托福閱讀組織架構(gòu)題題型介紹
托福閱讀組織架構(gòu)題題型介紹
托福閱讀備考中，對(duì)于閱讀題型的掌握，也是大家備考的重點(diǎn)。針對(duì)不同的題型，都有不同的特點(diǎn)。因此大家掌握了這些內(nèi)容，對(duì)于我們接下來的閱讀解題，是有很大的幫助的。下面為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考。
托福閱讀組織架構(gòu)題題型介紹
Organization 【組織架構(gòu)題】
托福官方指南(Official Guide)將托福閱讀的組織構(gòu)架題列為基礎(chǔ)題型之一。這種題型是一種考考生對(duì)文章整體構(gòu)架的把握能力，題型以總分結(jié)構(gòu)為主，有一定的規(guī)律性。
針對(duì)組織架構(gòu)題給出的錦囊 —— 順著路標(biāo)的方向 順著路標(biāo)的方向組織架構(gòu)題的文章中總會(huì)出現(xiàn)些信號(hào)詞指引你，如：Another possibilities is…說明文章是羅列的結(jié)構(gòu)。在解決文章結(jié)構(gòu)題時(shí)，可以利用這些信號(hào)詞來判斷，甄選出正確答案。
下面為考生們精準(zhǔn)歸納出組織架構(gòu)題的 主要識(shí)別路標(biāo)類型:
1 分類式：
people may have different opinions on …
many people think…and other people hold ….
2 比較對(duì)比式 ：
比較：compare, like/alike, resembles,
in comparison, likewise, similar,
對(duì)比式: On the contrary, by contrast.
3 舉例:
for example/ for instance托福閱讀的文章科普性比較重，所以例子基本以科學(xué)研究為主。
4 表因果論證 ：
consequently , for this reason,
since, cause, on account of, why,
due to Therefore.
托福閱讀考試如何解題
托福閱讀第1步：區(qū)分TOPIC/MI(黑體句)
TOPIC：概念/研究對(duì)象。(可從文章的題目看出)
MI：作者對(duì)TOPIC的看法/結(jié)論/發(fā)現(xiàn)/關(guān)系/描述/意圖。(僅對(duì)TOPIC做解釋的選項(xiàng)通常是錯(cuò)的)
托福閱讀第2步：回原文定位MI.
MI：前三段的段首或者段末出現(xiàn)。
具有以下特點(diǎn)：a,轉(zhuǎn)折句。(HOWEVER,BUT等) b，設(shè)問句。(自問自答) c，首段末句—》結(jié)論，科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 d，因果句。 e,明顯分類描述/明顯數(shù)量概述/復(fù)數(shù)名詞。
托福閱讀第3步：各段的首句/各段的開始部分—sub idea。
篩選答案的技巧
1).MI/SI的統(tǒng)一改寫。(概括性語言)
2).對(duì)MI的支持。支持：重現(xiàn)MI的完整關(guān)系，概念對(duì)應(yīng)展開!
3)分清主謂賓!重點(diǎn)!!!
把給出的黑體字句子的主謂賓列出來~簡單的列為_(主語)+_(謂語)+_(賓語)。
則可以把所有的MI句子寫成一個(gè)數(shù)學(xué)的函數(shù)表示公式：
MI: F(x)=A(x[主語])+B(x[謂語])+C(x[賓語])
則那么所有的SI為MI公式的一個(gè)根：
SI:F(1)=A(1[主語的分支])+B(1[謂語動(dòng)詞不變或者為同義詞])+C(1[賓語不變])。
則那么下面給出的6個(gè)選項(xiàng)只要按照SI的公式對(duì)應(yīng)比較就能知道是否為正確答案，無需知道文章說了什么，只要分析選項(xiàng)的主謂賓是否是對(duì)MI的一個(gè)分支的擴(kuò)展，并且造成的結(jié)果一樣就能選出正確的答案了。
例子：
OG第一篇閱讀：THE ORIGINS OF CETACEANS的13-14題。
這道題的MI黑體字句子是：this passage discusses fossils that help to explain the likely origins of cetaceans-whales,porpises,and dolphins.
分析主謂賓可以知道：fossil(主語)+help to explain(謂語)+origins of cetaceans(賓)
然后看答案。
1.recent discoveries of fossils have helped to show the link between land mamals and cetaceans.
很容易的劃出主干： fossils(主語的分支) +helped to show(謂語動(dòng)詞理解一樣) +the link(賓語一致)
所以1正確。
2.the discovery of A__ provided evidence for a whale that lived both on land and at sea.
劃出主干：A_x(化石，又是MI主語的分支)+ provided evidence (謂語動(dòng)詞理解一樣)+賓語
所以2也正確。
5.fossils thought to be transitional forms between walking mammals and swimming whales were found。
主干：fossils(MI主語的分支)+were found(因?yàn)檎业剿蕴峁┑淖C據(jù)，幫助理解，和MI謂語動(dòng)詞理解一樣)
所以5也正確。
托福閱讀題型的對(duì)應(yīng)方法
一、直接信息題
應(yīng)該說直接信息題的難度并不大。用OG上的話解釋：直接信息題主要是問考生直接在文中明確給出的信息。不需要進(jìn)行推斷。通常這類問題不會(huì)涉及到全文的主旨問題，而一般都考察某一兩句話的相關(guān)信息。
根據(jù)OG給出的解釋來看，要做好直接信息題分三步：第一步，把冰箱門打開：準(zhǔn)確在文章中定位出那一兩句話;第二步，把大象裝進(jìn)去：根據(jù)這一兩句話的內(nèi)容選出正確答案;第三步，把冰箱門關(guān)上：用鼠標(biāo)選中正確的答案^_^
關(guān)于第一步：如何快速定位。就需要你在題干中找出有助于你定位的那個(gè)詞。因?yàn)榍懊嬲f過，題干中的話大多是paraphrase，所以這就需要你找出那些不容易被paraphrase的單詞幫助你定位。一般以名詞或者文章專門涉及到的詞為主。遇到不太好找關(guān)鍵詞的題干，盡量想辦法減少搜索范圍。以O(shè)G上的例子說明：
第一步我們先找出關(guān)鍵詞，即，根據(jù)哪個(gè)詞我們?cè)谠闹卸ㄎ恍畔?。這樣的詞一般都是不容易被替換掉的。以具體名詞居多。因?yàn)樾稳菰~，副詞都是最容易找到近義詞的。而越偏的詞越不容易被paraphrase， 比如“驢打滾”之類的，即使用“年糕”來替換，還是不合適的在這一題里，我們選擇cannonballs。回原文找，cannonballs第一次出現(xiàn)在第六行，我們就看這一行上下的句子就可以了。從For example看起，早期的雕像上加一個(gè)炮彈是因?yàn)樾枰趶梺碇瓮鹊闹亓俊n other words是對(duì)這句話的解釋，可看可不看。下面一句話：……quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure…。?？赐赀@個(gè)我們就可以做題了。很自然的選擇第二個(gè)選項(xiàng)。這句話連起來就是：Sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because they found a way to strengthen the statues internally. 這簡直就是把原話換了種方式來說。Stopped using替代disappear，strengthen internal structure替代strengthen internally。用形容詞替換同根的副詞，這是最常見的paraphrase方法之一。
掌握了以上要領(lǐng)，第一個(gè)類型的題就搞掂。我們?cè)儆肈elta上面兩個(gè)題鞏固一下，來檢驗(yàn)這種方法是否真的有效。
定位信息。題干句子比較短，沒有太多的詞可供選擇。對(duì)于mentor和protg這種文章專門引入的詞，一般在轉(zhuǎn)譯的時(shí)候不會(huì)做出改變，只是問中涉及該詞的句子比較多，不太容易定位。好在help的意思大家太熟悉了，都很敏感，可以很快從文章中找出意思差不多的其他詞來。我們選擇mentor help protg回原文定位。找到第四行我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)teaching，mentors are given credit for teaching protgs the key elements of the job， and for providing a key relationship in the young adult’s shift from dependence on parents to complete independence. 這句話，對(duì)于mentor對(duì)protg的作用提到了兩點(diǎn)，一一回到原文去找。發(fā)現(xiàn)C選項(xiàng)不就是原文第一點(diǎn)的轉(zhuǎn)述嗎而原文中的第二點(diǎn)，key relationship…。，選項(xiàng)中沒有提到。我們選擇C答案。
然后回過頭來以勝利者的姿態(tài)審視這個(gè)題：teaching用help作了轉(zhuǎn)譯，key換成important， elements換成aspects，這不就是最完美的paraphrase嗎練習(xí)閱讀，找到了一定的感覺你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有這種完美轉(zhuǎn)譯的單詞的選項(xiàng)，一般都是正確的，看上去很舒服。而A中倒是有原文中的原詞credit。當(dāng)你選擇的選項(xiàng)中，有不太難被替換的單詞，但沒有被替換掉，還是以原詞形式出現(xiàn)，你一定要加以小心，有可能是正確的，但也極有可能是錯(cuò)誤的。比方這個(gè)credit，雖然詞沒變，但是意思不太一樣了。而且原文說的是mentors are given credit，題目中變成了giving protgs credit，所以是錯(cuò)誤的。
原文正好也有一個(gè) difficult to know，信息找到。原文說…。 The most strongly motivated and skilled， 題目中是highly motivated and skilled。應(yīng)該說是原文的意思一點(diǎn)沒變，幾乎連單詞也沒怎么變。所以我覺得這個(gè)題跟ETS風(fēng)格還是有些許出入?？纯慈绾蝡araphrase 的：selected改成chosen，strongly改成highly。沒什么問題。搞掂。
二、反面信息題
這種題最大的特點(diǎn)是有一個(gè)大寫的NOT或者EXCEPT。根據(jù)ETS的解釋， 這種題也是來自文中給出的直接信息。要解決這個(gè)問題，需要在文中找出3個(gè)提到的選項(xiàng)，剩下的那一個(gè)就是答案了。而那三個(gè)文中有提到的信息，則可能分布在一段或者幾段之中，跨度比上面的題大。
這種題難度也就比上面那種大，因?yàn)橐摇坝小比菀?，找“沒有”困難。所以這種題幾乎唯一的方法就是排除法。需要注意的是，我們換個(gè)角度來看這種問題。那三個(gè)提到的信息，必然都是與題干相吻合的，因此是并列關(guān)系。要解決這種題，就需要我們對(duì)文章中的并列關(guān)系極為敏感。閱讀的時(shí)候看到并列關(guān)系，特別是并列項(xiàng)為3項(xiàng)的并列關(guān)系，就要想到是不是有可能出反面信息題。特別注意表并列的詞，firstly， one… is that， at first之類的，或者是moreover， in addition之類表示附加的詞。有些文章的并列可能在一個(gè)句子里用幾個(gè)逗號(hào)就解決;而有些則是提到一點(diǎn)之后詳盡解釋這一點(diǎn)，然后再講其他的。這樣需要我們找信息的時(shí)候把具體解釋的內(nèi)容跳過，直接從后面找跟它并列的內(nèi)容。自然，這種題正確選項(xiàng)與原文的關(guān)系，依然是paraphrase.
以O(shè)G上的那一段為例：
因?yàn)槠年P(guān)系，OG這個(gè)例子不可能舉一個(gè)貫穿幾段的大并列，而只有這么一小段。這也就需要我們通讀全段了?？吹絠n addition to，知道這句和前面那句并列。第一句中did not consider useful是對(duì)A中thought art was unimportant的paraphrase， in addition的European was better是對(duì)C中American is inferior to European art的paraphrase，(對(duì)于比較級(jí)的句子，這是比較常見的paraphrase方法之一，即找形容詞的反義詞，把比較二者順序倒過來就可)。而 B選項(xiàng)的排除則需要用到一些做inference題的方法了，后面我會(huì)具體講。第五行說In early 1900，。藝術(shù)家們都想發(fā)展一門藝術(shù)that did not reproduce，說明從前確實(shí)copied，copy是對(duì)reproduce的paraphrase， 這種推斷的方法后面具體再解釋。
下面以Delta上面的例子做個(gè)解釋：
很明顯的并列成分，有明顯的引導(dǎo)并列的詞：One， Another， On of the most…，正好三個(gè)。讀文章的時(shí)候就應(yīng)該想到可能出個(gè)EXCEPT的題。Air pollution是轉(zhuǎn)述harmful air pollutants， hazardous waste是原詞，the increasing amount是轉(zhuǎn)述the increase in concentration of dissolved salts。
再來一個(gè)：
找到了一個(gè)非常關(guān)鍵的詞，causes may also include…，明擺著告訴你這附近說的就是題目問的那回事。前面那句說一點(diǎn)，后面那句說一點(diǎn)，這句說一點(diǎn)，就能夠排除三點(diǎn)了。A的錯(cuò)誤不在于文章沒有提到，而在于與文章提到的內(nèi)容相悖。
三、指代定位
顧名思義，這種題是要問考生文中的代詞具體指代的是什么丁冬，說專業(yè)點(diǎn)叫做先行詞 antecedent。基本可以分為四類。第一是人稱代詞或者物主代詞，如I， you， our， mine; 第二類是從句中的引導(dǎo)詞，如what， which， who;第三類是指示代詞，this， that(包括其指示的名詞，如問this reason， that purpose之類的);第四類是其他的代詞，all， most， some， many， the former， the latter之類。代詞需要遵循的首要原則是就近原則。從前面找離它較近的那個(gè)詞。找到以后把意義代回到原句中看合適不合適就可以了。OG還特別強(qiáng)調(diào)了，注意先行詞和代詞必須人稱、單復(fù)數(shù)一致?？傮w來說這種題難度都不大。
用OG上的幾個(gè)例子說明：
先行詞，先行詞，顧名思義，一般應(yīng)該在代詞前面。根據(jù)就近原則就找出來postal service。代回去看看合適不合適，A，distribution有65個(gè)office; B銷售有65個(gè)office，C報(bào)紙有65個(gè)office，D，郵政服務(wù)有65個(gè)office。其他幾個(gè)都太荒誕了。這種題難度相對(duì)不大，也就不多說了。
四、詞匯題
這應(yīng)該是所有題型里面最不需要技術(shù)的一項(xiàng)，也是最需要技術(shù)的一項(xiàng)。所謂不需要技術(shù)就是說，只要你認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，馬上就能選出來，5秒鐘就搞定;說需要技術(shù)是因?yàn)槿f一不認(rèn)識(shí)，就要考驗(yàn)?zāi)愕脑~根，對(duì)上下文的理解還有RP了。不要過分信任你猜你猜你猜猜猜的技巧，我覺得這種題還是比較容易出錯(cuò)的。有時(shí)候兩個(gè)選項(xiàng)代回去意思都說得通。所以單詞基礎(chǔ)非常重要。但考試的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的也別慌，該猜就猜。一般至少可以排除兩個(gè)選項(xiàng)，剩下兩個(gè)也別耽誤太長時(shí)間，一分鐘搞不定就當(dāng)斷即斷吧。50%的把握，不小了。關(guān)于猜詞技巧除了上下文，詞根也挺重要的。掌握一些常見的詞根還是挺有用的。前面單詞貼里面說得很多，就不多說了。還有時(shí)候你不認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，但你覺得它“好像”是某個(gè)意思，應(yīng)該大膽相信你自己。有時(shí)候潛意識(shí)是非常厲害的。
用OG的話說，如果一個(gè)單詞有多個(gè)意義，那么可能在題目中都會(huì)出現(xiàn)。要選擇符合文中意思的一項(xiàng)。但我還沒見過這樣的。基本上錯(cuò)誤的選項(xiàng)都不是該單詞的準(zhǔn)確意思。
這種題實(shí)戰(zhàn)練習(xí)作用不太大，就不舉真題例子了。記得選好了把你所選的單詞替換回去看看是不是能行得通。
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