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小學(xué)思想品德教學(xué)隨筆_思想品德教學(xué)隨筆

時(shí)間: 木蘭832 分享

  思想品德是人們?cè)谝欢ǖ乃枷氲闹笇?dǎo)下,在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。那小學(xué)老師上完思想品德課都會(huì)寫什么隨筆呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)思想品德教學(xué)隨筆,希望你喜歡。

  小學(xué)思想品德教學(xué)隨筆篇一

  上學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)《品德與社會(huì)》的教學(xué)。開(kāi)學(xué)的前兩周,上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上品社課無(wú)精打采,學(xué)習(xí)的氣氛遠(yuǎn)不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué),就連老師提出的問(wèn)題都不是太感興趣,盡管我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,但是課堂仍然是平平淡淡,冷冷清情。

  接下來(lái)的日子,孩子們的情況更令我大吃一驚:課堂上有的同學(xué)偷偷寫語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè);有的同學(xué)居然把嶄新的課本撕破了,更有甚者拿鋼筆、彩筆在書(shū)上亂涂亂畫(huà),把書(shū)上畫(huà)的一些著名人物“改頭換面”??吹酱爽F(xiàn)象,我又驚又氣又難受,驚的是學(xué)生竟然這樣缺乏道德品質(zhì),氣的是學(xué)生竟然這樣不重視品社課,難受的是我們的品德教育竟如此失敗。

  我努力地咽下胸中的氣憤,靜下心來(lái)與學(xué)生們交談。在交談中我了解到學(xué)生們認(rèn)為,品德是一門副課,沒(méi)必要認(rèn)真學(xué)習(xí),再說(shuō)課文中的許多知識(shí)他們也聽(tīng)不懂,還不如騰出時(shí)間學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)呢。聽(tīng)了學(xué)生們的話,我連續(xù)幾天陷入沉思,品德是一門很好的學(xué)科,為什么會(huì)陷入如此困境?怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程?經(jīng)過(guò)思考與查閱資料,我認(rèn)為品德學(xué)科陷入困境有以下幾點(diǎn)原因:

  一、品德學(xué)科不受重視。素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年,但在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下,社會(huì)、學(xué)校受應(yīng)試教育的影響不重視這門課程而使它微乎其微。品德課程流于形式,成為所謂的副科,學(xué)生認(rèn)為是可上可不上,可有可無(wú)的課程。

  二、學(xué)生的作業(yè)多,負(fù)擔(dān)重。教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生考出好成績(jī),加班加點(diǎn)加作業(yè),學(xué)生的作業(yè)不按時(shí)交會(huì)受到批評(píng),他們課余時(shí)間寫不完,只能在所謂的副科上偷著寫,而比起音樂(lè)、美術(shù)、體育課來(lái)說(shuō)品德課又是他們最不感興趣的課程,于是品德課堂成為他們偷寫語(yǔ)數(shù)作業(yè)的最佳選擇。

  三、學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣。有些內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,他們認(rèn)為太簡(jiǎn)單,他們?cè)谏钪芯鸵呀?jīng)會(huì)了。而有些內(nèi)容比如有關(guān)抗戰(zhàn)歷史、祖國(guó)建設(shè)歷史、科技發(fā)展等,學(xué)生們平日閱讀量小,聽(tīng)的少,見(jiàn)得更少,這些知識(shí)離他們又太遙遠(yuǎn)。因此,他們對(duì)品德學(xué)科不感興趣。

  四、教師的身教作用發(fā)揮不好。有的教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心,不尊重學(xué)生人格,體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍有發(fā)生,降低了思品教育的效果;小學(xué)生不能得到良好的身心輔導(dǎo),其生理、心理健康不能得到應(yīng)有的重視。

  五、家庭原因。家庭是小學(xué)生初次社會(huì)化的第一場(chǎng)所,父母子女的天倫關(guān)系保證了父母通過(guò)教養(yǎng)子女來(lái)塑造其行為規(guī)范,引導(dǎo)其融入社會(huì)。一些家庭父母為了生計(jì),無(wú)暇管教子女,難以發(fā)揮傳統(tǒng)的居家照顧角色,出現(xiàn)家中子女自理生活、無(wú)人管教現(xiàn)象,學(xué)校(教師)—家庭(父母)—學(xué)生(子女)之間的交流減少,使得社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生施加影響的機(jī)會(huì)和效果增強(qiáng);還有一些父母以過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)管教子女,使學(xué)生的獨(dú)立、自主意識(shí)較強(qiáng),敢于反抗師長(zhǎng)及父母,也滋生了桀驁不羈、自我本位、自我放縱等不良品性。

  讓學(xué)生喜歡這門課程,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

  一、提高認(rèn)識(shí),思想上重視品德課

  品德學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,對(duì)品德課要提高認(rèn)識(shí),就要從思想上重視,加強(qiáng)品德的教學(xué)工作,教師要時(shí)刻注意自己的言談舉止,做到“學(xué)高為師,身正為范”,讓品德課觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。

  二、結(jié)合實(shí)際,讓道德教育工作有特點(diǎn)

  農(nóng)村的小學(xué)品德教育應(yīng)面向農(nóng)村,緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,突出農(nóng)村特色。要利用品德課加強(qiáng)愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)勞動(dòng)的教育。與家長(zhǎng)緊密配合,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育。對(duì)學(xué)生的思想教育僅僅停留在說(shuō)教上顯然是不行的。還需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際采取多種方法來(lái)教育學(xué)生樹(shù)立他們的人生觀、價(jià)值觀。

  三、課堂教學(xué),要多方位多角度地展開(kāi)

  農(nóng)村小學(xué)在品德課程教學(xué)過(guò)程中,往往均采用了單一的、古老的說(shuō)教式教學(xué)模式。這種以說(shuō)教為主的思想品德教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)面前顯得是那么的蒼白無(wú)力。要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過(guò)去的以說(shuō)教為主的教學(xué)方法。可采用自主探究法,問(wèn)題討論法,合作表演法等。

  四、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生背著沉重的作業(yè)包袱怎么能快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)?把玩耍的時(shí)間留給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  小學(xué)思想品德教學(xué)隨筆篇二

  本人從事小學(xué)三年級(jí)《思想品德與生活》以來(lái),感受頗豐。三年級(jí)思想品德著重強(qiáng)調(diào)品德生活之間的關(guān)系,在生活中反映品德,在品德中滲透生活,針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教科書(shū)中圖畫(huà)比較多,語(yǔ)言較少,讓學(xué)生從圖畫(huà)中來(lái)受教育。針對(duì)教科書(shū)的特點(diǎn),我試著將品德與語(yǔ)文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系,收效較好。

  一、思品與語(yǔ)文相結(jié)合

  本科教材圖片較多,學(xué)生看教材學(xué)習(xí)的同時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,從中明白了什么,知道什么該做,什么不該做,教師適當(dāng)引導(dǎo),達(dá)到本堂課的教學(xué)目的,特別注意的是,這是品德教學(xué),不是語(yǔ)文看圖說(shuō)話,主要是讓學(xué)生明白做事的道理,而不是簡(jiǎn)單的描述圖畫(huà)內(nèi)容。授課完成后,根據(jù)本課的重難點(diǎn),安排學(xué)生課外閱讀,或采取老師講故事的形式,鞏固學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容(課外閱讀或講故事的內(nèi)容一定要結(jié)合本課內(nèi)容,故事所說(shuō)的道理一定不能脫離本課重難點(diǎn))。學(xué)過(guò)一課后,可適當(dāng)讓學(xué)生寫寫自己的感受和想法,加深學(xué)生印象。

  二、思品與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合學(xué)教交流園 h LI8vGtA

  在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶。人們利用網(wǎng)絡(luò)可以查找資料、可以休閑娛樂(lè)。同樣,我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為教學(xué)服務(wù)。課前,我利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)找一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料,比如在教“我們的學(xué)校時(shí)”,學(xué)生在了解了書(shū)上的各個(gè)地方的學(xué)校后,我又讓學(xué)生觀看了世界各地的學(xué)校,學(xué)生看的很認(rèn)真,既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,又提高了學(xué)生的積極性,整堂課氣氛活躍。如果課堂內(nèi)容較多,當(dāng)堂課完成不了,我讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料,下堂課來(lái)集體交流,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),變得愛(ài)學(xué)思品了。

  綜上所述,思品從表面上看是一門獨(dú)立的學(xué)科,其實(shí)它與其他學(xué)科是有著聯(lián)系的,與社會(huì)生活更是緊密聯(lián)系,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要多種渠道,多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生愛(ài)學(xué)思品,真正從思品中受到教育。

  小學(xué)思想品德教學(xué)隨筆篇三

  我教思想品德已經(jīng)有五年了,通過(guò)教學(xué),我感覺(jué)作為老師必須不斷更新自己的教學(xué)觀,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和合作者,下面我從二個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

  一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,注重學(xué)生情感的培養(yǎng)

  在教學(xué)中老師的導(dǎo)言、學(xué)習(xí)素材的選取和學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性。例如:在教學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)《今天我當(dāng)家》一課時(shí),我課前采用了讓每一位學(xué)生利用星期天的時(shí)間幫爸爸、媽媽做家務(wù),體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦,感受父母的養(yǎng)育之恩。上課時(shí)叫一位同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,老師相機(jī)導(dǎo)入本課教學(xué)。又如在教學(xué)《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對(duì)話》這一課時(shí),我采用歌曲引入來(lái)渲染氣氛,讓全班同學(xué)齊唱“大自然是我美麗的家”這首歌,感受大自然的美好,理解人與自然和諧共存的重要,知道大自然就是我們美麗的家。如此一來(lái)學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴,使他們能感到上思想品德課是很有意思的事,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、在明理環(huán)節(jié)中,挖掘課程資源

  傳統(tǒng)的教材只是傳授知識(shí)的載體,而現(xiàn)代教材功能只是教學(xué)活動(dòng)的基本范例。因此在教學(xué)中我充分挖掘課程資源。如教學(xué)《小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對(duì)話》這一課時(shí),我采用圖文對(duì)照來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生自編自演“小鳥(niǎo)與榕樹(shù)的對(duì)話”,同學(xué)們通過(guò)看表演,聽(tīng)小鳥(niǎo)們的訴說(shuō),結(jié)合課文插圖,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境,人與自然才能和諧共存。然后又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家園是怎樣的,于是同學(xué)們踴躍地展示自己動(dòng)手畫(huà)的家園作品。事實(shí)上作為老師平時(shí)要多觀察生活,在生活中認(rèn)真地收集素材,才能給學(xué)生提供更多貼近學(xué)生生活的課程資源,并在明理環(huán)節(jié)中加以挖掘,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

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