五年級(jí)小孩不好好學(xué)習(xí)怎么辦
沒有哪個(gè)孩子天生就不好學(xué)的，孩子愛不愛學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)有很大的關(guān)系，對(duì)于上五年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的興趣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級(jí)小孩不好好學(xué)習(xí)的解決方法，希望可以幫到你!
五年級(jí)小孩不好好學(xué)習(xí)的解決方法
第一、了解孩子的興趣愛好
作為合格的家長(zhǎng)應(yīng)該要知道孩子喜歡什么，不喜歡什么，比如說當(dāng)她/他發(fā)現(xiàn)新鮮事物感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹С郑皇且晃兜姆磳?duì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以告訴孩子，喜歡這個(gè)興趣可以，但是我們需要完成好學(xué)業(yè)，比如說孩子喜歡打球，家長(zhǎng)可以讓孩子完成作業(yè)之后，給一個(gè)空間和時(shí)間孩子，讓他去“發(fā)展”他的興趣，前提是要把學(xué)業(yè)學(xué)成的情況下，才獎(jiǎng)勵(lì)他。
其次，家長(zhǎng)要從調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在誘因出發(fā)，幫助他明確學(xué)習(xí)目的，使他知道為解決某個(gè)問題需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、選擇什么材料、采用何種學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)這個(gè)問題對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人有什么價(jià)值，如果孩子對(duì)一個(gè)問題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個(gè)結(jié)果，他就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)待比較枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。
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第二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格
從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養(yǎng)拖拉，有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過于溺愛，孩子說什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是如此，長(zhǎng)期以為孩子依賴性就會(huì)比較強(qiáng)。
比如說當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴他/她，你學(xué)習(xí)不是為了爸媽，是為了你自己，這個(gè)沒有人能夠幫得了你，只有你自己可以，然后讓他自己認(rèn)真思考一下，給孩子一個(gè)消化的過程，慢慢的孩子會(huì)明白道理。
第三、對(duì)孩子獎(jiǎng)罰分明
當(dāng)孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)或作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要善于幫助孩子確立一個(gè)具體的目標(biāo)，并適當(dāng)設(shè)立一事實(shí)上的獎(jiǎng)勵(lì)條件，鼓勵(lì)、督促孩子為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而采取行動(dòng)。沒有完成的要有一定的懲罰。
但是輕易獲得成功或獎(jiǎng)勵(lì)，并不能激起強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因此，在家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，要從小培養(yǎng)孩子具有不達(dá)目的地不罷休的頑強(qiáng)精神。
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第四、培養(yǎng)孩子約束和克制能力
家長(zhǎng)在平時(shí)教育中，事實(shí)上要不失時(shí)機(jī)地幫助孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和判斷自己行為的適宜度，該做的事，需努力做到;不該做的事，堅(jiān)決不做，以培養(yǎng)孩子的約束和克制能力
培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的方法
1、對(duì)孩子進(jìn)行“有限滿足”
現(xiàn)在生活條件越來越好，一般家庭對(duì)孩子的要求，都會(huì)盡量滿足。就像我的妻子，她的做法也是一樣。但我的理念是，“有限滿足”，比如逛超市，她會(huì)看到很多想要的東西，但我允許她只能挑一樣最喜歡的，或者通過達(dá)到什么的目標(biāo)，她可以獲得更多。只有有限滿足或是延時(shí)滿足，能讓孩子知道，不是所有東西都能輕易得到，有些是要通過自己的努力才能獲得。
2、體罰能不用盡量不用
我認(rèn)為，體罰能不用盡量不用，除非是觸及到一些原則性的問題，為了讓孩子深刻地記住。
3、講道理要淺顯易懂
孩子想偷懶的時(shí)候，要以淺顯、孩子能理解的方式講道理，大道理他們不懂。
4、對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，要有平和的心態(tài)
因?yàn)榧议L(zhǎng)要理解，你看到孩子身上有的缺點(diǎn)，別的孩子也一樣有。所以接受孩子本來的樣子，同時(shí)，耐心引導(dǎo)孩子形成好的習(xí)慣。
5、從這個(gè)暑假開始改變孩子的散漫
小學(xué)生將要開始自我約束、有專注力的生活，所以要從現(xiàn)在開始慢慢培養(yǎng)。當(dāng)孩子正在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)也要注意減少外界干擾，比如關(guān)掉電視;孩子做作業(yè)時(shí)，不要在孩子身邊打電話聊天。家長(zhǎng)可以看書，而不是打麻將。
關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)
1、有些家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)定義為升學(xué)、考試而進(jìn)行的
對(duì)于孩子來講，對(duì)于每個(gè)人來講學(xué)習(xí)是非常廣義的，我們通過各種手段來學(xué)習(xí)解決問題的方式，其實(shí)都是學(xué)習(xí)。我們?cè)谌松蝎@得各種新知識(shí)、新技能，學(xué)會(huì)解決一個(gè)新問題的方法，都是學(xué)習(xí)。孩子從不會(huì)走路到會(huì)走路，從不會(huì)使用筷子吃飯到會(huì)使用筷子，也都一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有狹義和廣義的區(qū)分，凡大人所指的孩子愛不愛學(xué)習(xí)都是狹義的，例如孩子愛不愛上學(xué)，愛不愛寫作業(yè)，愛不愛學(xué)習(xí)大人幫孩子安排的課外班等，這些對(duì)于考試和升學(xué)的學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)，但只是把它理解為孩子學(xué)習(xí)的全部就太狹隘了，我們平時(shí)都太注重這些有用的學(xué)習(xí)，其實(shí)真正對(duì)于一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，尤其是他成為能夠在社會(huì)上立足的人，反而是那些課外書的閱讀和課外的學(xué)習(xí)，并不是為了考學(xué)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，其實(shí)是更加重要的。
最近微博上盛傳一篇關(guān)于高分低能人的文章，13歲就上了大學(xué)，17歲碩博連讀的人，結(jié)果導(dǎo)致退學(xué)，因?yàn)樗B基本的生活能力都沒有，歸咎于媽媽在他整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，只讓他進(jìn)行關(guān)于考試、升學(xué)有用的學(xué)習(xí)，而忽視了他作為一個(gè)人的其他技能和其他方向應(yīng)對(duì)的這種學(xué)習(xí)。
我們經(jīng)常有意無意的會(huì)把課內(nèi)的、為考試升學(xué)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)和其他方向?qū)α⑵饋?，比如孩子讀其他書就叫讀課外書，我們只是把這種學(xué)習(xí)理解為有用的學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子只學(xué)好功課、考試獲得好成績(jī)就行了，可能對(duì)孩子玩電腦、玩玩具，其他方向的解決問題的能力有興趣的時(shí)候，都經(jīng)常會(huì)阻攔和不鼓勵(lì)，經(jīng)常講這些對(duì)于升學(xué)對(duì)于加分都沒有用。
其實(shí)小孩兒的學(xué)習(xí)，就是保持一種對(duì)世間事物的興趣，重要的是這種興趣通過自己的努力和大人的帶領(lǐng)，能夠?qū)W習(xí)到解決這些問題的方法，這些是最關(guān)鍵的。就現(xiàn)如今升學(xué)率這么高，考學(xué)其實(shí)不是人生中特別重要的，不能因?yàn)橹锌己透呖?，就不給孩子學(xué)習(xí)其他技能、其他知識(shí)的和保持這種興趣的機(jī)會(huì)。
我們一定要將這種狹義和廣義的學(xué)習(xí)區(qū)分開。所以要判斷一個(gè)孩子愛不愛學(xué)習(xí)，不要只看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是他能不能學(xué)會(huì)解決問題的方法。這種保持著對(duì)世間各種的興趣，對(duì)于孩子來說是很關(guān)鍵的。尤其是小學(xué)階段更是不要注重學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是現(xiàn)在北京一些小學(xué)為什么不讓公布考試排名等等，是在引導(dǎo)家長(zhǎng)不要太在意分?jǐn)?shù)，太關(guān)注這種學(xué)習(xí)成績(jī)。還是要鼓勵(lì)孩子的各種興趣，尤其是課外事物和問題的這種興趣，需要引領(lǐng)孩子，培養(yǎng)他各種興趣的能力。不能用課外班、作業(yè)，充斥他所有的業(yè)余時(shí)間，讓他保持一種對(duì)世間事物探索的能力和習(xí)慣，對(duì)于他一生來講都是很有幫助的。
2、問孩子“你愛不愛學(xué)習(xí)”
有個(gè)朋友問我：“我家孩子不愛學(xué)習(xí)，怎么辦呀?”，我說你怎么問的，他說：“孩子，你愛學(xué)習(xí)嗎?”孩子說：“我不愛”，其實(shí)當(dāng)時(shí)他的孩子只有五歲，我說：“你哪能這么來問孩子”。對(duì)于小孩子來講，他是沒有辦法理解愛學(xué)習(xí)和不愛學(xué)習(xí)代表著什么，對(duì)于孩子來講，這么問就是把學(xué)和玩對(duì)立起來，孩子都是愛玩的，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，這樣問孩子很顯然是讓選擇不愛學(xué)習(xí)，即使孩子說了“我愛學(xué)習(xí)”也是在應(yīng)付大人。這種問法是有問題的。他若是回答不愛，也并不表明他就真的不愛學(xué)習(xí)，可能是沒有理解清楚大人的意圖或者不屑于來回答大人的這個(gè)問題，對(duì)于孩子來說，不要問比較抽象的問題，比如你喜歡爸爸還是媽媽。
3、給孩子貼上“不愛學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽
我是有感于，每天接孩子放學(xué)，有時(shí)候會(huì)看到，小學(xué)放學(xué)時(shí)接孩子的家長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)拉著老師問“老師，我們家孩子不愛學(xué)習(xí)，怎么辦呀?”而且當(dāng)著孩子面問，這種問法是我親耳不止一次聽到的，這就等于你把不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽就貼給他了。就像我們現(xiàn)在會(huì)講，零零后怎樣怎樣，九零后怎么樣，我其實(shí)一貫反對(duì)給孩子“貼標(biāo)簽”這種方式，不能說九零后、零零后的孩子就怎么怎么著，這也是一種“貼標(biāo)簽”。就像給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽一樣，即使他有學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)槟悴煌５倪@種教訓(xùn)，這種貼標(biāo)簽的方式，就可能會(huì)抹殺他在學(xué)習(xí)方面的興趣，這可能會(huì)對(duì)孩子心理造成某種傷害，可能影響很深遠(yuǎn)。這種貼標(biāo)簽的方式，會(huì)對(duì)他造成挫敗感，尤其是你要當(dāng)著老師和其他小朋友的面問，所以不管是在家里還是當(dāng)著外人、當(dāng)著老師，都不要給孩子貼上，所謂的愛學(xué)習(xí)和不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽，其實(shí)是不好的。
4、逼迫孩子延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間
前陣子在網(wǎng)上流傳，北大畢業(yè)的孩子?jì)寢尳o安排的學(xué)習(xí)時(shí)間表，孩子要一天學(xué)習(xí)16、7個(gè)小時(shí)，此事我不知道真假，但我是非常不同意這樣的做法的，大人都做不到工作16、7個(gè)小時(shí)。我們是主張孩子要有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，不管是睡眠時(shí)間和玩的時(shí)間。不能讓學(xué)習(xí)占據(jù)孩子所有的時(shí)間，不能讓孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間比大人的工作時(shí)間還長(zhǎng)，我覺得這是太為難小孩子的事情。
從這個(gè)角度來講我也是特別反對(duì)給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班、輔導(dǎo)班的?，F(xiàn)在的孩子早7點(diǎn)去上學(xué)，下午3、4點(diǎn)放學(xué)，晚上寫1、2個(gè)小時(shí)的作業(yè)，我認(rèn)為這樣8、9個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)足夠了，我們家的孩子包括周末也沒上過什么輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。只是放學(xué)之后完成作業(yè)就ok啦。我們不主張讓這狹隘的學(xué)習(xí)、課程學(xué)習(xí)占據(jù)他更多的時(shí)間，這樣他才有充足的時(shí)間玩，有充足的時(shí)間閱讀。
就拿周末來說，我們所謂大人都希望周末到來可以好好休息，孩子也會(huì)和我們大人一樣。只要給他規(guī)定玩的時(shí)間就好，不要把學(xué)習(xí)課程、寫作業(yè)這種事占用孩子的全部時(shí)間，這樣他們只會(huì)磨洋工，并不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。
我們家孩子就是除了寫作業(yè)，每周末都有2個(gè)小時(shí)的玩電腦時(shí)間，其他時(shí)間出去玩也好，閱讀也好，玩游戲、玩玩具也好，就自己安排。觀察了下我們家孩子，他周六全天和周日上午都用來玩，只有周日下午或晚上才寫作業(yè)，我覺得他們還是認(rèn)為玩比作業(yè)重要，這都是孩子的天性，要尊重!
可能有人認(rèn)為學(xué)習(xí)得刻苦啊，多花時(shí)間啊，其實(shí)勤奮刻苦是對(duì)的，但不是多花時(shí)間就正確，學(xué)習(xí)還是要方法的。我們老師經(jīng)常會(huì)誤傳一些東西，比如我們老師會(huì)在我畢業(yè)之后，用我的“光輝事跡”教育我的學(xué)弟學(xué)妹們，說徐智明當(dāng)時(shí)很刻苦啊，所有的課間時(shí)間都不出去玩在學(xué)習(xí)啊，其實(shí)都是老師的誤導(dǎo)，我根本不是這樣，在學(xué)生時(shí)代我除了學(xué)習(xí)課程之外，大量的時(shí)間都在閱讀，還當(dāng)學(xué)生會(huì)主席。
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