怎么才能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)
孩子不喜歡學(xué)習(xí)，不管你怎么勸說，怎么威逼利誘，他就是不喜歡學(xué)習(xí)，也總是學(xué)習(xí)不下。面對這種情況該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)的建議，希望可以幫到你!
讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)的建議
首先，要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
將孩子帶到大自然，讓孩子在觀察大自然中產(chǎn)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣。大自然開闊的景物豐富多彩，充滿著生機(jī)勃勃，孩子對新鮮的事物總是感到好奇，父母要掌握好孩子的這種心理，在觀察大自然的過程中引出問題，鼓勵孩子自己提問題。
其次，在生活中鼓勵孩子開動腦筋、多思考問題。
在周圍的生活中，當(dāng)孩子完成一件作品時要加以贊賞，當(dāng)孩子回答問題時，有時準(zhǔn)確不夠完善，也應(yīng)肯定其動腦筋的精神，只要孩子取得了點滴成功，需及時給予表揚(yáng)。鼓勵是增進(jìn)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、強(qiáng)化兒童良好行為的最有效的手段，孩子的言語和行為受到成人的贊揚(yáng)，便會成為一種動力，成為他們今后自覺的行動。
再次，從實際出發(fā)，不要過難過易。
要從孩子的實際情況出發(fā)，比如：愛好、興趣、天賦，及孩子的吸收能力、智力發(fā)展過程、身體健康與否，同時，父母向孩子傳授的知識，把握良好教育去引發(fā)孩子新的探索求知欲望。若太深太難，就會使孩子望而生畏。
引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的四種方法
1、興趣暗示法
對那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。
比如對數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦!”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對你產(chǎn)生興趣了。”“數(shù)學(xué)，我會滿懷興趣地學(xué)好你!”
每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進(jìn)入潛意識，你對數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。
很多對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。
當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時，就會產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識就容易吸收進(jìn)來了。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢?
在學(xué)語文時，暗示自己：“學(xué)好語文很快樂，我對語又充滿興趣。”
在學(xué)數(shù)學(xué)時，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對數(shù)學(xué)充滿興趣。”
此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時候，你已與興趣結(jié)緣了。
2、增強(qiáng)自信法
人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。19世紀(jì)的思想家愛默生說;“相信自己'能’，便攻無不克。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒有'不可能’這個詞。”正是沒有這個詞才使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。
事實上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會10個單詞”，“今天又學(xué)會了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。
3、弄假成真法
戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對工作感興趣，那么這種態(tài)度會使興趣變成真的，并且消除疲勞。”這種經(jīng)驗可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上;如果你對某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對它感興趣，并堅持下去，必定會有很好的效果。
首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)面對著自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。
然后，用肯定、簡短的語句宣布：“我很喜歡你!”“我對你很感興趣!”
這樣堅持一段時間后，就會解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動力。
4、興趣遷移法
面對不喜歡的科目時，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時進(jìn)行下列做法;
①問自己愿不愿意把這門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識。
?、谶M(jìn)行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。
?、巯胂笞约荷纤矚g的課時的情景，讓心情快樂起來。
?、芟胂笞约荷喜幌矚g的課時的情景，然后就上喜歡的課時的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。
?、萘⒓撮_始學(xué)習(xí)。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因
缺乏學(xué)習(xí)的計劃
沒有計劃的學(xué)習(xí)，會讓孩子感覺暈頭轉(zhuǎn)向的，尤其是隨著年齡的增長，科目增多，學(xué)業(yè)任務(wù)的加重，缺乏計劃，會讓學(xué)習(xí)看起來更加累人、更加枯燥無味，讓孩子找不到方向，找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
沒有明確的目標(biāo)
找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，孩子會不知道自己學(xué)習(xí)的目的究竟是什么，可能會覺得，是為了老師而學(xué)，為了家長而學(xué)，或者是，學(xué)習(xí)就是為了上大學(xué)，卻不知道，學(xué)習(xí)真正是為了自己，為了豐富自己的能力。沒有目標(biāo)，也就沒有自己的人生方向，沒有自己的選擇，人云亦云。作為家長，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，引導(dǎo)孩子樹立正確的目標(biāo)，讓孩子能夠看見自己的未來，這樣他才會有更多的動力不斷向前努力。
學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)
有些孩子不懂的正確、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，沿用著保守、單一的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)任務(wù)無法按時完成，知識容易產(chǎn)生漏洞，久而久之，容易對學(xué)習(xí)失去信心，也失去了學(xué)習(xí)的動力。這樣的孩子需要的是引導(dǎo)其學(xué)習(xí)時間管理的能力和更有效的學(xué)習(xí)方式，教會他不同科目的學(xué)習(xí)技巧，讓他重新跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
基礎(chǔ)知識不夠扎實
當(dāng)孩子基礎(chǔ)學(xué)的不好的時候，繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的知識時，往往感覺到沉重的壓力，無法應(yīng)對，過重的壓力會讓孩子透不過起來，感覺失去希望和信息。除了要注意，從小幫助孩子打好扎實的基本功，此外，在發(fā)現(xiàn)孩子某方面存在不足的時候，更要及時地幫助孩子補(bǔ)充，由簡到繁，由易到難，逐步引導(dǎo)教育。
學(xué)習(xí)能力不足
也會出現(xiàn)，有的孩子認(rèn)知能力稍微比較差一些，或者是記憶力較差，這些都有可能影響孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一項綜合的過程，運(yùn)用到我們大腦的多個工作區(qū)域，某一方面的能力有所欠缺都會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，這樣的孩子即使是付出很多的努力，仍然無法達(dá)到很好的成就。但是也不能失去希望，對待這樣的孩子，更加要耐心指導(dǎo)，不要給孩子過大的壓力。
出現(xiàn)情緒問題
孩子也會有情緒，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問題，不愿意主動告訴家長或老師，而又沒有及時被發(fā)現(xiàn)和處理的時候，這些情緒可能就會對孩子產(chǎn)生明顯的影響。這些情緒可能來自人際關(guān)系、家庭問題、學(xué)習(xí)壓力等，可能出現(xiàn)失眠、考試焦慮、抑郁、厭學(xué)、注意力不集中等情況。這些會對孩子的精力消耗過多，讓孩子沒有辦法專心學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)孩子存在心理問題的時候，需要及時幫助孩子處理，并且也要從小教會孩子如何管理情緒。
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