寫人的作文帶評(píng)語(yǔ)
寫人敘事要避免“不及”和“過(guò)”。“不及”的原因是：材料不典型、情節(jié)未展開(kāi)、矛盾不尖銳，“過(guò)”的原因是;過(guò)分夸張、生硬拔高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于寫人的作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
寫人的作文帶評(píng)語(yǔ)一
她，是個(gè)很不起眼的小女生。優(yōu)秀的名單里找不到她，文藝骨干的隊(duì)伍里找不到她，運(yùn)動(dòng)會(huì)的操場(chǎng)上找不到她，只有在點(diǎn)名時(shí)，你才會(huì)想起：5班里有這么一個(gè)人。因此，她沒(méi)有朋友，我愛(ài)叫她“獨(dú)行客”。
新年到了，我這個(gè)班長(zhǎng)為了搞好群眾關(guān)系，當(dāng)然要送賀卡，全班同學(xué)一個(gè)都不能少。有一張最普通，最便宜的，我給了她。出人意料，第二天收到了她送的音樂(lè)卡，那么精美，那么引人注目。我好奇的打開(kāi)一看，里面工工整整地寫著：“ 友誼，世間最純真的禮物!班長(zhǎng)，謝謝你。”
我淡淡一笑，若無(wú)其事辦順手將它扔進(jìn)了桌子里。一抬頭，我看見(jiàn)她站在角落里看著我，那眼神里，除了感動(dòng)和愉悅，似乎還有一絲失落。我被她搞糊涂了。
從那以后，每天放學(xué)她都磨磨蹭蹭，直到我走出教室，她才默默地跟出來(lái)。我回頭看她，依然是那種眼神，只是每次她都動(dòng)動(dòng)嘴，又欲說(shuō)還休。我更迷惑了，她葫蘆里到底賣什么藥?更令人費(fèi)解的是，如果我忘了帶哪本書，不用借，就會(huì)從書桌里找到一本;如果下雨了，只要我眉頭一皺，就會(huì)從書包里翻出雨傘。天哪!我簡(jiǎn)直懷疑，自己擁有了超常能力。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這一切都是她做的。她究竟為什么這么幫我?難道她有什么陰謀?我想不是。終于，我找她問(wèn)個(gè)明白。她聽(tīng)到我的問(wèn)題，驚訝地呆望了我半天，，最后才失望地說(shuō)：“班長(zhǎng)，你送我的賀卡里不是明明說(shuō)，希望我們能做知心朋友嗎?不是清清楚楚地寫著，愿友誼長(zhǎng)存嗎?那是我六年來(lái)收到的唯一一張新年賀卡!我還以為.......”
原來(lái)如此，我辜負(fù)了怎樣的一份情誼呀!
我抓起她的手，口中念著：“沒(méi)錯(cuò)，友誼是世間最純真的禮物。謝謝你的禮物，朋友。”她抬起頭，迎著我真摯的目光，綻放了一個(gè)最甜美的微笑：“朋友!”
我們兩人的手緊緊地握在一起!
評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者向我們介紹了班級(jí)里一位很不起眼的女生。文中作者通過(guò)寫在新年的時(shí)候，自己隨便的一張賀卡卻激起了那位女孩對(duì)“友誼”的深信不疑的事，表現(xiàn)了“友誼，是世間最純真的禮物”的主題，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)友誼的贊美之情。
寫人的作文帶評(píng)語(yǔ)二
我的語(yǔ)文老師是一位多變的老師!
火爆的老師
語(yǔ)文老師一般很溫柔，可是一見(jiàn)到有同學(xué)不完成作業(yè)，馬上就從一個(gè)溫柔的天使變成了一個(gè)火爆脾氣的惡魔。那種時(shí)候如果誰(shuí)沒(méi)有帶作業(yè)就馬上打電話。
親切的老師
語(yǔ)文老師很會(huì)關(guān)心人，有一次我的腿很疼，而且又在下課后被同學(xué)摔倒在地，老師親切地問(wèn)起：“能走嗎?用不用給家長(zhǎng)打電話?”我說(shuō)：“不用。”下午老師又問(wèn)我：“還疼嗎?”我說(shuō)：“不疼了，謝謝老師關(guān)心!”
快樂(lè)的老師
教師節(jié)我買了兩個(gè)日記本，書皮上寫著：降龍十八掌、如來(lái)神掌。我把寫著‘降龍十八掌’的送給了語(yǔ)文老師，老師笑嘻嘻的問(wèn)：“你想讓我練降龍十八掌對(duì)付調(diào)皮搗蛋的同學(xué)啊?”我說(shuō)：“這只是個(gè)日記本，不是功夫秘籍。”老師愛(ài)不釋手。
活潑的老師
聯(lián)歡會(huì)上老師東一張西一張的給我們照相，還和我們一起跳舞、一起做游戲、踩氣球、吃零食。我們把吹好的氣球往天上一扔，氣球就吱吱得滿屋子飛。我們和老師都大笑不止。
看!這就是我時(shí)而活潑、時(shí)而可愛(ài)、時(shí)而親切，又時(shí)而火爆的老師!
評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者為我們介紹了他的語(yǔ)文老師，突出了老師百變這個(gè)特點(diǎn)。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)語(yǔ)文老師是一個(gè)百變的老師，然后采用小標(biāo)題的手法來(lái)具體寫老師的百變，最后進(jìn)行總結(jié)，結(jié)尾扣題與開(kāi)頭相呼應(yīng)。文章結(jié)構(gòu)完整，人物形象突出。
寫人的作文帶評(píng)語(yǔ)三
俗話說(shuō)得好：家有一老，勝過(guò)一寶。當(dāng)然，有童心的老人更是屈指可數(shù)，你家里有位有童心的老人嗎?我家最有童心的老人是我的外婆。
那次，是一個(gè)寒冷的下午，那時(shí)我家剛買來(lái)電腦，我正津津有味地玩著超級(jí)瑪麗時(shí)。被外婆看見(jiàn)了，外婆非得玩，沒(méi)辦法誰(shuí)讓她是老人呢?？上馄挪粫?huì)玩電腦，笑著對(duì)我說(shuō)：“教教我好嗎?我給你買東西吃。”我說(shuō)：“行，不過(guò)你一會(huì)得讓我玩”。我看著外婆一本正經(jīng)的樣子，我只得專心致志地教她，因?yàn)槲业呐?，外婆終于知道了，她玩的比我還好，為了方便我外婆以后的進(jìn)展，我還給她辦理了一個(gè)賬號(hào)。終于，大功告成，我向外婆索要吃的，和玩電腦的權(quán)力，外婆說(shuō)：“那只不過(guò)是開(kāi)個(gè)玩笑罷了，別當(dāng)真”。我氣不打一處來(lái)，對(duì)外婆說(shuō)：“不是說(shuō)好了嗎?君子一言，駟馬難追”。外婆嬉皮笑臉的說(shuō)：“我是女的，哪來(lái)的君子一言，駟馬難追呢?”這時(shí)我不由得破涕為笑了。
這就是我的外婆，一個(gè)老有童心的外婆。她帶給了我們這個(gè)大家庭快樂(lè)，帶來(lái)了歡笑，帶來(lái)了幸福。我愛(ài)我的外婆。
評(píng)語(yǔ)：文章題目很新穎，開(kāi)篇點(diǎn)題點(diǎn)得也很好，指出老有童心的人是我的外婆，接著用具體事例“外婆讓我教她玩電腦游戲”來(lái)說(shuō)明外婆童心未老，在事例中恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)突出外婆的“頑皮可愛(ài)”，從而使這個(gè)“老有童心”的外婆給人留下了深刻的印象。
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