怎么學(xué)好高三歷史
怎么學(xué)好高三歷史
高考?xì)v史對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)的確不是很容易，怎么學(xué)好呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高三歷史學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
高三歷史學(xué)習(xí)方法
一、課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。對(duì)課堂教學(xué)要學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的基本要求：清楚基本知識(shí)目標(biāo)，并嘗試著將這些目標(biāo)形成問(wèn)題或建構(gòu)知識(shí)體系;找出在閱讀中發(fā)現(xiàn)的歷史概念、歷史結(jié)論，對(duì)其中不能理解的部分做標(biāo)記;嘗試將此基本知識(shí)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，了解與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。深化對(duì)自己不太清楚問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而提高自己的思維能力。
二、課堂學(xué)習(xí)積極參與。如果你能在課堂上主，教師就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的講解，無(wú)異對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，絕大多數(shù)成績(jī)好的班級(jí)都是課堂活躍的。
三、學(xué)會(huì)聽(tīng)課和做筆記。課堂上聽(tīng)課一定要專注，不僅要聽(tīng)老師的講解，也要重視同學(xué)的發(fā)言。課堂上一定要做筆記。將老師在課堂上對(duì)歷史概念的解析、對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)、對(duì)各種題型解答的方法總結(jié)等努力記下來(lái)，而不是只會(huì)抄黑板上的板書(shū)或幻燈片上的答案。
四、課后落實(shí)。課后落實(shí)表現(xiàn)在三個(gè)方面：記憶、訓(xùn)練和總結(jié)。
高三歷史復(fù)習(xí)策略
一、立足于考點(diǎn)，形成主干知識(shí)體系
依據(jù)《考試說(shuō)明》規(guī)定的考試內(nèi)容，重新細(xì)化和落實(shí)歷史知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地組織復(fù)習(xí)工作。
建立以通史為主線、兼顧專題的歷史主干知識(shí)體系，準(zhǔn)確完整地把握歷史主干知識(shí)。
近幾年高考在非選擇題方面考查越來(lái)越明顯。在構(gòu)建體系過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下三方面：
1.整合的過(guò)程必須回歸教材
在通史框架下，確定每個(gè)階段性主題，將該階段性主題下政治、經(jīng)濟(jì)、文化有機(jī)組合，形成知識(shí)的體系化。
如，按“秦至清時(shí)期的中國(guó)”，可以形成三條線;政治上：“專制主義中央集權(quán)制度的確立與完善;”經(jīng)濟(jì)上：“‘重農(nóng)抑商’制度下農(nóng)工商的發(fā)展”;思想上：“儒家思想的演進(jìn)”。
2.審視教材
在復(fù)習(xí)備考中，去審視教材，歸納相關(guān)知識(shí)和整理知識(shí)，形成該主題下的知識(shí)體系。在這樣一個(gè)過(guò)程中，不僅能從自我的學(xué)習(xí)成果中增加學(xué)習(xí)的興趣，和信心，而且理解式地強(qiáng)化了整體知識(shí)的記憶，同時(shí)還鍛煉了自己歸納、表述等方面的能力。
3.注重考點(diǎn)概念的全面性和準(zhǔn)確性
歷史概念有種與類、大與小、具體與抽象之分。如，近代中國(guó)民族工業(yè)與近代中國(guó)民族資本主義工業(yè)、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)與自然經(jīng)濟(jì)等等。高考?xì)v史試題大量涉及歷史概念，往往在理解歷史概念的深度和廣度上做文章。因此，準(zhǔn)確掌握歷史概念十分重要。每一歷史概念都要從背景、目的、原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、過(guò)程、性質(zhì)、影響和評(píng)價(jià)等方面全面掌握，還要與類似的概念進(jìn)行分析比較，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
二、注重“考法”，針對(duì)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練
1、高質(zhì)量地進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練
檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)達(dá)成度和學(xué)會(huì)解題是關(guān)鍵。許多學(xué)生反饋的信息大部分都是，課堂上聽(tīng)的時(shí)候感覺(jué)都懂了，但是，考試的時(shí)候就不會(huì)了。
其實(shí)，這就反映出所謂的懂是否是真懂，最后衡量的手段還是題目。所以，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)。利用近幾年高考真題，特別是本省的，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，走出誤區(qū)，總結(jié)做題的技巧和方法。比如，做題的策略、思考問(wèn)題的立足點(diǎn)以及答題的規(guī)范化等。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，將熱點(diǎn)問(wèn)題整理成專題，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練
英國(guó)歷史學(xué)家卡爾·貝克爾說(shuō)得好：“只有借助現(xiàn)實(shí)，我們才能理解過(guò)去;只有借助過(guò)去，我們才能充分理解現(xiàn)實(shí)。
這些年的歷史高考始終在關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有時(shí)干脆直接從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題切入，更多的時(shí)候則表現(xiàn)為現(xiàn)代問(wèn)題的投影或折射。
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