說句子,為寫作打下堅實的基礎。

  在復習了單詞和句型后,就要指導學生如何組織篇章。老師用學生喜歡的角色有趣地示范例文,學生容易理解和接受,使學生勇于嘗試自己組織語言。學生根據(jù)自己的喜好圈的環(huán)節(jié)有助于指導學生如何安排句子,寫成完整的篇章。寫,變得很容易了。

  然后老師的示范如何批改和評價作文,學生小組批改文章,在此過程中互相學習和明確寫作的要求和標準。能拿13顆星星以上的學生很多,說明教學效果好,學生有收獲。以故事的結(jié)尾鼓勵學生要勇于克服困難。在小組評價和修改完作文后,學生課后重寫,是對本節(jié)課教學效果的最好體現(xiàn)。

  聽說領先,讀寫在后的安排,層層遞進,使學生容易理解和掌握內(nèi)容,學生都能在老師的指導下,在老師給出的框架上組織文章。但是簡單的框架也限制了學生的創(chuàng)造性思維,對于優(yōu)生來說,如何能使語言更豐富就沒有體現(xiàn)。

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