如何評初中英語課

　　初中英語是學生學習英語的重要階段，英語課堂的效果影響著學生的英語成績，那么如何評初中英語課呢?下面是學習啦小編為你整理的評初中英語課的方法，希望大家喜歡!

　　評初中英語課的方法

　　1、教學設計(60分)

　　包括：教學目標(明確，深廣度要求符合課程標準、教材的要求及學生的實際，面向全體，具有層次性);教學內(nèi)容(與教學目標一致，現(xiàn)實、有意義，體現(xiàn)基礎與創(chuàng)新、知識與應用，教材處理取舍得當);教學過程(注重過程、方法，關注學科本質;正確處理教與學的關系;突出學生的主體地位);教學方法(具有針對性和靈活性;重視啟發(fā)、引導);教學手段(運用有效);教學創(chuàng)意(具有自己的特點和風格).

　　2、課堂實效(20分)

　　包括：達成度(啟發(fā)引導有效，教學目標達成度高);參與面(學生參于面廣，且有深度);學習興趣(后續(xù)學習興趣濃).

　　3、教師素養(yǎng)(20分)

　　包括：教學理念(新);語言表達(規(guī)范、清晰);組織應變能力(強，能夠預設，抓住生成);板書或演示操作(合理、科學、清晰、醒目);教態(tài)(親切、自然、有感染力).

　　英語學科的評課標準

　　教學目標:

　　1、以學生發(fā)展為本，注意激發(fā)學生的學習興趣，重視學生的主動參與教學活動，尊重和平等對待每一個學生。

　　2、教學目標科學合理，切合學科、學段要求，體現(xiàn)“三維”。

　　3、教學目標明確、具體，有層次性，便于在教學中落實。

　　教學內(nèi)容：

　　教學結構嚴謹，教學環(huán)節(jié)清晰、流暢。教材重、難點、疑點設置合理，解決的好。

　　教學方法：

　　1、教師為主導，學生為主體。

　　2、恰當自如運用多種教學方法，善于引導。

　　3、教學中融入學法指導。

　　4、創(chuàng)設良好的教學情境。

　　教學技能：

　　1、學科功底深厚。

　　2、教態(tài)自然、儀表端莊，舉止得體，普通話標準，教學語言規(guī)范、簡潔，有表現(xiàn)力，板書設計合理、精要，書寫美觀、大方。

　　3、熟練運用各種教學手段輔助教學。

　　教學效果：

　　1、學生對有關知識、技能的學習符合要求。

　　2、課堂氣氛融洽，學生參與度高，思維活躍，學習過程中感受體驗獲得學習的方法、經(jīng)驗。

　　3、學生學習興趣濃厚，學習信心增強，逐步形成學生學習習慣的養(yǎng)成和對事物正確的態(tài)度和觀點。

　　4、不同層次的學生都有收獲。

　　優(yōu)秀的英語課教學設計

　　1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導入新課，圖文并茂，使學生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學生學會了怎樣制作“banana milk shake”。

　　2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。于老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務就是讓學生通過聽力練習，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學語言應用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，教師讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結合同學的意見，最終得到一份菜譜。設計這樣的任務能讓學生結合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學生的學習興趣;同時，這個任務需要學生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學理念;此外，在小組討論時學生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學生練習之前所學的句型和詞匯，鞏固本課的教學重點，最大限度地突破難點。

　　3、教學活動的設計豐富多彩，有效。訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。本課最為精彩的是教師運用實物進行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進生活，學生興趣高昂，學生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。