五年級孩子學(xué)習(xí)不好應(yīng)該怎么辦
五年級是小學(xué)階段最重要的一年，所以在五年級提高學(xué)習(xí)成績是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法，希望可以幫到你!
五年級孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法一
高效率學(xué)習(xí)法——讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益
“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋。”這是唐代詩人王貞白在江西廬山五老峰下白鹿洞中讀書時寫的詩句。
時間是“無償”的財(cái)富，對這種財(cái)富每個人都擁有相同的份額。時間是每個人確實(shí)能夠擁有的最為寶貴的東西之一。時間是無可替代的，如果隨意糟蹋或浪費(fèi)，時間便一去不復(fù)返。
作為學(xué)生，誰能夠高效地管理時間，科學(xué)地利用時間，抓住時間的脈搏，誰就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。
愛時間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰把握住時間，誰就擁有一切。
生命是以時間為單位的，也就是說時間就是生命。浪費(fèi)別人的時間，等于謀財(cái)害命;揮霍自己的時間，等于慢性自殺。
時間就是生命。“一個人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去;
明天就要到來，但也會消失。
抓緊時間吧，一生只有三天!”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時期，也是學(xué)習(xí)知識、吸取知識最有效率的時期，你們應(yīng)善于管理時間珍惜時間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。
五年級孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法二
刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法——打破砂鍋問到底
學(xué)習(xí)的過程是由一個“無疑—有疑—解疑—無疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問，問后知。
所以，我們在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問一個為什么”的習(xí)慣。
作為一個學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學(xué)請教。
積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個與別人交流的良好平臺，合作解決問題。
如果把書比作含金的礦石，要想提煉出黃金，創(chuàng)造出新的知識財(cái)富，就必須掌握善于思考的“點(diǎn)金術(shù)”。
一邊讀書一邊思考，可以養(yǎng)成隨時思考的習(xí)慣。學(xué)思結(jié)合，可以避免漏掉重要的知識，收到循序漸進(jìn)、步步深入的效果。
古人云：“疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番進(jìn)步。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)。”
教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”
提問是創(chuàng)造思維的起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過認(rèn)真思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
孟子在學(xué)習(xí)方面提倡存疑，他認(rèn)為有疑問的學(xué)習(xí)才能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
五年級孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法三
?。汗P記學(xué)習(xí)法——筆墨濃處見精神
筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽課、復(fù)習(xí)的時候，對有一定價(jià)值和意義的材料、知識點(diǎn)、問題迅速及時地標(biāo)記出來，記下來，然后整理成筆記，這對于鞏固知識，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績都具有十分重要的意義。
用筆記、抄寫、摘錄、標(biāo)記等既可把要記憶的東西在頭腦中加強(qiáng)，同時可以促進(jìn)思考，還可以把知識整理在筆記本中，作為資料保存或多次復(fù)習(xí)使用，可以說是一舉多得。
讀書是獲取知識的重要形式，要想提高讀書的效果，最好是不動筆墨不讀書，因?yàn)樽畹哪矂龠^最強(qiáng)的記憶。
做讀書筆記大致有以下幾種形式：
(1)原書空白記。在自己體會深刻的地方，隨時隨手在書頁空白處記上要點(diǎn)，加上批注，寫上感想。
(2)在書上畫符號。用不同的符號分別代表自己要表達(dá)的意思。在書上畫符號，是一種比較簡單、容易的筆記。
(3)摘錄。摘錄下自己喜歡的或重要的句子、段落。
(4)列提綱。按文章的前后順序，列出大綱。
(5)札記。讀了書后，寫下它的要點(diǎn)、體會、疑問等。
(6)剪貼。就是把自己所需要的資料，剪下貼在本子上。
(7)做卡片。就是把自己需要的內(nèi)容記在卡片上。
五年級孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法四
全面預(yù)習(xí)法——學(xué)習(xí)預(yù)則立，不預(yù)則廢
打無準(zhǔn)備的仗必輸，沒有預(yù)習(xí)的功課一定不會好。要想有一個高效的課堂學(xué)習(xí)，必須牢牢抓住課前預(yù)習(xí)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”
“預(yù)”，即準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識準(zhǔn)備。
我們在預(yù)習(xí)的時候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，注意方法，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動性、針對性，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)最大的好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)習(xí)活動變得積極主動，站在主動進(jìn)攻位置上的人當(dāng)然容易打勝仗。
通過預(yù)習(xí)不僅對新課的內(nèi)容達(dá)到了初步的領(lǐng)會，從而降低了學(xué)習(xí)新課的難度;而且大大減少了聽課的盲目性、緊張感，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，有利于知識的當(dāng)堂消化和吸收。
預(yù)習(xí)中理解錯誤之處，在聽課時得以糾正。有了正反兩方面的對比，這比光是聽聽課，在腦子里的印象要深刻得多，容易記住。
越是時間緊，越要抽出一定的時間預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)避免無效的活動，通過預(yù)習(xí)贏得學(xué)習(xí)的時間，通過預(yù)習(xí)扭轉(zhuǎn)被動的、苦惱的、倒退的學(xué)習(xí)過程的惡性循環(huán)。
良好的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的一半。
五年級孩子學(xué)習(xí)不好的解決方法五
高效聽課法——向課堂45分鐘要效益
一個人的學(xué)生時代，大部分的學(xué)習(xí)時間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時間里每個學(xué)生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識中最基本、最精華的部分，由此可見課堂學(xué)習(xí)的重要性。
一個學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，成績的高低，關(guān)鍵在于課堂學(xué)習(xí)。充分利用每一節(jié)課的45分鐘，高效學(xué)習(xí)，對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的影響。
專家認(rèn)為，要想聽好一節(jié)課，課前必須從身心、知識、物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，在上課時力求做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到;專心致志，勤于思考，思維與老師合拍。
同時，上課時勇于發(fā)言，積極參加討論，有機(jī)會多動手、多實(shí)踐，做好筆記，才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。
課前的心理準(zhǔn)備是十分重要的，正確的態(tài)度是：以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課和老師的到來;
應(yīng)該想到在新的一節(jié)課里自己又將學(xué)到新的知識和本領(lǐng)，從而感到興奮，產(chǎn)生一種心理期待。只有在這種心理準(zhǔn)備狀態(tài)下進(jìn)入課堂，才能確保獲得聽課的高效率。
老師的作用是給學(xué)生導(dǎo)航、開竅，上課的過程就是老師將自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力的過程。因此學(xué)生要尊重老師的勞動，不能一見老師進(jìn)教室就反感。
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