小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例范文
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例范文
小學(xué)的英語(yǔ)老師,也許對(duì)于課堂上的教案設(shè)計(jì)是很有心得的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例范文,供大家參閱!
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例主題
《Things we can do》
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例相關(guān)教材解說(shuō)
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津英語(yǔ)2B Unit 4 In the park中Let’s talk與 Let’s learn的內(nèi)容,我將教材中這兩部分與動(dòng)作有關(guān)的單詞skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can … 進(jìn)行整和,使學(xué)生在句型中說(shuō)單詞,在交際中練句型,并在教材的基礎(chǔ)上拓展了一篇閱讀文章,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽、說(shuō)、玩、做、讀的多項(xiàng)趣味練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。
結(jié)合二期課改精神和教材的總體目標(biāo)和具體要求,我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
1、掌握基本單詞:skip, swing, climb, fly
2、句型:
?、?What can you/he do?
② I/He can …
語(yǔ)言技能目標(biāo):
?、?、使學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好做動(dòng)作說(shuō)動(dòng)作。
?、?、使學(xué)生運(yùn)用句型詢問(wèn)別人的行為能力并回答。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深運(yùn)動(dòng)有助身體健康的觀念:Sports can make us healthy. Sports can make us strong.
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
What can he do? He can …
我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。
二、說(shuō)學(xué)生:
本課面對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生,之所以將兩頁(yè)的內(nèi)容放在一起是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诙昙?jí)第一學(xué)期中已經(jīng)學(xué)過(guò)I like to do.的句型,并且也已經(jīng)掌握了一部分關(guān)于動(dòng)作的單詞,于是我認(rèn)為單純教授What can …do?的句型,或單純教授動(dòng)作單詞有些過(guò)于簡(jiǎn)單,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有吃不飽的感覺,于是我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,將這兩部分內(nèi)容整合在了一起,學(xué)生也完全能夠吸收。低年級(jí)的孩子有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn),需要不時(shí)變換活動(dòng)形式來(lái)集中他們的注意力,于是我分別在新授前,新授過(guò)程中和新授后的鞏固中設(shè)計(jì)了多種操練形式,如:歌曲,鼠來(lái)寶,變換聲調(diào)等,小組活動(dòng)等,來(lái)吸引并集中他們的注意力。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例實(shí)施方法
(一)練習(xí)法
學(xué)生對(duì)于新授的單詞和句型需要更多的時(shí)間來(lái)操練,把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生,在教授新詞時(shí)我大多用了這個(gè)方法,如climb一詞,我用ladder, tree, net, wall等物體的變化來(lái)操練這一單詞,并使用What can you do? I can …的問(wèn)答鏈讓每一位學(xué)生都得到了練習(xí)。使學(xué)生在多信息,高密度,快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。
(二)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
在問(wèn)答游戲和閱讀中,我采用了這一方法,幾個(gè)人一組可相互交流也可自由選擇,在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí),而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略,提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí),變得自信,自強(qiáng)。
(三)交際法:
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)總而言之是為了運(yùn)用,我在課中設(shè)計(jì)了一個(gè)Do a survey,通過(guò)調(diào)查學(xué)生家庭成員的能力,激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與,獲得主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)角色效應(yīng),強(qiáng)化主體意識(shí)。
(四)鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,課上我恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例實(shí)施流程
整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1) 采用問(wèn)答的方式What do you like to do? I like to …的句型,幫助學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)詞run, sing,play等等。
2) 演唱歌曲,英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一,活潑的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的動(dòng)詞如:swim,jump,walk又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。
Step 2新知導(dǎo)入
繩子是學(xué)生上體育課跳繩時(shí)經(jīng)常用的,我從繩子入手,先順理成章得教授skip一詞,學(xué)生起先看到并不覺得特別新鮮;接著我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上,輕輕拿一塊紙板放在上面,學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個(gè)秋千,大家興趣一下子上來(lái)了,我趁熱打鐵告訴學(xué)生It’s a swing. 和 swing on the swing.將swing的動(dòng)詞意義灌輸了下去,并把它的名詞意義也拓展給了學(xué)生。接著在魔術(shù)音樂(lè)的配合下,我又添了三個(gè)橫竿在swing上,大家笑著發(fā)現(xiàn)swing已經(jīng)變成了ladder,同時(shí)引出動(dòng)詞climb. 最后,同樣在音樂(lè)的配合下,我又使繩子成為了一個(gè)可以飛翔的風(fēng)箏,引出了fly,取得了較好的效果。
我根據(jù)skip, swing, climb, fly幾個(gè)單詞的共同特點(diǎn),利用一根magic rope將這些新授單詞串聯(lián)了起來(lái)。既自然過(guò)渡了新授內(nèi)容,又使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有趣味性。此外,我在教授skip時(shí)以聲調(diào)的變化,教swing時(shí)以動(dòng)作的變化,教climb時(shí)以物體的變化,教fly時(shí)以動(dòng)畫的形式并配以問(wèn)答鏈來(lái)豐富學(xué)生對(duì)新詞的操練,避免單調(diào)和乏味。
Step 3.趣味活動(dòng)
1)做做操:教授完單詞后,我根據(jù)動(dòng)詞與rope的聯(lián)系,編了一首兒歌,分別有詞組:skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 讀完之后,讓學(xué)生配上動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)做做,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,又與本課主題相呼應(yīng)。此外,還為最后的閱讀短文做了鋪墊。
2)問(wèn)答游戲:Goofy是一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的卡通人物,在觀看Goofy的動(dòng)畫時(shí),我設(shè)計(jì)讓一半的學(xué)生觀看動(dòng)畫,另一半學(xué)生背對(duì)動(dòng)畫,在放映結(jié)束后未看動(dòng)畫的學(xué)生問(wèn)看的學(xué)生What can Goofy do?得到He can …的回答后,再由得到回答的學(xué)生來(lái)回答我的問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都帶有任務(wù),集中他們的注意力。
3)猜一猜: 請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)屏幕,其他學(xué)生根據(jù)屏幕上的人物提供線索,讓他來(lái)猜一猜他是誰(shuí)。
Step 4.鞏固補(bǔ)充
1) Reading: 我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中,并把全般同學(xué)分成8個(gè)小組,讓學(xué)生們以小組為單位朗讀短文,組內(nèi)同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),能力較好的學(xué)生來(lái)幫助能力較差的學(xué)生來(lái)理解短文的內(nèi)容,使學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)的興趣和交流的意義。
2) Do a survey: 在文章的末尾,我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查,詢問(wèn)學(xué)生家庭成員的能力,運(yùn)用句型:What can you do? What can your father do? What can your mother do?使學(xué)生將學(xué)習(xí)的句型用到實(shí)際的交際中去。
五、說(shuō)多媒體運(yùn)用:
我認(rèn)為在本節(jié)課上,多媒體與學(xué)科教學(xué)整合的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):
1. 在單詞新授部分,我的教學(xué)設(shè)計(jì)完全就是圍繞一根繩子來(lái)完成,我告訴學(xué)生這是一根神奇的繩子,能夠變換形狀。然后通過(guò)對(duì)繩子的擺動(dòng)做出秋千,繩梯,風(fēng)箏來(lái)引出各個(gè)單詞。但是簡(jiǎn)單的擺動(dòng)看起來(lái)比較直白,為了烘托出“神奇”兩字的效果,我就配了一段背景音樂(lè),在powerpoint中先截取了“風(fēng)鈴”的聲音,然后在卡通cd中截取了一句“It’s magic.”的英語(yǔ),將這兩段聲音合在一起,達(dá)到了需要的效果。
2. 在新授完詞匯進(jìn)行鞏固時(shí),我編了一段兒歌,skip,skip,skip a rope.在編兒歌的時(shí)候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起,并沒(méi)有想到節(jié)奏,但是在粘貼完我自己朗讀一遍時(shí),發(fā)現(xiàn)這些單詞和詞組讀起來(lái)特別有節(jié)奏感,于是我嘗試找了一段《兔子舞》的音樂(lè),配上兒歌,這樣讀起來(lái)既有節(jié)奏感,又有趣味性,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且我想這樣的節(jié)奏不僅用于公開課,其實(shí)在平時(shí)的家常課上操作起來(lái)也是非常實(shí)用的??梢允棺约浩綍r(shí)的課堂增加一些色彩。
3. 電影的導(dǎo)入,為了教授第三人稱的問(wèn)答句型,教師需要引出一個(gè)“第三人稱”。這個(gè)時(shí)候就非常需要一個(gè)活潑的學(xué)生喜歡的人物出現(xiàn)。我選用了卡通人物高飛,并剪取了一段高飛在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的錄象,其中包括高飛一系列動(dòng)作的組合,使學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)鞏固單詞,并為接下來(lái)的句型操練做好了鋪墊。
以上是我認(rèn)為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點(diǎn),其它一些小的細(xì)節(jié)也體現(xiàn)了多媒體運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn),如多媒體歌曲的演唱,使學(xué)生不僅有了聽覺的感受,更有了視覺的享受;出示單詞時(shí)加上圖片或動(dòng)畫的注解,讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)單詞的意義;在教室里不具備運(yùn)動(dòng)條件的情況下,利用體育課時(shí)給學(xué)生拍的照片,馬上可以在課堂上起到了作用。
看過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例范文的人還看了:
2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得3篇