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語(yǔ)文閱讀理解的方法

時(shí)間: 虹靜960 分享

  語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來(lái)越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法,也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。今天,學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)了語(yǔ)文閱讀理解的方法。

  語(yǔ)文閱讀理解的方法是什么

  一、看分值答題法:

  可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分,答案可能就有3個(gè)要點(diǎn),一個(gè)要點(diǎn)一分,所以從試題所給的分值中,我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。

  例如:陜西省中考題:目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)

  答案是:3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。文中提到的屬于第二種。

  二、 用原文答題法:

  做題要牢牢地記?。?ldquo;答案不在你的腦子里,答案只在原文中。”無(wú)論在任何情況下作答,既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于作者的主張。

  1.盡量利用原文語(yǔ)句。注意摘取原文

  離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn),答不全。因此,準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然,找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里,提供十六字訣的解題方法供你參考。

  (1)、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候,必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如:

  道聽(tīng)途說(shuō),道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理

  (2)、詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況:

  一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如:策之不以其道,策, 驅(qū)使 ; 執(zhí)策而臨之 ,策,馬鞭

  在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義,這些,都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。如: “見(jiàn)教”一詞的本意是客套話,指教(我)的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中,范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”,稱“岳父見(jiàn)教的是”。

  至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解,而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

  (3)、句不離段。也就是說(shuō),對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段,不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段,離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境,許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境,才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

  (4)、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此,對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

  2.沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí),要注意概括得全面、準(zhǔn)確,不要漏掉答題點(diǎn)。

  閱讀理解題的答題技巧

  這樣的題目事實(shí)已經(jīng)成為我們訓(xùn)練、考試的主要失分點(diǎn)之一。要回答好這類題必須做到以下幾點(diǎn):

  一要讀懂文本,或全文的感知,或句段的透析要緊扣文本的主旨,不能脫離文本空談。蔡云芝先生讓魏巍終身難忘。你也有讓你最不能忘記的老師嗎?請(qǐng)你談?wù)勊?她)給你記憶最深刻的一點(diǎn)。這道題要我們?cè)诶斫獠淘浦ダ蠋煂?duì)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來(lái)來(lái)作答的,蔡老師的偉大之處在于對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),那么你的老師和蔡老師有共同點(diǎn)嗎?他們不同在什么地方?由此展開(kāi)你才能比較好的把握題旨,答案才不會(huì)無(wú)的放矢。

  二要結(jié)合自己的個(gè)性化理解,結(jié)合自己生活的實(shí)際,用具體的實(shí)例分層次加以透徹分析,做到不僅有理,而且有據(jù),內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。有時(shí)還必須考慮字?jǐn)?shù)的要求。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫了一位“極方正,質(zhì)樸,博學(xué)”的老師壽鏡吾先生,魯迅還寫道“他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通只不過(guò)瞪幾眼……”。在那時(shí)那地,壽鏡吾先生的做法是難能可貴的。老師嚴(yán)厲的教育你怎么看?請(qǐng)你結(jié)合你的生活說(shuō)說(shuō)你的想法。這道題必須首先亮出自己的觀點(diǎn)。可以是贊同的,老師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長(zhǎng),嚴(yán)未嘗不是一種愛(ài);可以是反對(duì)的,過(guò)于嚴(yán)厲,會(huì)傷害學(xué)生的自尊,挫傷學(xué)生的自信,不利于學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng),還可以辨證思考。,老師嚴(yán)厲的教育不是不可以,但應(yīng)嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有法,才能取得良好的效果等等。但絕不是有了自己的想法就完成答題的,還必須有鮮活的生活實(shí)例。這樣才是完整的。

  三要重視表達(dá)的規(guī)范,語(yǔ)言要通順,條理清楚,層次分明。這一點(diǎn)題干常常沒(méi)有明確的要求,我們做題中也常常忽視了,信手涂鴉,最好成為影響得分的關(guān)鍵。盡管能看得到你有某一方面的意思,但因?qū)哟尾磺?,意思不明,而功虧一簣?br/> 猜您感興趣:

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