小學五年級語文《瘸蟬》優(yōu)秀教案
《瘸蟬》講述了蘇格拉底為了幫助正在蛻變過程中的蟬脫殼,最終反而使蟬變?nèi)沉?。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《瘸蟬》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!
小學五年級語文《瘸蟬》優(yōu)秀教案一
教學目標:
★理清文章思路,學習從關鍵詞入手有條理的復述課文的方法。
★能有感情的朗讀課文,理解文中重點詞句。
★通過課文具體語段的品讀,感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬,感悟作者具體生動地描述。
★讀懂故事內(nèi)容,深入思考文章揭示的道理,并聯(lián)系生活實際獨立表達自己的感悟。
教學重難點:
教學重點:通過課文具體語段的品讀,感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬,感悟作者具體生動地描述。
教學難點:讀懂故事內(nèi)容,深入思考文章揭示的道理,并聯(lián)系生活實際獨立表達自己的感悟。
教學準備:
查找相關資料,制作蟬蛻變過程的課件。
教學過程:
一、導入。
1、今天我們繼續(xù)學習《瘸蟬》這一課,在第一課時的學習中,老師發(fā)現(xiàn)同學們對這篇課文很感興趣,學得很認真,現(xiàn)在老師來考考你們,(出示課件:填詞)回憶課文內(nèi)容,誰來填寫課中詞
( )地爬行 ( )的過程
( )地戰(zhàn)栗 ( )的一幕
( )的翅膀 ( )的動作
(笨拙 痛苦 美麗)憑自己的力量成為真正的蟬
(神秘 驚心動魄 極其輕柔)經(jīng)他人的幫助成為真正的蟬
2、出示正確答案,指導學生讀詞,要讀出詞語。
3、你能來用自己的話復述課文內(nèi)容嗎?看誰說得有條理。
二、理解課文內(nèi)容,走進文本,體會情感。
1、通過對本文的初步學習,你一定有些疑問?
(生兩三個)
2、(1)過渡:請同學們帶著你的問題童老師一起再次走進課文《瘸蟬》。
(板書:《瘸蟬》)
根據(jù)閱讀提示,畫出令你感觸很深的的語句并在旁邊寫出你的理解和感受。
(2)匯報交流,教師重點指導學生抓住重點詞、句,進行品析,朗讀,感悟。(此處為重點教學)
重點在七、八兩個段落。找到后說出你從中體會到了什么,然后讀一讀,一人讀后,其他人評價,好的再讀,其他人齊讀,不好的改進后,這個人也要再讀,一定要把讀落到實處。
(1)蟲兒痛苦的戰(zhàn)栗著,背部弓起,就像一個駝子。這駝的背越弓越高,蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。
抓住“戰(zhàn)栗”,“越來越劇烈”等詞體會蟬蛻變的痛苦。
師適時點撥:蟬的幼蟲非常稚嫩,就像嬰兒的皮膚,這么嬌嫩的身體要從角質(zhì)的鎧甲中鉆出來,那要經(jīng)受多大的痛苦。
指導朗讀,體會蟬蛻變時所忍受的劇痛。
(2)是刀在剝皮嗎?是火在燒身嗎?是劍在剔骨嗎?是針在穿心嗎?蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕,心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來。
抓住“刀剝皮”,“火燒身”,“劍剔骨”,“針穿心”讓學生聯(lián)系生活實際體會蟬蛻變時要忍受難以忍受的痛苦,無法想象的煎熬。
抓住“ 驚心動魄”,“戰(zhàn)栗”讓學生理解詞語的意思,以及這種情景對蘇格拉底內(nèi)心帶來的巨大震撼,對蟬的關心、憐愛,他仿佛和蟲兒一起在忍受著痛苦的煎熬。
連續(xù)幾個問句,渲染出了緊張,恐怖,讓人心驚膽寒的氣氛,引導學生邊想象邊朗讀,體會其中所蘊含的情感。
師渲染氣氛:刀剝皮,火燒身,劍剔骨,針穿心,這些景象想起來都會令人毛骨悚然,這是多么難以忍受的切膚之痛啊!
引導學生感情朗讀的時候。
(3)讓我們親眼來看一看這充滿著煎熬與痛苦的蛻變過程吧
出示視頻讓學生能夠更直觀地感受蟬兒蛻變過程的痛苦。
(4)看完這段視頻你一定有話想說。
(深談感想,引出想幫助它)
3、好心的蘇格拉底也想幫幫它!他是怎么做的呢?
蘇格拉底打開知了籠,非常小心地從籠中取出一只蟲兒,以極其輕柔的動作剝開束縛蟲兒的硬殼,幫助它抬起頭,伸出尾巴,蛻出翅膀,抽出六條腿。
從哪些地方可以感受出這項工作是這么的艱難?
引導學生體會“非常小心”“極其輕柔”這兩個詞語形象的寫出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理,寫出了對蟬的憐愛。
引導學生從“取、剝、抬、伸、蛻、抽”這些動詞中體會作者用詞的極其準確,運用語言的巧妙。
師適時點撥:我們知道,這個蟬的幼蟲非常的稚嫩,就像嬰兒的的皮膚,稍不小心就會傷害到它,大家都試著把蘇格拉底對蟲兒的那種憐愛,把那種小心翼翼的,輕柔的動作體會著讀一讀。
(指導動作描寫對人物內(nèi)心反映的感悟,體會蘇格拉底是出于好心在幫助它。)
如果是我們自己在經(jīng)歷蘇格拉底這樣的一個過程,心情會是怎么樣呢?
那就請你帶著這樣的心情來讀一讀這一段吧。
師結(jié):蘇格拉底就是這樣好心好意,小心翼翼的幫助蟬蛻殼的,可結(jié)果卻始料未及。
(4)那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟲兒們,雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展開了美麗的翅膀,變成真正的蟬;而經(jīng)他幫助的那只蟬兒,翅膀卻始終縮成一團,怎么也展不開,而且它的六條腿也是瘸的,爬動起來左搖右晃,極其笨拙。
第二天,孩子們看見爬滿籠子的美麗的蟬,高興得又蹦又跳。他們實在不忍心讓這些美麗的小東西再關在籠子里,于是打開籠門,讓它們恢復了自由。最后,隆重只剩下了一只蟬,一只縮著翅膀瘸著腿的蟬。
那些自己經(jīng)過蛻變的蟬,雖然經(jīng)歷了痛苦的煎熬,但最后都展開了美麗的翅膀,飛出了籠子,飛進了綠陰,站在高高的樹枝上,享受著夏日的陽光,快樂得歌唱起來,假如你就是這只美麗的真正的蟬,你會是一種什么樣的心情,可能會想些什么?
( 對比的寫作方法)
三、聯(lián)系生活,明白哲理
1、蟬在蛻變的過程中要經(jīng)歷無法想象的痛苦,難以忍受的煎熬,所以,他們才變成了真正的,美麗的蟬,也正是因為經(jīng)歷了這種刻骨銘心的痛,所以他們才感受到了成功的喜悅,才感受到了生命的多彩。
我們在分享著美麗的蟬成功喜悅的同時,再來看看經(jīng)過好心的蘇格拉底努力幫助的那只蟲,最后卻變成了一只瘸蟬,如果你就是這只剩在籠子里的縮著翅膀瘸著腿的蟬,你心里會是什么滋味,可能會想到些什么?
出示課件:我就是那只瘸蟬,
我想對好心的蘇格拉底說
我想對美麗的同伴說
我想中對成長中的所有生命說
我想對生命所有的呵護者說
2、學生聯(lián)系生活實際談感受,可從多方面來考慮:
蘇格拉底的好心沒能辦成好事,善意卻帶來了悲劇。應該尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律。
有些痛苦,需要我們獨自去面對,獨自去承擔,別人的好心未必有好的結(jié)果,善意可能會帶來悲劇。
蘇格拉底雖然是偉大的哲學家,雖然他知識淵博,但如果在某方面知識欠缺的話,照樣會犯錯誤,所以掌握更多的知識才能避免犯無知的錯誤。
痛苦與挫折是成長過程中不可缺少的財富。
要憑借自己的力量。
要勇于磨練自己。
要了解事物自身的發(fā)展規(guī)律。
不要拔苗助長。
不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
聽了同學們這么精彩的發(fā)言老師想到了偉大的思想家,教育家孟子,有這樣的文字:
故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行扶亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
師總結(jié)
四、課下作業(yè)
(1)完成練習冊第四題。
(2)用自己的話講講《瘸蟬》這個故事。
(3)推薦文章:《你不能施舍給我翅膀》
小學五年級語文《瘸蟬》優(yōu)秀教案二
目標預設:
★抓住文中描寫蟬兒蛻變的相關語句,通過反復讀文,結(jié)合上下文以及生活實際等策略,體驗蟬兒蛻變的痛苦,并通過蟬兒兩種結(jié)局的對比,從而懂得人要學會勇敢面對成長中的痛苦。
★在讀文中,初步體會借事喻理文章的表達特點。
教學過程:
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容
二、深入品讀課文
1、(課件出示第十自然段)
師:這一段關于蟬的描寫在昨天的朗讀中給大家留下了深刻的印象,現(xiàn)在老師找兩個同學讀一讀。
引導學生概括蟬兒的不同結(jié)局。
2、再讀一讀這一段他們的經(jīng)歷究竟不同在哪兒?
3、那么我們?nèi)タ纯茨切┩懽兂晒Φ南s多經(jīng)歷了哪些痛苦。自己讀5-8自然段,哪些詞句最讓你感受到蟬兒經(jīng)歷的痛苦,畫下來,并簡單批注自己的感受。
4、學生交流讀書收獲。
(1)引導學生抓關鍵詞句體會蟬兒蛻變的痛苦經(jīng)歷。
(2)播放蟬兒蛻變的視頻。讓學生交流看后的體驗。
5、盡管這種經(jīng)歷難以忍受,盡管這種痛苦撕心裂肺,但是弱小的蟬兒終于熬了過來。
指名讀描寫蟬兒蛻變成功的句子。
6、可是還有一只蟬,由于在蛻變中被迫接受了蘇格拉底的幫助,而成為了一支瘸蟬。
指名讀描寫瘸蟬的部分,心里什么滋味?
三、總結(jié)升華
1、讀到這兒,每個人的內(nèi)心一定百感交集,用三言兩語記錄下你此時的感受。
2、師:不同的經(jīng)歷就會有不一樣的人生,要學會勇敢面對成長中的痛苦。
學生能概括成一句話。
學生找到關鍵語句"多經(jīng)歷了一些痛苦""經(jīng)他幫助"。
預設1:學生找到第八自然段
預設2:"一個小時又一個小時過去了"、"似乎沒有一點變化"、"裂開一道細細的縫兒"等。
學生訴說自己的內(nèi)心感受。
學生交流此時的心情。
學生的體驗應該是多元的:無奈、悲哀、痛苦、怨恨---
學生的感受如果單一
利用提煉關鍵詞的方式概括成小標題。
教師點評學生讀書方法。
讓學生讀出自己的體會。
1、教師隨機點評學生的發(fā)言,引導學生通過傾聽互相交流補充。
2、引導學生利用瞻前顧后的讀書方法,結(jié)合第二自然段的描寫體會為何蛻變?nèi)绱似D難。
比如抓住"裹"讓學生同"包"比較,并聯(lián)系生活實際體會殼與蟬的身體血肉相連的那種緊密。
3、就是這樣一層血肉相連硬殼從蟬兒柔嫩的肌膚上撕扯下來,這是一種怎樣的痛啊?教師范讀第7自然段,學生閉眼想想蟬兒蛻變的經(jīng)歷。
4、教師引讀第8自然段:你看到了嗎?你感受到蟬兒的痛苦了嗎?這痛苦在蘇格拉底眼中是刀()?是火()?是劍()?是針()?
教師再次引讀第8自然段:你看到了嗎?你感受到蟬兒的痛苦了嗎?這痛苦就是刀()。就是火()。就是劍()。就是針()。
如果你就是剛剛經(jīng)歷了蛻變的蟬兒,你想說些什么?
讓學生感情朗讀這一部分。
師小結(jié):蟲兒們雖然多經(jīng)歷了些痛苦,但正是這種痛苦換來了此時的美麗,成就了它們飛翔的夢想。
想象蟬兒的神情,從它的眼睛里讀出了什么?
感情朗讀相關語句。
教師第三次引讀第8自然段:
這只蟬雖然少了身體的痛苦,但此時蟬兒內(nèi)心的痛苦勝似刀()!勝似火()!勝似劍()!勝似針()!
引導學生站在不同人物的角度去談。
小學五年級語文《瘸蟬》優(yōu)秀教案三
教學目標:
【知識能力目標】
★正確認讀本課十五個生字, 會寫田字格里的十四個生字,理解 “徹夜不眠、 驚心動魄、 煎熬” 等詞的意思。
★朗讀課文,能用自己的話講述這個故事。
★了解文章的表達順序,抓住細節(jié)描寫體會蘇格拉底的情感。
★培養(yǎng)學生搜集,整理資料的能力。
【過程與方法】
★通過各種形式的朗讀,想象,多媒體的展示體會蟬蛻變過程的痛苦。
★通過學生的自主學習,小組合作,品詞悟句體會蘇格拉底的情感,體會文章所蘊含的深刻道理。
【情感態(tài)度和價值觀】
能夠體會文章所蘊涵的深刻道理,聯(lián)系生活實際談啟示,獨立表達自己的感悟。明白好心未必能辦成好事,善意卻有可能帶來悲劇,應該遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律;痛苦與挫折是成長過程中不可缺少的財富。
教具準備:
多媒體課件
課前準備:
搜集有關蘇格拉底,以及關于蟬和蟬的蛻變等知識。
教學過程:
一、復習導入
1、今天我們繼續(xù)學習《瘸蟬》這一課,在上節(jié)課的學習中,老師發(fā)現(xiàn)同學們對這篇課文很感興趣,學得很認真,現(xiàn)在老師來考考你們,(出示課件:填詞)我們回憶課文內(nèi)容,看誰填的最準確?看誰的字寫得最漂亮?
2、出示正確答案,指導學生讀詞,請小組長檢查本小組同學的答題情況并匯報。
3、你能用一兩句話說一說課文講了一件什么事嗎?
4、同學們,你們見過蟬的幼蟲嗎?(出示圖片)他變成的蟬又是什么樣的?(出示圖片),這些丑陋的小東西是如何變成美麗的蟬的呢?不僅在蘇格拉底心中是個謎,在咱們同學們心中也是一個謎,現(xiàn)在就讓我們和蘇格拉底一起去感受這“丑小鴨”是如何變成“白天鵝”的,默讀課文,畫出感觸最深的詞句,細細讀,并在旁邊作批注。(同學讀課文)
二、研讀文本
我們先來看學習卡片一,小組間交流一下共同完成
(一)小組交流
(二)全班交流、品讀感悟
師:交流好了嗎?我們一起聊聊吧!
師:蟬蛻皮的過程是痛苦而漫長的,這驚心動魄一幕不僅疼在蟬的幼蟲身上嗎?深深的震撼著蘇格拉底的心靈,也深深地震撼了我們每一個人的心靈。蟬的蛻變帶給蘇格拉底巨大的震撼,他的內(nèi)心如同蛻變的蟬一樣正飽受著無法想象的煎熬與痛苦。看到這驚心動魄的一幕,有誰不想幫一幫呢?同學們你們想嗎?連你們都想,更何況親眼目睹這一切的蘇格拉底了。
師:那么,蘇格拉底又是怎樣幫助蟬蛻皮的呢?請同學們看第九自然段。完成學習卡片二
1、小組討論
2、同學交流
師:說的太好了,我們知道,這幼蟲的身體極其嬌嫩,稍不小心就會受到傷害,誰能把蘇格拉底小心翼翼的、輕柔的動作和他對蟲兒的憐愛之情讀出來。(指名讀)
師:“蘇格拉底一心想幫助蟬蛻殼,做完這項工作,我們和蘇格拉底該松口氣了??墒虑橄裎覀兿胂蟮哪菢影l(fā)展嗎?結(jié)果又是如何呢?
三、發(fā)揮想象,感悟道理:
師:作者在這里用了對比的手法,丑陋的幼蟲經(jīng)過痛苦的煎熬,變成了美麗的、真正的蟬,而經(jīng)過蘇格拉底幫助的蟲兒卻變成了一只瘸蟬,從這樣的結(jié)局中你們得到了什么樣的啟示?
師:說的太好了,同學們假如你就是那只瘸蟬,那只縮著翅膀瘸著腿走路的蟬,面對好心的蘇格拉底,面對擁有美麗翅膀的同伴們,面對所有成長中的生命,你想對誰說些什么呢?(出示課件)
1、自己寫一寫
2、全班交流
四、總結(jié)全文
師:我們每個人的成長都要經(jīng)歷挫折,付出汗水,就如同蟬的蛻變過程一樣漫長。想要精彩的人生必須靠自己,在此我也送同學們兩句話:“寶劍鋒從砥礪出,梅花香自苦寒來”。愿你們每個人都能擁有一雙奮飛的翅膀。
(學習卡片一)
讀3-8自然段小組討論:
1、蘇格拉底為什么要幫助蟬?
2、這些蟬的幼蟲蛻變過程到底是怎么樣的呢?你是從哪些詞句看出來的?
3、體會修辭手法的運用,有什么好處?
4、你對哪句話,哪個詞語印象最深?為什么?從中你能感受到什么?
5、有感情的朗讀。
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