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人教版八年級上冊歷史復(fù)習(xí)計劃

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  歷史其實是一門日積月累的學(xué)科,因為在貌似雜亂的歷史現(xiàn)象中,梳理、思考、以史為鑒確實不是一朝一夕能做到的。所以想要考好歷史,建議大家制定好復(fù)習(xí)計劃。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的八年級上冊歷史復(fù)習(xí)計劃,希望可以幫到你!

  八年級上冊歷史復(fù)習(xí)計劃

  一、學(xué)情分析

  1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點就是重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足,平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

  2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。

  3、學(xué)生自己可控的時間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時間上的安排欠缺合理性,學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;

  4、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個別的學(xué)生眼高手低,對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

  5、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;

  二、指導(dǎo)思想

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計劃,科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點,收集焦點和熱點,遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平,促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。

  三、復(fù)習(xí)方法

  歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。

  第一輪:鞏固知識,夯實基礎(chǔ),系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明:

  進(jìn)入九年級階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

  2、重視標(biāo)題,按章逐節(jié)。

  歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。

  3、認(rèn)真閱讀,留心細(xì)節(jié)。

  課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點,細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣。

  把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

  5、課堂以讀議練為主.。

  課堂上教師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點、要點、難點分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

  6、既要掌握歷史知識,也要學(xué)會考試技巧。

  一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

  7、重視世界史的復(fù)習(xí)。

  (1)國別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如,法國政權(quán)的更替。

  (2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史,應(yīng)加強復(fù)習(xí)。

  (3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

  (4)中外經(jīng)濟文化政治的發(fā)展史,如美國的經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。

  8、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。

  (1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初,成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著,新興的美國超過了英國,德國先后超過了法國和英國,從而改變了帝國主義國家之間的力量對比,造成了它們之間的新矛盾,形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權(quán),重新瓜分世界的局勢。

  (2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。

  (3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作,可以理解為第一次是黨內(nèi)合作,第二次是黨外合作。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命,美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國元年為1912年,所以民國六年即1917年??傊?,考生不僅知其一,而且能舉一反三。

  (4)注意知識的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動,將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識,不僅知其然,而且知其所以然。例如,1840年,是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代,而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始,這是1840年的內(nèi)涵

  方案:單元過關(guān)

  第二輪:整合知識,提升能力,專題復(fù)習(xí)。

  這一階段的復(fù)習(xí)要注意結(jié)合不能僅停留在基本問題上兜圈子,應(yīng)深刻理解習(xí)題的實質(zhì),挖掘可變的因素,掌握解題技巧,規(guī)范答題,并對其賦予新意的探索,通過變式提高,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的效果,從而增強解題能力。復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握如何比較不同時期的知識點或同一時期知識點的方法,例如,將19世紀(jì)60至70年代出現(xiàn)的俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新進(jìn)行聯(lián)系,從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限性等方面進(jìn)行比較,讓學(xué)生理解兩次改革的異同;還得注意引導(dǎo)學(xué)生把熱點問題和歷史問題聯(lián)系起來,學(xué)會運用課本知識去解決熱點問題,如把基礎(chǔ)教育課程改革和文藝復(fù)興聯(lián)系起來

  第三輪:綜合知識,聯(lián)系現(xiàn)實,考前模擬。

  復(fù)習(xí)時,強化歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,搞好熱點專題復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界形勢,人類自身發(fā)展并形成綜合觀察和解決問題的意識和能力。做近幾年的中考?xì)v史真題,同時配以模擬試題進(jìn)行考前演練??记澳M要做到精選、精練、精講、精評,要限時、限量務(wù)必有效果出成績。

  八年級上冊歷史復(fù)習(xí)方法

  1、 抓住課堂四十五分鐘,學(xué)會聽課

  聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課,對初中的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

  課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,某種程度上決定著學(xué)習(xí)成績的好壞。

  首先,要集中注意聽。心理學(xué)研究表明:注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中,選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息;同時,使心理活動維持在所選擇的對象上,還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以,注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

  其次,要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維,看似目不轉(zhuǎn)睛,但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說:疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課,就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點,增強聽課的針對性,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課,還能促使自己積極動腦,緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

  再次,要積極舉手發(fā)言,認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中,應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與,它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維,還能鍛煉語言表達(dá)能力。

  “不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法,也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù),同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。

  2、合理安排時間,有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)

  時間是個常量,需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動,也是有規(guī)律可循的。

  玩與學(xué)的關(guān)系,主與次的關(guān)系,發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。

  首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是,學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛,適當(dāng)和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí),把孩子的閑暇時間安排得嚴(yán)嚴(yán)實實,不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流,這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,而且可以相得益彰。

  其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加,這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),一定要學(xué)得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知識的靈活運用是主,自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。

  再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因,孩子對哪一門功課感興趣,這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是,初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,興趣也往往不夠穩(wěn)定,有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況:一會兒喜歡這,一會兒喜歡那,見異思遷,結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí),自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之,結(jié)果就成了“跛腳”。其實,初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),首先要學(xué)好每一門功課,初中學(xué)習(xí)過了關(guān),高中階段就可能比較順利。

  八年級上冊歷史復(fù)習(xí)建議

  1、構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)

  歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史高考命題的依據(jù)。歷史第二輪專題復(fù)習(xí)應(yīng)將新課程理念與教材相整合,優(yōu)化過程,突出能力,以主干知識為主線,將教材知識進(jìn)行重組,以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識模塊,實現(xiàn)專題復(fù)習(xí)的有效性。

  比如在復(fù)習(xí)選修中外歷史人物評說時,以歷史知識主題為發(fā)展線索進(jìn)行梳理:統(tǒng)治者維護封建制度與革命者反對封建統(tǒng)治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨立專題、資產(chǎn)階級建立資本主制度與無產(chǎn)階級建立社會主義制度專題等等。通過多角度建立小專題進(jìn)行知識梳理,深化了知識面,構(gòu)建了點、線、面立體的知識結(jié)構(gòu)。

  2、把握歷史高考方向

  近幾年歷史高考試題更加注重考查社會的熱點問題,將歷史學(xué)科主干知識與時事熱點有機結(jié)合起來,體現(xiàn)出歷史試題與時俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科“學(xué)以致用”的功用。學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中一定要將專題知識與熱點問題結(jié)合起來,提高自己解決歷史問題的能力。

  3、多角度構(gòu)建歷史體系

  要運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的觀點分析歷史問題,如羅斯福新政對生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整與資本主義運行機制的調(diào)整以促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展;用聯(lián)系發(fā)展的觀點把握歷史問題,如對“當(dāng)今世界政治格局的演進(jìn)”,學(xué)習(xí)時應(yīng)立足當(dāng)今社會,密切聯(lián)系現(xiàn)實,把握歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

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