小學(xué)三年級語文《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案模板
《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向,為人類預(yù)防臺風(fēng)的襲擊,減少損失做出了貢獻(xiàn)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案模板,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案模板一
一、教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通,了解課文大意。
二、教學(xué)難點(diǎn):
識字寫字,讀通讀順課文。
三、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識,看來同學(xué)們很感興趣,今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。
(板書課題)請同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。
2.生讀課題。一讀
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀
3.指導(dǎo)“跟蹤”:跟蹤什么意思?(緊緊跟著)
師:是啊,緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)
4.初讀課題,你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答
看來同學(xué)們要探究的問題很多。好,學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程,下面就讓我們帶著心中的小問號,一起走進(jìn)課文。
(二)初讀課文
自讀全文
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求:
1.讀生字表中的字,注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2.讀課文,把難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
師:明白了嗎?好,開始!
匯報(bào)交流
匯報(bào)一:生字
字音:
同學(xué)們學(xué)得真投入,下面我們來交流一下讀書的收獲。
(出示二類字)
誰先來讀讀這些綠線格里的字。
1.指名讀。
2.齊讀。
(出示一類字)
我們再來看看這些字,先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。
1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個字給你們讀,猜猜我會指哪些?
3.生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思,真了不起!咱們就來讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度,去掉拼音,我指哪,你讀哪!
匯報(bào)二:詞語
(1)讀詞語
生字讀得又快又準(zhǔn),把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎?先自己練練。
盯住 監(jiān)視 波浪滔滔
厲害 狂怒 暴跳如雷
泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生
第一行:波浪滔滔
這個波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行:暴跳如雷
想想詞語的意思你會讀得更好!誰再來?
第三行:指名讀、齊讀。
(2)寫字、默詞
光能讀好還不行,還要會寫,你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫,等一會兒老師挑幾個報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1:聽寫,要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的,我一下子報(bào)兩個詞,你行嗎?你要把這兩個詞聽清楚再寫!
跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個詞 仔細(xì)聽:
厲害 狂怒 泄氣
對照屏幕,同桌互相批改,看誰改得快,全默對的同學(xué)請舉手!
師評:你們的聰明超出了我的想象!
師評:還有幾位同學(xué)沒有舉手,沒關(guān)系,發(fā)現(xiàn)問題你會學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個字寫錯了,你呢?誰有好辦法教教他?
生交流識記字形的好辦法。
訓(xùn)練二:書寫,要求寫美觀。
看來你們識字的竅門真不少!字不光要把它寫正確,還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫:“監(jiān)”和“泄”
監(jiān):兩豎相遇右豎長,豎畫間距要相當(dāng),底橫拉長托上方。
泄:三點(diǎn)水在一邊,長橫寫在橫中線,豎畫間距不能變!
請同學(xué)們在書上把這兩個字描紅一遍!這個同學(xué)寫得又快又好!
課后請同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三:課文
剛才我們掃清了字詞攔路虎,有沒有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié) 指導(dǎo)長句子的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,讀好長句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意:同一個詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,讀出節(jié)奏!
(三)再讀課文,整體把握
課文讀完了,曾老師獎勵大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)
課文編出來的,兒歌共有四句話,每句話對應(yīng)課文哪幾個自然段呢?請同學(xué)們快速默讀課文,找一找!
臺風(fēng)大衛(wèi)星小,衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。(1----2)
臺風(fēng)怒衛(wèi)星笑,臺風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)
臺風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),臺風(fēng)行蹤早知道。(6---7)
臺風(fēng)奔衛(wèi)星跟,衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)
第一句對應(yīng)的是1、2自然段,真是英雄所見略同!老師獎勵你把1、2自然段讀一遍。師:讀得很好,你能根據(jù)提示語來讀好對話!
第二句對應(yīng)的是3、5自然段。老師就請你點(diǎn)兩位好朋友來讀。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍κ?看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀,你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當(dāng),不分上下!看來,有了衛(wèi)星的報(bào)告,臺風(fēng)來了,人們再也不驚慌了!
第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!
讀到現(xiàn)在,你能用自己的話簡單地說一說,《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個什么故事嗎?
為了說得更好,同桌先互相說一說,誰先來?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?
(四)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文,至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生真心想學(xué),真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),課始我就利用觀看動畫片的形式讓學(xué)生對臺風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解,從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課題是文章的眼睛,是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑,帶著問題去讀,學(xué)生會比較有興趣,能自己在課文中找到答案,學(xué)生有成就感,那閱讀的興趣會高一些,文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題,不僅有助于學(xué)生理解文本,更能激起學(xué)生閱讀的興趣。
(五)落實(shí)字詞教學(xué)
學(xué)習(xí)生字新詞,落實(shí)識字任務(wù),完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要務(wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間,把識字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué),不能面面俱到,要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識字寫字的教學(xué),首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,接著引導(dǎo)學(xué)生自主識記字形并通過當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測識記效果再根據(jù)學(xué)情對個別難寫的生字進(jìn)行針對性的教學(xué),同時(shí)在會寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律,記準(zhǔn)記牢,不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯”的遺憾。
(六)有效感知文本。
課文新授,首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開講”,“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn),應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文,讓他們更多地接觸語言材料,整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo),不僅有朗讀技巧的指導(dǎo),如:長句子中節(jié)奏的劃分,句中固定詞語朗讀指導(dǎo)等。教育家周一貫說:“讓每一個孩子讀通課文,這是閱讀教學(xué)的底線,是我們語文老師的職業(yè)道德,更是我們語文教師的良心所在?!?/p>
(七)設(shè)置閱讀懸念。
課文作為一件完整的藝術(shù)品,在第一課時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知,在讀通讀順課文后,引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說說故事主要講了什么,在此基礎(chǔ)上,再適時(shí)切入重點(diǎn),拋出話題,在疑難處、在矛盾處戛然而止,留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望,又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道,有亮點(diǎn)。
雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣,每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣,但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的,都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課一定有很多不足之處,敬請各位批評指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩篇更新更美。
徐志摩說:尋夢,向青草更青處漫溯。
我想說:求知,往東坎實(shí)小處追尋!
敬請各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見!
四、教學(xué)結(jié)束:
總結(jié):衛(wèi)星監(jiān)視著臺風(fēng),狂怒的臺風(fēng)怎么會泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!好,下課!
小學(xué)三年級語文《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案模板二
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
3.說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
4. 積累相關(guān)成語,學(xué)寫對話提高寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情朗讀課文,學(xué)會復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn):
通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書:跟蹤
2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風(fēng)——衛(wèi)星
3、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?
二、初讀感知
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語,指名讀。檢查生字讀音。
3、指名分段讀。
三、精讀感悟第一、二自然段
(一)評價(jià)學(xué)生讀書。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫一畫有關(guān)句子,再讀一讀。
(二)指名交流。
(三)學(xué)生自讀課文,
(四)問:能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。
“哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止?!?/p>
1、抓住“時(shí)刻”,舉例子:衛(wèi)星都會在什么時(shí)候跟著臺風(fēng)(說不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他……)
2、指名讀這段。板書:時(shí)刻
3、過渡:衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的?我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎?
2、指導(dǎo)寫字。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天讓我們再次走進(jìn)科普小童話《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺風(fēng)的呢?相信你一定會有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》
二、認(rèn)識臺風(fēng)和衛(wèi)星
用自己喜歡的方式讀第1、2自然段,讀完之后說說臺風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么 ?
三、精讀感悟
1、自由朗讀3-8自然段,用“——”劃出直接描寫臺風(fēng)的句子,用“ ”劃出描寫衛(wèi)星的句子,想一想,衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?他們之間有幾次較量?結(jié)果怎樣?
2、第一次較量(學(xué)習(xí)第3自然段)
?、佟⑴_風(fēng)自以為天下無敵,從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他,是什么滋味?有一個描寫臺風(fēng)神態(tài)的詞。
請我們的臺風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對衛(wèi)星采取怎樣的手段?你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎?
②、是呀,臺風(fēng)見大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略號的言下之意是什么?你能接下去說嗎?說話訓(xùn)練
?、?、分角色朗讀第一次較量 。
3、第二次較量(學(xué)習(xí)第4自然段)
此時(shí)臺風(fēng)采取的行動是什么?而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的?
4、第三次較量(學(xué)習(xí)第5自然段)
①、臺風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。
?、凇⑿l(wèi)星呢?怎么辦的?
?、?、男女生對讀第三次較量
5、第四次較量(學(xué)習(xí)第6、7自然段)
?、?、這時(shí)他終于忍無可忍,一起讀“臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。”
?、?、臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請一位同學(xué)讀書上的話語。
③、一起自豪地讀一讀第七自然段。(早報(bào)告)
6、第五次較量(學(xué)習(xí)第8自然段)
?、?、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。
②、小衛(wèi)星,這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了,跟蹤臺風(fēng)的工作還沒結(jié)束。讀好最后一句。齊讀
?、?、總結(jié)
四、積累詞語。
請同學(xué)們讀讀這些詞語寶寶,你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎?我們共同完成這道題。
五、回顧3—8自然段,練習(xí)分角色朗讀【課件出示】
請男同學(xué)當(dāng)臺風(fēng),女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星,我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。
同學(xué)們你們知道嗎?對話就是人物之間用語言進(jìn)行交流的一種方式,描寫時(shí)要注意說話時(shí)的動作、表情、語氣等。
布置作業(yè)
1、回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。
2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題,寫一段話。
3、小練筆:寫一段對話。
這次的數(shù)學(xué)考試我終于考到一百分了!我心花怒放地回到家,……
板書設(shè)計(jì):
跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星
威脅 偏偏愛跟著
跳起來 猛撲 離地300千米高
狂奔 甩掉 仍緊跟
暴跳如雷 撲向城市 早報(bào)告
泄氣 又緊跟
小學(xué)三年級語文《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案模板三
一、教學(xué)目的:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。
二、教學(xué)過程:
(一)錄像導(dǎo)入
播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像,讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。
引入課題,板書:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。
(二)精讀課文
議讀體會,學(xué)習(xí)1,2自然段。
1.自由朗讀1,2兩段
思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流
3.練習(xí)有感情朗讀
(三)自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段
1.提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂表演。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3.指名小組分角色表演,師生評議。
4.全班分角色朗讀這2個自然段。
(四)議讀體會,學(xué)習(xí)5,6自然段
1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論
2.檢查點(diǎn)撥
(1)臺風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。
(2)衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了,找句子讀,體會。
(3)人們的表現(xiàn)
(4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3.朗讀,體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。
(五)讀議體會,學(xué)習(xí)7,8自然段
1.學(xué)生自讀
2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會如此自豪?
3.有感情朗讀7,8自然段。
三、教學(xué)結(jié)束:
布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
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