小學(xué)五年級語文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本
《人生開關(guān)》是一篇明志悟道的文章。通過一件小事來敘述一個關(guān)于誠信的問題，故事很感人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本一
教學(xué)目標：
1、自主識字，在語言環(huán)境中理解“開關(guān)、過磅計數(shù)、蠱惑”等詞語。
2、能聯(lián)系上下文體會“我”面對蠱惑時的心理變化，推想如果“多記”將產(chǎn)生的嚴重后果，初步理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。
3、有感情朗讀課文，體會人生開關(guān)的含義，懂得想、問做、是一個年輕人在做出人生選擇時應(yīng)具有的慎重態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、出示課題，激發(fā)興趣
1、師：電燈有開關(guān)，打開，給我們帶來光明;關(guān)上，將是一片黑暗。一位哲人也曾說過在人生的道路上，也有這樣的開關(guān)。 在人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。
(1)讀一讀，初步感受哲人的話
○1指名讀 這句話中的“開關(guān)”什么意思?
○2關(guān)鍵詞語的意思我們明白后，那么這句話是什么意思?
○3哲人的話語雖簡短但意義深刻，我們一起讀 ：人生的道路上有很多—— 輕輕一按時，便把人——(帶進光明或黑暗兩種境界 )
2、對這句話，作者有著深刻的感悟，他年少時，在家鄉(xiāng)那座大山腳下的公路邊，就接觸過一個這樣的開關(guān)，讓我們一起走進課文了解一下，《39人生的開關(guān)》。
板書課題 齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
打開課本，輕聲讀課文，完成以下兩個要求
1、把下列詞語讀正確， 差錯 好差事 昧心 過磅計數(shù) 門檻 虛報冒領(lǐng)
2、思考：課文寫了“我”年少時在家鄉(xiāng)那座大山腳下的公路邊的一件什么事?
(提示：分別用簡潔的語言概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。)
交流
1、“差”的兩個讀音。
2、理解“過磅計數(shù)”。 張叔給我安排了給砍柴民工上交的柴過磅計數(shù)的好差事。大毛讓我虛報冒領(lǐng)，(大毛讓我給他多記一點，說拿到錢分給我一半)我沒有理會。我掙夠了上學(xué)的錢，從此，我的人生道路很順暢。 小結(jié)：對，我們用簡潔的語言概括了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把他們合起來，就是課文主要內(nèi)容，誰來試一下?
3、那么，文中的我接觸到的的人生開關(guān)是什么?
(板書：多記 不多記) 多記還是不多記成了我人生的開關(guān)。
師：我想問一下，你們選擇“多記”還是“不多記”?選擇難道會這樣的簡單嗎?，
三、研讀課文，體會感悟
過渡：當初，大毛是怎樣對我說的呢?用直線劃出有關(guān)的句子。
1、讀第4小節(jié)，出示：過了幾天，和我一起來的大毛悄悄地對我說：“給我多記一點，我拿了錢分你一半?！?/p>
(1)指導(dǎo)朗讀(讀出悄悄地語氣;不好讓別人得知。)指名讀、男生、女生讀。
(2)“我”需要不需要錢呢?你們從哪兒可以知道。
2、默讀1—3節(jié)，了解“我”的貧寒家境。
(1)抓關(guān)鍵詞句交流：家里很窮，急需錢上大學(xué);能掙錢的方法是上山砍柴;我力氣小，砍得慢，攢不夠上大學(xué)的錢
(2)小組分別讀1——3節(jié)。 小結(jié)：當年，我急需用錢上學(xué)，大毛的話對我而言，無疑是一個很大的誘惑，具有很大的吸引力。我們再來讀讀這句話。
3、學(xué)習5、6節(jié)，體會“我”的心理變化。 過渡：聽了大毛的話，我是怎樣想的?(板書：想)
(1)張叔是按我記得數(shù)字給民工發(fā)錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事! (便宜的事是指?讀出感嘆的語氣。)個別讀 齊讀 輕輕一畫，就能來錢，我就多記些吧。這件事可不是這么容易選擇的，我們接下去讀。
(2)不過，張叔會不會發(fā)現(xiàn)?„„有什么對得住對不住的?
○ 1男女生分別讀。思考：你們發(fā)現(xiàn)選擇難在哪兒? (體會“我”的心理變化)
○ 2我剛想多記些時，又我害怕張叔發(fā)現(xiàn)，就不多記了。大毛卻說„„不會被張叔知道的，還是多記些?？墒沁@樣做對不住張叔，還是不多記。大毛又說„„大毛說得好像有些道理，我就多記些。此時，我的心動搖了„„(思想軌跡) 小結(jié)：從這些來來回回的思想的軌跡中可以看出，是“多記”還是“不多記”，我的內(nèi)心是很矛盾的，這個選擇對于我而言很艱難。 文中用了哪些詞語把我這兩種不同的想法自然連接了起來。(不過 但 但)把這些詞語圈一圈。這些詞語在這表示的是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折關(guān)系)它說明了前后內(nèi)容的相反或相對。
(2)我舉棋不定，選擇去——問我娘?(板書：問) 當我把這事說給我娘聽，娘聽了堅決反對。她怎么說的? 出示：“吃了不該吃的會拉肚子。” 這句話含義很深刻，我們該這樣理解呢?聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語。 劇中的關(guān)鍵詞語是什么?“吃了不該吃的”和“拉肚子”的意思。 (吃了不該吃的：指我靠虛報冒領(lǐng)，用不誠實的方法賺來的不義之財。會拉肚子：丟了這份好差事，把虛報冒領(lǐng)的錢還出來，說不定正當賺來的錢也會賠出來。)(指導(dǎo)讀出堅決的語氣來。) 小結(jié)：現(xiàn)在看來，這“多記”或“不多記”的選擇的確是影響我命運的開關(guān)呀。 娘的話使我明白做人要怎樣?。板書：講誠信
(3)我聽懂娘的話又是怎么做的呢? “我”沒有理會大毛。板書：沒有理會
4、引讀第7節(jié)，理解“順暢”的意思。
(1)我們一起讀：因為我沒有理會大毛，那年——畢業(yè)后——從此——
(2)因為沒有理會大毛，所以我的人生很“順暢” (板書)?這就是人生的——光明境界。
5、學(xué)習第8節(jié)，理解“我”的感悟。
(1)多年后，我回家探親和張叔談到往事時，張叔這樣說— 出示：你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到。理解：句中的兩個“一點”的意思。這句話的意思。
(2)我被張叔的話震驚：原來柴拉回礦里，他中間抽驗過幾次。我大吃一驚，幸好當初沒有聽信大毛的蠱惑。(板書：蠱惑)
○1解釋：查字典： 蠱。文中蠱惑的意思是什么?課文指大毛的話是毒害。
○2此時，我慶幸當時在選擇“多記”還是“不多記”的開關(guān)時，我按下了講誠信的開關(guān)，因此，我的人生道路也走得順暢了。我們是否能假設(shè)一下：在過磅計數(shù)中，我選擇多記了，被張叔發(fā)現(xiàn)的后果，我們都已經(jīng)知道了。但如果沒被張叔發(fā)現(xiàn)，我的人生又如何?
(多行不義必自斃、一失足成千古恨)
四、學(xué)習運用，體會實踐
1、此時，如果我們再來讀讀哲人的這句話，我想感悟肯定更深。這一回我們要強調(diào)哪個字?(很多)一起來讀一下： 在人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。
2、課文學(xué)完了，我想問問：這篇課文是寫人的文章還是寫事的文章? 為什么?
小結(jié)：就如這篇課文所告訴我們的，人生道路總要經(jīng)歷許多事，要面臨很多誘惑，如：考試成績、金錢地位„„我們在做選擇時一定要慎重，不妨先冷靜地想一想，其次還可以問問家長或老師，他們一定也會給出很好的建議。最后再作出慎重的選擇，按下正確的人生開關(guān)。希望每位同學(xué)的人生道路都能走得順暢。
小學(xué)五年級語文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本二
教學(xué)目標：
1、在閱讀過程中理解并積累“過磅記數(shù)、好差事、抽驗”等詞語。
2、研讀描寫作者心理活動的句子，體會作者面對蠱惑時矛盾的心理。
3、根據(jù)板書，簡要地說出作者當年在大山腳下遇到的事情。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界”這句話的含義，懂得遇到人生的開關(guān)時要謹慎地做出選擇。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步感知作者的人生感悟，并提出疑問
1、板書：開關(guān)，齊讀。
2、談話導(dǎo)入，揭示課題。
3、交流課前預(yù)習，初步感知作者的人生感悟：本文作者對“人生的開關(guān)”曾經(jīng)有過怎樣的感悟呢?
4、圍繞中心句提出疑問。 師梳理，小結(jié)：要真正理解這句話的意思，還得從作者親身經(jīng)歷的一件事說起。
二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、默讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)寫了“當年”發(fā)生的事情?
2、小結(jié)：作者剛考上大學(xué)那年，接觸到這樣一個開關(guān)。
三、研讀課文，在解疑的過程中了解事情的原委。
過渡：現(xiàn)在，讓我們跟隨著作者的筆墨，去了解作者是怎樣把這件事的過程一步一步有條理地寫清楚的。
學(xué)習1-3小節(jié)，了解事情的起因。
1、請人讀1-3小節(jié)，注意多音字的讀音。 出示：掙.錢、過磅.記數(shù)、好差.事(隨機理解：過磅記數(shù) 好差事)
2、輕聲讀1-4小節(jié)，思考作者當年遇到了一個怎樣的開關(guān)?試著用上所提示的詞語，簡要地說說事情的來龍去脈。 出示：掙錢 過磅記數(shù) 好差事
3、總結(jié)概括內(nèi)容的方法：抓關(guān)鍵詞。
學(xué)習4-6小節(jié)，了解作者是怎樣“按”好這個人生的開關(guān)的，并感悟作者是用什么樣的表達方式表達內(nèi)心矛盾的。
1、理解第四小節(jié)大毛的話，理解“虛報冒領(lǐng)”
2、自讀5、6節(jié)，了解作者是如何“按”下這個開關(guān)的，找出描寫作者心理活動的句子，感悟作者當時心情有怎樣的變化。 交流，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受作者的矛盾心情
3、理解第7節(jié)，娘的話。板書：誠實記數(shù)。
4、連起來概括4-6小節(jié)內(nèi)容。板書：節(jié)意合并。
學(xué)習第7節(jié)，了解事情的結(jié)果。
1、齊讀第7節(jié)，找出概括第7節(jié)內(nèi)容的句子。
2、總結(jié)概括內(nèi)容的方法：板書 摘錄關(guān)鍵句。
四、學(xué)習8-9小節(jié)，理解“光明”和“黑暗”兩種境界的特殊含義
1、理解張叔說的話。 “他告訴我，柴拉回礦里，他中間抽驗過幾次，沒有發(fā)現(xiàn)差錯?！彪S機理解“抽驗”。
2、假設(shè)作者聽信大毛蠱惑的話，張叔抽驗的結(jié)果會有幾種? 生交流，出示：“被發(fā)現(xiàn)、不被發(fā)現(xiàn)” 想象“被發(fā)現(xiàn)”或“不被發(fā)現(xiàn)”之后的情形?？梢越柚蠋熖峁╆P(guān)聯(lián)詞“如果„„就„„”“即使„„也„„” 生交流，在表達中理解“光明”和“黑暗”的特殊含義。
五、總結(jié)
1、用自己的話寫寫對課題的理解。
2、師總結(jié)。
小學(xué)五年級語文《人生開關(guān)》優(yōu)選教案范本三
教學(xué)目標：
識記
1、自主學(xué)會本課生字新詞。
2、能簡要地記錄文中的故事。
理解
1、能在語言文字中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語的意思。
2、聯(lián)系上下文，理解“吃了不該吃的會拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到?！边@兩句含義深刻的句子。
3、學(xué)習課文，了解“我”面對蠱惑時的心理變化，能用自己的話說說“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。
運用
1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、能仿照例句，聯(lián)系課文把“我的心開始動搖”寫具體。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，讓學(xué)生通過聯(lián)系課文的語言文字，深入理解人生的光明在于誠實，人的財富在于守信。拿了昧心之財，只會讓你一無所有。 教學(xué)難點： 聯(lián)系上下文，能用自己的話說說“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。
教學(xué)準備：
學(xué)生課前預(yù)習課文，小黑板。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，我們認識了兩位知名人物——華羅庚和魯迅，知道了他們因為珍惜時間、勤奮自學(xué)所以取得了巨大的成就。其實，人生處處有考場，每個人的一生中都會經(jīng)歷不同的考驗，只有通過了考驗才會取得成功。今天，我們就去看一位普通的人。
2、出示課題： 39. 人生的開關(guān)
3、指名讀題，齊讀課題。
4、質(zhì)疑(抓住關(guān)鍵詞：開關(guān))。 如：人生的開關(guān)是什么?它有什么作用?
5、師過渡：是呀，人生的開關(guān)是什么?它有什么作用呢?讓我們帶著問題讀讀課文。
一、初步感知，歸納內(nèi)容。
1、自由讀課文，思考問題。
2、交流自學(xué)中遇到的困難。 師指導(dǎo)字形：昧、蠱。
3、檢查初讀情況，歸納課文主要內(nèi)容。 出示填空： 小時侯，我在礦上打工，張叔給我安排了(給砍柴民工交上的柴過磅記數(shù))的差事，我沒聽大毛提出的(對公家的柴虛報冒領(lǐng)，平分好處)的蠱惑，牢記(母親不吃不該吃的東西)的勸告，按對了人生的開關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢，人生道路從此(順暢)。
4、指名回答。
三、抓住重點句子，學(xué)習課文。
1.師：那么，課文中有一句點名課題的語句，你能把它找出來嗎?速讀課文，進行圈畫。
2、交流：(師出示句子) ——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。 指名讀，齊讀。
3、師：讀到這里，你是否已經(jīng)知道“人生的開關(guān)”是什么?讓我們一起再來看看課文中的這幾句話。
(1)指名讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)思考，劃下有關(guān)語句。
(2)討論，交流： 大毛悄悄對我說：“給我多記一點，我拿了錢分給你一半„„柴是一車車拉走的，少個三五百斤誰也不會知道„„柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的?” (明確：是指大毛提出的讓我?guī)退麑业牟裉搱竺邦I(lǐng)，平分好處，拿昧心錢的蠱惑。)
4、師引讀，指名學(xué)生合作讀;
師：面對大毛的蠱惑，我的心開始„„我沒想到„„我又擔心„„ 生：“我”心理活動的描寫語句
5、請你展開想象，把這句話寫具體。 我的心開始動搖，( )，但總覺得有些不踏實不對勁( )。
6、指導(dǎo)朗讀“我”心理活動的描寫。
7、師引讀： 聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，于是我——，娘聽了怎么說——，我聽了娘的話，輕輕按下了人生的一個開關(guān)——。 早些時候，我回家探親，見到張叔。提起那段舊事，我問他——，張叔說——
8、出示剛才學(xué)生讀到的兩句重要的話，聯(lián)系上下文理解句意。
(1)吃了不該吃的會拉肚子的。(母親的話)
(2)你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到。(張叔的話)
9、師：所以說——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。那么，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢? 學(xué)生討論，交流。
四、讀后寫作，遷移運用。
1、師過渡：現(xiàn)在，你能說說是怎么理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”這句話的?
2、學(xué)生交流。
3、師：我們也常說做人要誠實守信，請你說說你的“誠信”格言。
4、學(xué)生交流。
5、師：“誠實”是一個人的可貴品質(zhì)，我想今天學(xué)習的這個故事一定給你留下了深刻的印象。那么，就請你將文中講述的這個故事簡要地寫下來。
6、先指名學(xué)生口頭敘述，師稍作指導(dǎo)。
7、學(xué)生動筆獨立寫。
五、總結(jié)全文
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