六年級(jí)語文怎么預(yù)習(xí)
六年級(jí)的文章篇幅長，延伸的知識(shí)含量多且廣，學(xué)生個(gè)人對(duì)課文的欣賞角度有差異性，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了六年級(jí)語文預(yù)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。
六年級(jí)語文預(yù)習(xí)方法
一、循序漸進(jìn)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)過程
南宋朱熹說過：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)。”安排預(yù)習(xí)，必須要按照小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深、由扶到放、由易到難，逐步進(jìn)深。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，開始可安排在課內(nèi)進(jìn)行。教師要有具體的指導(dǎo)，傳授預(yù)習(xí)方法，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中暴露的問題，及時(shí)糾正，認(rèn)真小結(jié)，注意表揚(yáng)鼓勵(lì)，以激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。學(xué)生初步掌握預(yù)習(xí)方法后，預(yù)習(xí)就可安排在課外。
二、靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間
預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從整體學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提下靈活安排。六年級(jí)學(xué)生已具備一些自學(xué)能力，建議安排在星期天進(jìn)行一個(gè)單元課文的預(yù)習(xí)。尤其現(xiàn)在的語文課本大多都以主體單元的形式呈現(xiàn)，進(jìn)行單元整體預(yù)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)同類課文的共性特點(diǎn)，區(qū)別寫作個(gè)性特色。
三、正確的預(yù)習(xí)方法
語文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、善于質(zhì)疑等能力。小學(xué)語文預(yù)習(xí)也必須緊緊圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行。
1、通
通讀課文，正音，理解新詞(聯(lián)系上下文，查詞典，寫近義詞，造句)，設(shè)法牢記生字(象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，動(dòng)作，猜迷語，奇思妙想)擴(kuò)詞。
2、查
通過查資料，了解文中主人公及文章的寫作背景
3、思
?、抛x標(biāo)題：你想提出哪些問題?你能不能從課文中找出答案?
?、莆恼掳词裁错樞?qū)懙?可以分幾段?把段意寫在課本上。
?、悄囊欢问侵攸c(diǎn)段?它主要講什么?作者在這一段中表達(dá)了什么?它與其它段 有什么聯(lián)系?給這段寫一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)語。
⑷(寫人、記事的文章)怎樣理解主人公的言行和神態(tài)?怎樣體會(huì)主人公的內(nèi)心世界?寫一寫自己的想法。
?、赡軐懗鲋行乃枷雴?
?、尬恼掠玫搅四男懽鞣椒?這樣寫有什么好處?對(duì)寫作文有什么啟發(fā)?
?、送ㄟ^閱讀和自學(xué)，已經(jīng)弄懂了哪幾個(gè)問題?是怎樣弄懂的?
?、虒?duì)本課的學(xué)習(xí)，我希望老師給我們哪些幫助?我有好建議嗎?
六年級(jí)語文預(yù)習(xí)要求
常規(guī)預(yù)習(xí)一般做到到以下幾項(xiàng)：
(1)質(zhì)疑題目，通讀課文(至少三遍);
(2)自學(xué)生字詞(讀準(zhǔn)音、理解義、寫正確、明部首);
(3)初步理清文章條理，感知課文主要內(nèi)容;
(4)畫出文中含義深刻或讓你感動(dòng)的語句;
(5)搜尋有關(guān)作者、作品的背景資料;
(6)提出問題。
自主選擇作業(yè)一般可以做以下幾方面：
(1)圍繞好詞佳句在旁邊空白處寫一寫簡(jiǎn)單的體會(huì);
(2)熟讀課文，分析人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)文章寫作特色;
(3)用喜歡的方式朗讀最喜歡的段落(自己高聲朗讀，讀給父母同學(xué)聽，邊讀邊錄音);
(4)通過各種方式搜集與課文相關(guān)的資料;
(5)學(xué)做讀書筆記。
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