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關(guān)于教育教學(xué)理論讀書隨筆(2)

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關(guān)于教育教學(xué)理論讀書隨筆

  關(guān)于教育教學(xué)理論讀書隨筆篇三

  讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書,本人受益頗深,其中有關(guān)教學(xué)媒體那一節(jié),印象非常深刻。教學(xué)媒體能給學(xué)生生動形象,給他們以更大的思維空間,使他們的學(xué)習(xí)興趣增強了,學(xué)習(xí)變得主動起來。運用教學(xué)媒體,可以從各個渠道,,大大的提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過程增添了色彩,更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

  《小學(xué)教育教學(xué)理論》用較通俗的語言對教育新理念進行了較全面的闡述,為我們教師提供一本具有全面性、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書。有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體、更具可操作性的教育理念,對指導(dǎo)我們教師開展日常教育教學(xué)活動,進行教育教學(xué)改革,具有直接的指導(dǎo)意義。。

  一、教學(xué)理念需要終身學(xué)習(xí)

  讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》,使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。教育必須正視現(xiàn)實,適應(yīng)新時代的要求,使其形式靈活多樣,促進社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,教師必須樹立正確的教育觀念,學(xué)習(xí)和了解先進的教育理念,把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,才能用先進的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新,才能創(chuàng)造新的教育方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。

  二、教學(xué)理念需要不斷實踐

  沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想。要使理想變成現(xiàn)實,就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,由實踐來檢驗教育理念的可行性,并在實踐中提煉出適合教學(xué)的教育理念。正如顧明遠先生所說的那樣:"一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,只有在及時地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。"我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、實踐,做一個教育改革的身體力行者。

  現(xiàn)代的素質(zhì)教育觀要求面向全體學(xué)生,尊重每一位學(xué)生,發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生,為每一個學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件,最大限度地開發(fā)每一個學(xué)生的潛能,教學(xué)媒體的選擇也應(yīng)遵循這一點,不同的學(xué)生應(yīng)該擁有屬于他們的最適合的媒體。作為一個從事一線教學(xué)的教師,我覺得自己特別有體會,記得在以前當(dāng)學(xué)生的時候,那時候的老師上立體幾每講到一個概念、定理,數(shù)學(xué)老師總會提到木匠師傅,但沒有具體的操作,......,從有些同學(xué)困惑的表情中,更從他們課后的埋怨中我能體會到,無論老師說得如何生動,總不如把現(xiàn)實的工具拿進課堂來得具體、形象、生動。那時我就在想,要是以后我做了一名教師,我會把木匠工具搬進課堂,讓空間想象力貧乏的學(xué)生在實物的演示下,靜與動的實踐過程中豁然開朗。

  現(xiàn)在我已經(jīng)踏上了教師的崗位,在課堂上對曾經(jīng)我們視之為神話的木匠卻只字不提,更不用說搬工具了,這就是選擇教學(xué)媒體的可能性和針對性。通過制作各種模型和多媒體課件,使抽象的概念形象化、具體化,便成了我的奮斗目標。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán),通過板書和投影,把教學(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)給學(xué)生,有助于學(xué)生更好的了解與體會。老師講授的東西,學(xué)生最容易忘,而好的板書可給學(xué)生留下痕跡,有些邏輯性很強的概念原理是需要時間細細品味的,尤其是對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,特別需要板書來幫助他們思考,在課后慢慢消化。這就對老師的板書提出了很高的要求。老師要事先設(shè)計好板書,板書不但要簡明扼要,更要想好需要保留和無須保留的部分,做到合理利用。并且老師的板書需要藝術(shù)的美感,也要清晰自然,給學(xué)生們好的視覺享受。老師在板書的時候也可以適當(dāng)修飾,增添色彩,從而激發(fā)學(xué)生的積極性。教師的板書形式可以多樣化:提綱式的板書使內(nèi)容簡明扼要;表格式的板書使教學(xué)對象嚴謹而細密;圖式的板書使內(nèi)容更加清晰、直觀形象;線索式的板書可以吸引學(xué)生的注意力;流程式的板書可以使學(xué)生的思路更好的展開;簡圖式的板書可以鍛煉學(xué)生的思維,使學(xué)生生動活潑。因此老師只要根據(jù)不同的學(xué)生,在不同的階段采用不同的板書形式,定會取得不錯的效果。

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