中學(xué)英語(yǔ)教育隨筆(2)
中學(xué)英語(yǔ)教育隨筆
中學(xué)英語(yǔ)教育隨筆篇三
眾所周知,由于目前升學(xué)制度及國(guó)內(nèi)教育大形勢(shì)的原因,對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)成績(jī)的好壞直接影響著初中升學(xué),也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展,所以,現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升,廣大英語(yǔ)教師高度負(fù)責(zé),盡心盡力抓教學(xué),全體學(xué)生都明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,刻苦努力學(xué)英語(yǔ)。但考察我校歷屆各年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,還十分不容樂(lè)觀,一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久,整天相當(dāng)部分時(shí)間忙于英語(yǔ)學(xué)習(xí),但效率比較低,總體成績(jī)還不理想,同時(shí)對(duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張,師生不能形成合力,教師教的苦,學(xué)生學(xué)的累,付出與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀,但一直改觀不大,恐成惡性循環(huán)等。這些無(wú)疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略?xún)蓚€(gè)方面談一點(diǎn)自己不成熟的想法。
[成因分析]
一、客觀原因:
1、由于我校屬農(nóng)村學(xué)校,整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍差。
2、對(duì)習(xí)慣漢語(yǔ)交流的初中生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)難學(xué),特別是對(duì)一些需要強(qiáng)化記憶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味,雖硬著頭皮去學(xué),但效果往往比較差。
3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最佳時(shí)期,因?yàn)樾W(xué)生比較聽(tīng)話,對(duì)于一些相對(duì)機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比初中生來(lái)說(shuō),還比較容易接受,但現(xiàn)階段由于各方面原因,小學(xué)階段雖說(shuō)開(kāi)了英語(yǔ),但教師不專(zhuān)業(yè),學(xué)校不重視,課時(shí)少,教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重,效益比較低,對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助不大,還得從頭再教,而且從某種意義上說(shuō),有時(shí)還有阻礙之嫌。
二、主觀原因:
1、廣大英語(yǔ)教師高度重視英語(yǔ)學(xué)科教學(xué),重視學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,平時(shí)下班積極認(rèn)真,對(duì)布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位,但有時(shí)布置的作業(yè)量太大,不盡科學(xué)合理,加之檢查的方法或時(shí)機(jī)有時(shí)不太恰當(dāng),使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完成或不能達(dá)到較高的正確率,這時(shí)有些教師心急,恨鐵不成鋼,時(shí)有體罰現(xiàn)象,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、部分英語(yǔ)教師平時(shí)嚴(yán)管強(qiáng)壓多些,教學(xué)中缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵(lì)措施,導(dǎo)致學(xué)生不能長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。往往出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞,波動(dòng)比較大。
3、現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨(dú)生子女,他們雖知英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性,但意志力差,自我控制能力不強(qiáng),缺乏吃苦精神,往往不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折,不能正確面對(duì)教師的批語(yǔ)教育,一時(shí)成績(jī)不理想,出現(xiàn)灰心喪氣,放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能性比較大。
[解決策略]
1、學(xué)科教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),重視教學(xué)研究,不斷借鑒、吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平,不斷總結(jié)、提煉自己教學(xué)中成功的做法,下決心剔除自己平時(shí)慣有的不好習(xí)慣,從而形成自己獨(dú)有、高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格。
2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如英語(yǔ)單詞記憶法中的化整為零的卡片記憶法、組合法、音標(biāo)記憶法等等,記憶句子中的英漢對(duì)比法等。我覺(jué)得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導(dǎo),使他們真正掌握這些方法,我們的教學(xué)一定會(huì)事半功倍。
3、任務(wù)布置量一定要合理。切忌量太大,要有層次性,可因人而異,確保有充分的時(shí)間完成作業(yè),確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè),一定避免出現(xiàn)大部分學(xué)生完不成,造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象,這樣,既使我們嚴(yán)肅批評(píng)也收不到應(yīng)有的效果。
4、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線,科學(xué)合理且有計(jì)劃性。檢查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確,量由少到多,及時(shí)檢查新學(xué)知識(shí),反復(fù)檢查已學(xué)知識(shí),檢查可通過(guò)“自查——互查——教師查”的程序進(jìn)行,在每一個(gè)環(huán)節(jié)之間留給學(xué)生補(bǔ)救的時(shí)間,應(yīng)堅(jiān)決避免“一檢查作業(yè),大部分學(xué)生不會(huì),學(xué)生不會(huì)教師就生氣,教師生氣學(xué)生就挨批,學(xué)生挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。
5、千方百計(jì)想辦法提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué),讓所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程之中,充分感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣;二是不放過(guò)每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì),讓他們時(shí)刻能感受到成功帶來(lái)的快樂(lè);三是積極創(chuàng)設(shè)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景,認(rèn)真開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),提升興趣。如組織開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)小表演、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、小翻譯比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。四要進(jìn)一步密切師生關(guān)系。教師應(yīng)深入學(xué)生之中,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向,學(xué)習(xí)困難,知道學(xué)生所思所想,研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理,走進(jìn)學(xué)生心靈,急學(xué)生所急,想學(xué)生所想,激勵(lì)為主,誨人不倦,進(jìn)一步和諧師生關(guān)系,讓學(xué)生接納你,喜歡你,讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科,真正“親其師,信其道”。
6、組建合作學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮全員力量,努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、友好競(jìng)賽、興趣不減的長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。很多事情一個(gè)人堅(jiān)持就顯得“異類(lèi)”,很難成功,就是再好玩的游戲,一個(gè)人玩的時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)覺(jué)得乏味沒(méi)有意思,學(xué)習(xí)更是這樣,真的需要一個(gè)眾人堅(jiān)持的良好氛圍,所以組建合作互助、競(jìng)賽共進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對(duì)固定的“組內(nèi)異質(zhì),組間競(jìng)賽”的學(xué)習(xí)小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃應(yīng)切合本組實(shí)際,突出“互助”與“競(jìng)賽”,講求短期目標(biāo)與長(zhǎng)期計(jì)劃相結(jié)合,應(yīng)具體可操作性強(qiáng),要有層次性;三是在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上制定出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每組有對(duì)手,每人也有對(duì)手;四是教師要教給學(xué)生互助的方法,并經(jīng)常性有意識(shí)地組織開(kāi)展各類(lèi)比賽,讓每位學(xué)生,每個(gè)小組在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提升學(xué)習(xí)興趣。
7、建立長(zhǎng)效的激勵(lì)表彰機(jī)制。一是每次檢查、競(jìng)賽都應(yīng)有記載,對(duì)成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝等及時(shí)予以講評(píng)和表?yè)P(yáng);二是根據(jù)平時(shí)情況記載定期做好階段性評(píng)比,對(duì)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行公示,并通過(guò)各種形式進(jìn)行大力宣講,或通知家長(zhǎng)或予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等,樹(shù)立典型,帶動(dòng)全班。三各班應(yīng)積極予以配合,最好以班為單位,對(duì)各學(xué)科予以整合,形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢(shì)。
我總樸素的認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,關(guān)鍵在教師,雖說(shuō)學(xué)生是主體,是內(nèi)因,但沒(méi)有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮,要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點(diǎn)就是好的方法其實(shí)就是我們經(jīng)常看到的或是我們正在使用的方法,但關(guān)鍵是我們?cè)鯓訉⑵溥M(jìn)一步細(xì)化落實(shí),進(jìn)一步增加其實(shí)效性的問(wèn)題。所以只要我們英語(yǔ)學(xué)科教師在平時(shí)的工作中,切實(shí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點(diǎn),多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式、多總結(jié)自己教學(xué)方法,多提高自己教學(xué)水平,英語(yǔ)學(xué)科的現(xiàn)狀就一定能改變,我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。
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