八年級(jí)美術(shù)教案人教版(2)
八年級(jí)美術(shù)教案人教版：不倒翁
課 題：蛋殼造型—不倒翁
課 型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。
實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料的再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握造型設(shè)計(jì)的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與創(chuàng)新
教學(xué)方法：討論、演示
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——范例數(shù)個(gè)、空蛋殼一個(gè)、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等
學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、回顧前面學(xué)過(guò)的有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。(在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國(guó)民間藝術(shù)的彩蛋、外國(guó)復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。)
2、蛋殼的藝術(shù)：
① 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”](課件展示)
②外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋。
?、鄣皻よ偳懂?huà)。(猴子)(圖片展示)
二、新課學(xué)習(xí)
1、除了在蛋殼上作畫(huà)和用蛋殼制作鑲嵌畫(huà)之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢?我們一起來(lái)看一下。(圖片展示)
2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢?他們都是如何制作的?
①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來(lái)演偶戲。
?、诘皻と藬[設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。
?、劬﹦∧樧V造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫(huà)好臉譜及服飾頭飾著色。
?、艿皻げ坏刮?mdash;—把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒;然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象;接著上色，并對(duì)人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路：
1) 不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。
2) 扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢?(樂(lè)觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等)
4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。
三、布置作業(yè)---制作一個(gè)扳不倒的不倒翁(學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。)
要求：①設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動(dòng)。
?、谧髌方M合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。
③注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，防止污染環(huán)境。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評(píng)選優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)有缺陷的作品提出修改建議。
課后記:
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術(shù)教學(xué)不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)要求學(xué)生，而是讓學(xué)生充分顯示和發(fā)揮自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)會(huì)不同于他人，不同于自己的新思維方式。
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