如何改變學生的不良學習態(tài)度
如何改變學生的不良學習態(tài)度
不少家長和教師抱怨，學生的學習態(tài)度不端正，不知道學習等等，那么想要改正孩子的學習態(tài)度，應該采取哪些措施呢?下面是學習啦小編整理的改變學生的不良學習態(tài)度的方式，一起來看看吧。
如何改變學生的不良學習態(tài)度
首先，要改變學生的學習態(tài)度，我們就必須改變自己對待學生的態(tài)度。每一位教師，必須徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者;我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域。教師不是拉著學生走，而是給他們指明方向，告訴他們應怎樣走，應注意什么，即：讓學生知道應該學什么?怎樣學?激發(fā)他們的學習興趣，讓他們愿意學習，渴望學習。教師應和學生一起去探討去品嘗學習和探究過程中的酸甜苦辣，并且不斷地給他們以鼓勵，給他們加油。
其次，要改變學生的學習態(tài)度，教師要從改變自己的面部表情開始做起。什么面孔是天底下最美麗的面孔?微笑的面孔;什么面孔是學生最愿意看到的面孔?微笑的面孔;什么面孔是課堂上最有魅力的面孔?微笑的面孔。而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑。我們可能沒有意識到，對于大多數(shù)學生來說，自己那陰沉沉的面孔，就如同一盆冰水，澆滅了大部分學生對我們所教的這一學科的學習熱情，其結果只能是得不償失。所以我們每一位教師每一次在面對我們的學生之時，都應該首先審視一下自己的面部表情，每一次走進課堂之時，都要反躬自問?“我現(xiàn)在的情緒如何?會對課堂教學產(chǎn)生什么影響?”用自己的好心情，用自己的微笑去影響自己學生的學習態(tài)度。
第三，要改變學生的學習態(tài)度，教師就要從一個簡單的手指動作開始做起。我們教師在面對我們的學生時，要少用食指，多用大拇指。不要吝嗇向學生伸出大拇指，向學生伸出大拇指的動作本身就是對學生的認可和贊賞，就能夠使學生備受鼓舞。相反，食指所向，不管教師的語言如何表述，都會明顯的帶有指責的意味。一個簡單的手指動作的改變，其深層次則意味著我們教師教育教學觀念的改變，即：賞識教育觀念的確立。
第四，要改變學生的學習態(tài)度，就要能夠容忍學生的過錯和失誤。中學生，尤其是初中生，正處于青春萌動，成長發(fā)育最快的時期，我們一定要分清他們所犯的錯誤同我們成年人所犯的錯誤有著本質的區(qū)別，他們所犯的錯誤只是成長過程中的錯誤，他們最需要的是我們教師的引導，而不是一味的指責。我們要允許他們犯錯誤，教育最本質的內(nèi)容就是成就人，就是塑造人，尤其是塑造人的靈魂，引導他們分清真、善、美和假、惡、丑，進而引導他們用自己的實際行動去遠離假、惡、丑，親近真、善、美。的確，我們都喜歡品學兼優(yōu)的學生，或喜歡學習好的學生，但那些品學方面，尤其是在品方面存在問題的學生，更需要我們的關注，那才是真正的教育，而關注本身就是教育。
改變學生的不良學習態(tài)度的方式
1、改變表達方式
不要對孩子說這句話“你挺聰明的，為什么就是不肯學?你要是肯學習，成績肯定不止現(xiàn)在這樣!”這句話容易讓孩子陷入一種迷之自信“我不是不聰明，只是我不學而已。所以我現(xiàn)在可以先不急著學，真正要學的時候再努力!”
2、反思原因
回想孩子的學習態(tài)度是從什么時候開始轉變?孩子肯定不會一開始就畏難，一般是經(jīng)歷過挫折之后，沒得到正面回應，慢慢產(chǎn)生一些消極的想法。比如我的一個學生曾說，“我也想學啊，但是學習那么難，又無聊，學不會呀!”加上家人平時對他的批評，成績越來越差，態(tài)度也不好。
3、給予正面回應
家長以身作則，端正自己的言行，給予孩子正面的回應。什么是正面的回應呢?——即就事論事，不要魯莽地加上自己消極的情緒。如果有情緒，請向孩子解釋自己的不良情緒。如果孩子還小，不要怕孩子犯錯。犯錯了，讓孩子對自己的錯誤后果負責，從中吸取經(jīng)驗;如果孩子比較大了，讓孩子開始學習照顧自己的起居飲食。
除了改變?nèi)角?，家長在日常生活中應多了解孩子對學習、感興趣的事物的看法。
孩子對外部世界的看法，要么是從學校經(jīng)驗中學到，要么是從家庭成員中學到。如果孩子對學習的看法是消極的，那么請家長審視自己，自己對事物的看法是否以成績導向或者結果導向，如果是，請家長先改變自己的看法，以身作則。
其實，成績只是衡量孩子學習情況的一個標尺，并不能全面反映孩子的成長。家長對孩子的改變能有效促進學習態(tài)度的轉好，但最根本的改變還是激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，只有內(nèi)在動力充足，學習的可持續(xù)性才會更強，成績自然而然會越來越好。
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