給那些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來。下面是學習啦小編收集整理的《給人一架梯子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《給人一架梯子》閱讀原文：

　?、偕洗髮W時校園里有一片柿林，柿子成熟時，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都壓彎了，誘得我們總想尋個機會偷偷摘幾個解饞。但學校明確規(guī)定：未經(jīng)管理人員許可，嚴禁私自進入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實，若違規(guī)將給予處分，并記入學生檔案。這樣我們只能望柿興嘆了。

　　②機會終于來了。一個周末的夜晚，上完自習課后，整個教學樓熄燈了。我們?nèi)齻€舍友想，柿林的管理人員應該回家了，我們可以乘機偷柿子解饞。很快我們找來了手電筒，明確了分工：一人在園外負責看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。不到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。突然放風的舍友喊道：“快下來，管理人員來了，快撤!”

　　③樹上的舍友慌了，急忙從樹上往下滑，然而已經(jīng)遲了。守柿林的老者已經(jīng)打著手電走到樹下，樹上的同學嚇得不敢下來。老者緩緩地把手電照在樹上，輕聲說道：“別著急，慢慢下，當心別摔著!想吃柿子說一聲，晚上摘柿子多危險，下來吧，別慌。等著我去給你拿架梯子。”老者很快拿來了梯子搭在樹上，舍友踩著梯子穩(wěn)當?shù)叵铝藰洹?/p>

　?、芪覀円?guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤問，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關頭，在這個以紀律嚴格而著稱的學校，違反校規(guī)無異于自毀前程。

　　⑤更糟糕的是校公安處的兩個值勤人員聽到聲音后拿著電筒也趕了過來。一個拿出違規(guī)學生登記本，一個嚴肅地詢問：“發(fā)生了什么事?是不是有人在偷柿子?哪個系哪個班的?叫什么名字?”老者搶在我們前面說道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個剛下自習的學生幫我摘幾個嘗嘗。”

　　⑥“不可能吧?摘幾個柿子用得著幾個包嗎?肯定是你有私心，想拿到校外去賣。”值勤的人不容置疑地說。“不信你可以問問他們啊!”老者平靜地說。我們__a__幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。

　　⑦老者說：“孩子，回去吧，以后可別犯錯誤，前途要緊!”

　?、嗄翘焱砩衔覀冊赺_b__中度過了一夜，總擔心值勤的人會來調(diào)查。

　?、岷髞恚覀冊谛@里再沒見到老者的身影，聽說老者被學校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，原因是他私自在夜里偷學校的柿子到外面賣。那年7月我們懷著自責的心情順利畢業(yè)了。但直到現(xiàn)在，老者的那句話還時?？M繞在我的耳邊——“別著急，慢慢下，當心別摔著!”這充滿溫情關懷的話既維護了我們的尊嚴又揭穿了我們的淺薄。

　?、猬F(xiàn)在，每當我身邊一些涉世不深的同事偶爾犯錯誤時，我就會想起老者，想起那個不尋常的月夜。

　　于是我也會不露聲色地給這些稚嫩的心靈一架梯子，讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來。因為他們和當初的我們一樣還有漫長的路要走。

　　《給人一架梯子》閱讀題目：

　　1.聯(lián)系上下文，從下列詞語中選擇恰當?shù)脑~語填在文中的空白處。(填字母即可)

　　a.六神無主　b.異口同聲　c.忐忑不安　d.七嘴八舌

　　a：__________;b：__________

　　2.第④段畫線句能否刪掉，為什么?

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　　3.第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個問句，有何作用?

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　　4.如何理解本文題目“給人一架梯子”的含義?

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　　5.有人說文中的老者身為管理人員對“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你同意這種說法嗎?談談你的觀點。

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　　《給人一架梯子》閱讀答案：

　　1.b、c

　　2.不可以，這句話為下文老者的行為，及我對老者的感激與愧疚之情做伏筆。

　　3.形象地寫出了執(zhí)勤人員氣勢洶洶的樣子，和老者的善良形成對比。

　　4.既指那夜老者給我們的梯子;又指在人生路上幫助別人改正錯誤的行為和美好心靈。(意對即可)

　　5.示例：不同意，文中的我們是不曾涉世的學生，況且“偷柿子”的行為也并非大惡，而當時我們又處在人生的關鍵的時刻，所以老者的行為不能說是放縱。相反是一種善意的充滿關愛的行為。(不設統(tǒng)一答案，言之成理即可)