孩子零基礎(chǔ)學英語攻略
孩子零基礎(chǔ)學英語攻略
孩子才剛剛踏進英語的世界,還沒有什么基礎(chǔ),有什么方法可以學的又好又快?下面是學習啦小編給大家整理的孩子零基礎(chǔ)學英語攻略,供大家參閱!
孩子零基礎(chǔ)學英語攻略
一年級就有英語課,但是不喜歡英語怎么辦?
零基礎(chǔ)的孩子學英語有啥注意點?
3歲前怎么給孩子英語早教?
3歲后學英語有竅門嗎?
面對上述種種的困惑,尤其是對那些之前從未接觸、學習過英語的零基礎(chǔ)的孩子來說,怎樣在英語初學階段不抵觸學習英語,進而培養(yǎng)他們的學習興趣,讓他們喜歡上英語呢?
(1)關(guān)注孩子的情感需求
如果孩子在學英語的時候情緒一直處在很焦慮的狀態(tài)是無法學好英語的。一旦家長發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡英語,家長要保持十分耐心,注意觀察孩子的情感需求。找到究竟是什么原因讓孩子抵觸學習英語。
只有找到問題癥結(jié)所在,才能與孩子共同克服問題。
(2)培養(yǎng)孩子的學習興趣
除了課本以外,可以采用英語小游戲、視頻等豐富的形式吸引、培養(yǎng)孩子的學習興趣。
(3)不要問孩子“今天學了什么!”
很多家長喜歡問孩子“今天學了什么?”,但不知這樣的提問方式會給孩子造成不小的壓力。
建議家長問“今天你開心嗎?”,然后由此話題展開互動。
少兒零基礎(chǔ)英語學習攻略
當下,家長們越來越重視對孩子的外語教育。而
眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑,難做取舍。其實,家長要認清英語學習的若干誤區(qū),才能作出較為明智的選擇。下面gkstk小編為大家搜集了少兒學習英語的五大誤區(qū),希望家長們不要再犯這種錯誤了!
誤區(qū)一:“錢花到了就行”
對策:正確的選擇是成功的一半,不是錢花到了
就行,而是錢花對了才行。
家長在選擇學校時,首先要綜合考慮孩子的具體
情況及其學校的教學特點。選擇正確了,會使其成為校內(nèi)學習的有力補充,相得益彰;反之,耗時低效,不如不上。學校類型選對了,還要考察辦學的質(zhì)量和信譽。家長們應(yīng)該慎重地分析比較,選擇社會信譽好,辦學態(tài)度嚴肅踏實,管理正規(guī),有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。
誤區(qū)二:背單詞是外語學習的首要
對策:語言運用能力最重要。
有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞,就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準,甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于學前和小學生來說,培養(yǎng)興趣,獲取語感,形成規(guī)范的語音語調(diào),養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。
對于小學生和中學生來說,以聽說為主,正所謂要把耳朵“打通”,讓舌頭“靈活”,培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。
誤區(qū)三:尋找速成英語班
對策:循序漸進才是真。
培養(yǎng)孩子成材,最忌拔苗助長。事實上,中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境,除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外,無任何捷徑可走。當然教學得法,效率會高很多。
誤區(qū)四:家長會英語,可自己教
對策:營造英語學習氛圍。
對于大多數(shù)少兒來說,學英語,應(yīng)該有學伴,應(yīng)該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求,激發(fā)興趣,
而且能培養(yǎng)其觀察能力,拓寬學習渠道,培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與,求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
誤區(qū)五:追求通級
對策:學習過程是根本。
一些家長總覺得一紙證書在手,真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報,心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下,以低分勉強通級不會有什么積極作用。
當然級別證書并非一無是處,經(jīng)過一個階段的學習和訓練后,積累到一定程度,水到渠成,再拿證書,把它看作這一階段的成果印證,其意義遠大于實用價值。當然,設(shè)置科學的級別考試是正確教學方法的導(dǎo)向,不過在選擇時應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。
【怎么學英語進步快】
小學階段是學英語的黃金期,小學生到底該怎么學英語才最有效呢?
首先,收集日常生活中常用英文,反復(fù)操練,直至脫口而出。父母一有機會,就創(chuàng)造語言環(huán)境,誘導(dǎo)孩子用英語對話。比如可進行下面的練習:
父母:May I bother you for a minute? (我可以打擾你幾分鐘嗎?)
孩子: Sure,What can I do for you? (當然,有什么需要幫忙的嗎?)
或說出中文,讓孩子翻譯成英文。不要過多解釋語法,只要大致解釋每個詞的意思即可,關(guān)鍵是要反復(fù)操練、不斷鼓勵,讓孩子充滿成就感和“賣弄”的渴望。小孩有很多學外語的優(yōu)勢,如很少糾纏語法,記憶力和模仿力都很強等,如果正確引導(dǎo),進步會非???。“另外,還需要父母給孩子樹立好榜樣。”英語教育專家說,“如果您英文好,就可帶著孩子學;如果欠佳,就可以和孩子一起學。家長行為影響孩子一生,嚴格要求自己,孩子就有更好的未來。”
提醒家長要注意孩子學英語的連貫性,保持幾天記一個句子的進度,并堅持下去。如果從一年級開始學,小學畢業(yè)能夠脫口而出1000個句子,就已經(jīng)是特
大的成功了,這必將為中學攻克英語打下良好的語感基礎(chǔ)。
零基礎(chǔ)的媽媽如何輔導(dǎo)孩子學習英語
很多媽媽覺得自己英語水平不行,在輔導(dǎo)孩子英語學習上力不從心。學習哥覺得,不管媽媽英語水平有多差,哪怕是零基礎(chǔ),也一樣可以很好地輔導(dǎo)孩子學英語的。為什么要這么說呢?
首先,比起媽媽的英語水平來說,媽媽對英語學習的理念更為重要。一些小學家長問我:是不是應(yīng)該趁孩子沒學英語之前,把自己的英語先撿一撿,以后可以輔導(dǎo)孩子呢?我覺得,在每個孩子開始學英語之前,媽媽們首先要做的功課,不是撿起被自己遺忘的英語,而是首先了解聽、說、讀、寫、自然拼音、詞匯量、語法等各種語言技能和要素之間的內(nèi)在關(guān)系,這是一個方向性問題,一定要把握好。 語言各種技能和要素是密不可分的,不能單純地進行某種能力的提升,比如現(xiàn)在最流行的背單詞、記語法就是錯誤的,而是應(yīng)該通過大量的聽說,為讀寫打下良好的基礎(chǔ),在聽、說、閱讀過程中,詞匯量、語法問題就能迎刃而解。
縱使媽媽的英語水平很高,如果學習語言的理念不對,把我們在英語上的優(yōu)勢都用在輔導(dǎo)孩子背單詞、講解語法、做練習題上了,那么,我們的英語水平越高,輔導(dǎo)的越給力,孩子就可能越遭罪,離學好英語就會越來越遠。
解決了英語學習的理念問題,接下來起重要作用的還輪不到媽媽的英語水平,而是媽媽是否能經(jīng)常抽出一定的時間陪孩子一起學英語。孩子如果愛學英語,媽媽還比較容易堅持;如果孩子不愛學,那就比較難堅持了。
媽媽在家里和孩子一起學英語,最大的敵人就是堅持,不是自己的英語水平。而上課外班,最大的好處就是時間上的保證,就是容易堅持——把孩子往課外班一擱,媽媽們總算可以輕松一下了,不管孩子是否愿意上,是否用心學,反正那兩、三個小時是坐在教室里了,花錢買個心理安慰。
理念上的問題解決了,有的媽媽也能夠堅持陪孩子學英語,那么,具體到平時的日常輔導(dǎo),媽媽的英語水平,真的就那么關(guān)鍵嗎?零基礎(chǔ)的媽媽,又可以做些什么呢?
我們先來看看對小學生來說最為重要的聽力。鍛煉孩子的聽力,和媽媽的英語水平基本沒有關(guān)系,反而英語水平越高的媽媽,越容易起壞的作用——熱衷于給孩子剖析句子結(jié)構(gòu),把孩子引向一條歧路。我們可以給孩子挑選帶中譯文、帶注解的聽力短文,在孩子聽不懂的情況下,對照中譯文和注解,給他們進行適當解釋(注意不是解釋語法),除此以外,媽媽的主要任務(wù)就剩下定期給孩子按播放鍵了。 我們再以“說”為例子。讓孩子開口“說”是媽媽們最為頭疼的,幾乎所有的媽媽都認為自己學的是“啞巴英語”,而且發(fā)音不準,無法和孩子練習對話。其實,媽媽不用“說”,可以通過做動作、表演和鼓勵,達到很好的效果,這里的關(guān)鍵是要有一套真正適合孩子的聽說教材。比如,家長和孩子學下面帶有錄音的對話:
—May I have your attention?你能專心聽我講嗎?
—Sorry,I’m sleepy.Let’s call it a day.對不起,我困了,今天就到這兒吧。
這組對話的場景是媽媽輔導(dǎo)孩子功課。媽媽可以和孩子一起表演:媽媽“吐沫星飛濺”地講解,孩子不停打哈欠。邊表演邊聽對話的錄音,聽熟悉了,等媽媽哪天給孩子輔導(dǎo)功課,孩子犯困時,這個很地道的英文句子就會自然地脫口而出了。為了鼓勵孩子說英語,媽媽可以把Let’s call it a day.(今天就到此為止吧)設(shè)為魔力句,只要孩子一出口,媽媽就必須照辦,很多孩子就會愿意學了。這整個輔導(dǎo)過程中,需要媽媽有很高的英語水平嗎?完全不需要。
當然,如果媽媽能夠自己先模仿錄音,學會后和孩子一起對話,營造家庭說英語的氛圍,那是再好不過的了。能夠這樣做的媽媽,也不必擔心自己的發(fā)音不準,因為我們和孩子可能只說幾遍,孩子聽錄音可能要聽十幾遍,他們最后學到的,依然是規(guī)范的發(fā)音。
說到這里,我們已經(jīng)很清楚,正確的學習理念、細水長流(堅持)、合適的教材、場景模擬、鼓勵孩子,只要能做到這些,媽媽就可以在家里很好地輔導(dǎo)孩子了,媽媽的英語水平其實并沒有起很大的作用。所以,媽媽們以后不能再以自己的英語水平差為借口,不陪孩子一起學英語。全中國的媽媽英語水平都差不多,都是那個年代造就出來的“啞巴英語”,差得就是有沒有決心和耐心了。
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