描寫人物作文及評(píng)語(yǔ)
描寫人物作文及評(píng)語(yǔ)
批閱學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生寫人物外貌時(shí)，要么 千人一面, 沒有個(gè)性，要么大段的人物外貌描寫和中心內(nèi)容關(guān)系不大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于描寫人物的作文加評(píng)語(yǔ)，希望對(duì)您有所幫助!
描寫人物作文一
我的小舅舅非常厲害，他現(xiàn)在北京清華大學(xué)研究核武器的推進(jìn)器。
據(jù)媽媽說，小舅舅小的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)雖不是最好，但也經(jīng)?？?0幾分。他小時(shí)候玩玩具的時(shí)候喜歡觀察，有的時(shí)候拿著工具把玩具弄散，然后再一一裝上去。裝上去以后，還和以前一模一樣。這一點(diǎn)很多人都做不到的。他上初中、高中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，讀書也刻苦了。但他會(huì)勞逸結(jié)合，經(jīng)常去踢足球。是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員。后來，小舅舅以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了清華大學(xué)。
上了大學(xué)以后。讀書的時(shí)間少了，玩的時(shí)間多了。原來，他把做實(shí)驗(yàn)當(dāng)成玩了。盡管時(shí)間排得滿滿的，但他還是擠出一點(diǎn)時(shí)間來讀書，所以成績(jī)一直很優(yōu)秀。后來他以優(yōu)異的成績(jī)上了碩士和博士的連讀班。我的小舅舅以五年的時(shí)間把碩士和博士都讀完了，今年就可以獲得博士學(xué)位了。在小舅舅的同齡人中，他是學(xué)問最多的人。因?yàn)樾【司耸致斆?，學(xué)東西十分快。他們研究所的領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為他有才能，所以向上級(jí)推薦，讓小舅舅出國(guó)。
我的小舅舅有這樣的才能，大家可能認(rèn)為小舅舅是個(gè)書呆子吧!不!他不是個(gè)書呆子，是一個(gè)和大家一樣喜歡玩的人。他的玩和別人又不一樣，有人是沉迷于玩，可他是把玩當(dāng)成了一種勞逸結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的途徑。
怎么樣，我的小舅舅棒吧!
簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者向我們介紹了自己的小舅舅。文中通過寫小舅舅“小時(shí)候”、“上初中”、“上高中”以及“大學(xué)”的時(shí)候的表現(xiàn)，表現(xiàn)了舅舅的優(yōu)異。但是，文中對(duì)舅舅的這些方面的表現(xiàn)描寫得不夠具體，希望小作者再接再厲。
描寫人物作文二
在生活，學(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)都有一個(gè)人在關(guān)注著我，而且在我跌到的時(shí)候，耳邊總會(huì)響起一句話：“失敗乃成功之母。”雖然這些話有時(shí)哦聽著會(huì)很煩，但他始終成為拉我走下去的動(dòng)力。那個(gè)人就是---母親!
是的母親就想一朵丁香花一樣，母親在漫漫凋謝，失去拉光芒。而我，這朵小花蕾，在慢慢綻放，綻放出拉自己最美的光芒。生活中，母親無(wú)時(shí)無(wú)刻的餓在幫助著我綻放出生命中最美好的一面，早上，無(wú)論是嚴(yán)寒的冬天或是炎熱的夏季，擁有一個(gè)人比我門起的更早，給我作早飯，做我的小鬧鐘。
記得有一次，我的餓作文寫跑題拉，一道家就號(hào)啕大哭。媽媽卻安慰我說：“孩子，別怕這次的失敗，下次再來。”我一聽到這句話，心里的餓那個(gè)結(jié)被解開拉。頓時(shí)，一股暖意流遍拉全身，所以，我從未一失敗就氣餒過。是因?yàn)閶寢屇且浑p溫暖的打手把我從失敗的魔掌只能感扶起，教導(dǎo)我：“失敗乃成功之母!”
在學(xué)習(xí)上，媽媽也沒少幫助過我，在我考試前夕，復(fù)習(xí)緊張時(shí)，不是別人而是媽媽那張凄美的臉陪我學(xué)習(xí)到深夜?？吹侥菑埬?，我覺得媽媽連上的皺紋越來越多，看到她專心致志給我講題的樣子，那雙大手仍然撫摩著我的頭，耐心的的餓給我講解我提出的所有問題，仍然是那雙大手給拉我溫暖。
媽媽就是這樣幫助我的，摘我哪會(huì)好成績(jī)是，媽媽總是鼓勵(lì)我，在我沒考好時(shí)，失落的心情總能得到媽媽的安慰。雖然在別人眼里，媽媽所做的事情沒什么特別的，但是在我心中，媽媽始終是一直在幫助著我，啟發(fā)著我才剛剛萌芽的心靈。
謝謝你，那個(gè)永遠(yuǎn)在幫助著我的人。雖然你是如此平凡，但在我的心中，你是綻放得最美的“丁香花”，謝謝你，媽媽!
簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對(duì)媽媽的描寫，以及善解人意、關(guān)心作者的具體事例的敘述，表達(dá)了對(duì)媽媽的感激之情。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。
描寫人物作文三
人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學(xué)老師道離別，初中又認(rèn)識(shí)了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個(gè)學(xué)期里，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個(gè)地球儀。一看便知道您是博時(shí)多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話語(yǔ)總能滋潤(rùn)到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學(xué)們學(xué)了又學(xué)。在課上，您一邊做板書還不忘同學(xué)們。一節(jié)課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時(shí)的問我們“這個(gè)字，你們會(huì)寫嗎?”當(dāng)我們齊聲聲說了聲“會(huì)!”時(shí)，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反問道：“真會(huì)?不會(huì)可要說呀!”當(dāng)我們?cè)俅锡R聲聲說了聲“會(huì)!”時(shí)，您會(huì)心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開始，我們還真搞不懂：這么簡(jiǎn)單的字，我們都上初一了難道還不會(huì)寫嗎?可后來我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎?在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您知道一些地理知識(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，但講起來總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學(xué)快睡著了，從來不批評(píng)他們而是湊近前去，“我的寶貝呦!別睡著了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽著有點(diǎn)難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個(gè)。”您豎起了大拇指，其實(shí)在我心里早已牢記這句話，一犯困，就激勵(lì)自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”后來只要上您的課，課前同學(xué)們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀!
我最喜愛的地理老師啊!我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語(yǔ)卻給我留下了很深的印象。
簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：“總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個(gè)地球儀。一看便知道您是博時(shí)多才，令人傾佩。”外貌描寫形神兼?zhèn)?，突出了人物特點(diǎn)，人物形象突出。“我最喜愛的地理老師啊!我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您那一聲聲‘好孩子’您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語(yǔ)卻給我留下了很深的印象。”直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)老師的喜愛和難忘之情，總結(jié)全文。
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