古詩的作文四年級650字
古詩，乃中國文化之瑰寶，出自古文人之手，可謂文字之精華。簡明幾字，就把神韻表現(xiàn)得淋漓盡致。古詩詞也有類別之分，表達的情懷故而不同。以下是小編精心收集整理的古詩的作文四年級650字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
古詩的作文四年級650字1
“十年同窗枕，不知木蘭是女郎”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。英勇的花木蘭，豪氣的文天祥，愛國的杜甫，在詩中我們總能認識君子，或是能見到作者的君子氣概。
從唐代詩人李白詩中能知道，他是個開朗豪邁的君子?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯?！崩畎资莻€多么豪邁的人，他把自己稱為“天之子”，用千金才能讓他回朝廷做官。這種人豪氣，還有誰可以和他比?我自己從沒想過自己是個天之驕子，而李白能如此大氣地說出這種話來，真讓我佩服。李白也從不憂傷，他遇見困難總是想的開，有辦法解決，是個開朗的君子。正如“今日在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”一樣，我在李白的一首首詩中，我認識了一位豪邁開朗的君子。
在各地工作學習的游子們，無不用詩來表達他們的思鄉(xiāng)、思親，死友之情。孟郊在外學習，他思念感激母親，便寫《游子吟》“誰言寸草心，報得三春暉”。王維在外當官，又到了一年一度的重陽節(jié)，他思念他在遠方的好兄弟，便寫下了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的千古名句?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪椤?，李白把他與汪倫的友情比作桃花潭水，可見他們的友情有多深啊!怪不得“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”呢。王維思念離去的元二，又寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”來表達對元二的不舍。蘇軾和他的弟弟蘇轍在不同的地方做官，又到中秋佳節(jié)，蘇軾極其思念他的弟弟就寫下了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”的千古佳句。這些熱愛親人，熱愛朋友，熱愛生活的詩人們，無不擁有君子之柔情。
無數(shù)文人墨客對于一些事情總有自己的想法，唐代詩人王之渙再登鸛雀樓時感悟出“欲窮千里目，更上一層樓”?！爱斁终呙?，旁觀者清”，這正是蘇軾在廬山旅游中“不識廬山真面目”，發(fā)現(xiàn)是“只緣身在此山中”，明白了看問題要全面。當朱熹看到那一渠水就有了疑問，“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”這渠水是因為有新的水不斷的流入才清澈，我們也要不斷學習才能變得聰明。我們要多做事少說話，正如陸游告誡他兒子的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在詩中，我遇見了一位位博學的君子。
在文人墨客的詩中，我見到了他們的開朗，他們的豪邁，他們的胸懷，他們的博學，這些詩人是我在詩中所遇見的君子啊!
古詩的作文四年級650字2
小時候，媽媽教我背唐詩宋詞，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)……”我也搖頭晃腦地讀起來，我總是天真地問：“媽媽，這是什么啊!為什么要我背呢?”媽媽總會笑著告訴我：“穗賜，古詩詞是我國的藝術(shù)瑰寶，等你長大了，你慢慢就知道了?！?/p>
隨著年齡的增長我積累的古詩也越來越多，我也明白了媽媽說的話，經(jīng)典古詩詞伴我行，伴我成長。它如同黑夜中的一顆明星，點綴了夜空。又如沙漠中的小草——綠洲，點染了沙土。如今，它就是一個知識寶庫，點亮了我們的心靈。
那是一個星期天，我和爸爸去游西湖，西湖的景色美極了，一座彎彎的小橋架在湖面上，湖中有一座亭子，小橋連著它，最美的要數(shù)湖四周那些隨風起舞的楊柳了，她們隨風招展，倒映水中，西湖如同一面大鏡子，把碧綠的楊柳枝照得蒼翠欲滴。此景此情我便隨口吟出了賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”言罷，旁邊便傳來了降陣掌聲，同游的叔叔阿姨連連稱贊我，弄得我都害羞了，臉像一個紅蘋果。從此我更喜愛古詩詞，一到書店就讓媽媽給我買名著經(jīng)典，我的書架上也越來越多經(jīng)典，晚上睡覺時都要媽媽放古詩文給我聽，在經(jīng)典詩詞的陪伴下我進入了甜美夢鄉(xiāng)。
還有一次，我們學校組織春游，回校后，學校舉行了作文比賽，我恰如其分地運用古詩詞，最后我的作文得了一等獎，還被老師當作范文讓同學們學習呢!運用古詩詞的情景還有很多很多……
經(jīng)典古詩詞伴我成長，伴我行。我成長著，快樂著，收獲著。
古詩的作文四年級650字3
光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經(jīng)從一個不懂事的小孩成長為一個即將畢業(yè)的學生。在緊張的學習過程中，我經(jīng)常抽出一些空余時間來背誦古詩。古詩已經(jīng)成為我的精神食糧，背誦古詩成了我生活中不可缺少的內(nèi)容。
還記得嗎?在我們很小的時候，爸爸媽媽一個一個字教我們：鵝鵝鵝;床前明月光……那時候，我們對古詩還沒什么概念，只是一味去死記硬背。直到上了小學，才開始真正學習古詩，開始學會了理解古詩的意思，走近詩人。開始發(fā)現(xiàn)古詩的美妙和神奇。
瀏覽高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，使我仿佛看到了邊塞風光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽樓下水漫漫，獨上危樓憑曲欄”，讓我仿佛親臨八百里洞庭湖，品讀王樹楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開遍雪中蓮”，又讓我見到天山石柱直插云霄雪蓮盛開的奇觀……閱讀，背誦古詩，讓我領(lǐng)略到大自然那美妙無比的景色。
通過古詩，我能感受到詩人那激昂慷慨的愛國情懷，領(lǐng)略祖國山河那奇異的壯麗與秀美。通過古詩，使我懂得了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概;通過古詩，使我體會到龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”關(guān)心國家未來的博大胸懷，通過古詩，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衛(wèi)祖國邊疆的決心和情懷……古詩讓我心中燃起了愛國的火焰。
閱讀古詩絕不是為了消磨時間，更不是什么休閑娛樂。它是祖國文化寶庫的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個人的情操。成長中，古詩伴隨著我，讓我時刻受到古詩文化的熏陶。
古詩的作文四年級650字4
中華民族有五千年的悠久歷史，燦爛的藝術(shù)瑰寶也數(shù)不勝數(shù)，而古詩詞就是其中極為耀眼的一顆璀璨明珠。
從上學到現(xiàn)在，課內(nèi)課外我誦讀過不少篇古詩詞了?！按挚暣蟛脊?，腹有詩書氣自華”，詩詞能陶冶一個人的情操。它有一種難以言喻的獨特魅力，使人不由自主地跟隨它暢游在浩瀚的文學海洋中。
我喜歡“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊，也會被“怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇”的愛國情懷激勵著;我崇拜“平明尋白羽，沒在石棱中”的大將軍李廣，看到“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的辛棄疾，我內(nèi)心也不由得為其不得志而產(chǎn)生悲涼與惆悵之情;在主席的筆下“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”仿佛使人置身于一望無際的北國風光里;而王維的詩句“人閑桂花落，夜靜春山空”又讓我來到了夜晚靜謐的山澗;李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”又帶我感受了廬山瀑布的瑰麗多姿和雄偉壯闊。
這些古詩詞中，我感悟了古人的情懷，欣賞了祖國多處的美麗景色。同時這些詩詞也激勵著我，在我遇到困難時，會想起“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，讓我鼓起勇氣，克服困難。在我事情沒做成功時，會想起“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”讓我不灰心不氣餒繼續(xù)努力。
“讀萬卷書，行萬里路!”今后我會更加熱愛古詩詞，并從中汲取我們中華民族的精神營養(yǎng)，讓我的人生之路越走越充實，越走越寬闊。
古詩的作文四年級650字5
小時候，我只會跟著媽媽念“床前明月光，疑是地上霜……”，只是因為它朗朗上口，而并不能體會到詩人那思念故鄉(xiāng)的情感?，F(xiàn)在，我長大了，會從“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”中體會到詩人因旅途寂寞而有些愁苦的心情;也可以從“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中感受到詩人因薊北被收復(fù)而欣喜若狂……古詩，伴隨著我成長。
從李白的《靜夜思》到葉紹翁的《游園不值》，我都朗誦過。小時候，每每讀到李白的《古朗月行》，我都會中斷自己的朗讀，想象著月亮上的嫦娥、桂樹和月兔，想象著嫦娥怎么和月兔玩耍、月兔怎么搗藥、桂樹什么時候開花、開的花和我們的一樣還是五彩繽紛，鮮艷奪目……然后，就會纏著媽媽給我講月亮的故事;稍大一點，我就知道月亮上沒有生命，那只是人們的幻想，并跟著老師一起有模有樣地讀古詩，體會詩人的情感，但并不完全懂;現(xiàn)在，我長大了，因為小的時候喜歡古詩，也背過幾首，在潛移默化中，我的文章中也會不時冒出一些詩句。有空時，呆在自己的小房間里，找一個最愜意的姿勢，坐在椅子上，讀著詩人們?yōu)榱耸惆l(fā)自己的情感而寫出的詩詞，我會自然而然的體會到詩人的情感，也學到了許多的東西：從“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”中，我學到了：不管前路多么艱辛，我們都要勇敢地走下去，不能被困難打倒;從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中，我感受到了農(nóng)民伯伯用自己的心血和汗水種莊稼，如果我們浪費糧食，是多么對不起農(nóng)民伯伯啊……
時間在快速的流逝，似乎從剛呱呱墜地的小嬰兒到現(xiàn)在活潑開朗的少女只是轉(zhuǎn)眼間的事，時間改變了我，也改變了其他人，但唯一改變不了的是我對古詩的喜愛，讓我們在古詩的熏陶中成長，做一個有內(nèi)涵的人。