《獅子》教案設計篇四

　　目標：

　　1、 能抓住獅子的明顯特征(大鼻子，長鬣毛)，用大小不同的圓畫出獅子的基本形態(tài)，并會用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子威武的神態(tài)。

　　2、 培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設背景能力。

　　準備：

　　油畫棒。畫紙。

　　過程：

　　(一)、導課。

　　教師：小朋友們，我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里，小獅子經(jīng)過種種艱難困苦，終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學一學獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起;就來畫森林大王——獅子。

　　(二)、講解示范。

　　1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長又密，好威風!獅子的身體上有四條腿，后面畫上一條又細又長的尾巴，上面還有一個小球。

　　2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調(diào)獅子的整體色彩以黃色為主。

　　3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。

　　4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。

　　5、添加簡單的背景。

　　《獅子》教案設計篇五

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。

　　2、體驗藝術創(chuàng)想的樂趣。

　　活動準備：

　　大圖譜一套(6張);小圖譜人手一套，泥工板人手一塊;作畫紙張，筆人手一份;伴奏帶(叮鐺貓)，

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　師：你們都認識哪些動物?老師給你們帶來了一首關于其中一種動物的歌，你們仔細聽一聽，猜一猜，它是哪種動物?

　　二、學唱歌曲

　　1、分段欣賞

　　(1)教師范唱一遍，提問：歌里面唱的是哪種動物?

　　(2)再次范唱、確認——獅子

　　2、完整欣賞

　　(1)教師邊畫邊唱，引導幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　提問：你聽到了什么?

　　(2)再次范唱，你還聽到了什么?

　　3、重點學唱

　　(1)歌里面是怎么說大獅子的?

　　(2)結合ppt再次范唱

　　(3)雄壯是什么意思?

　　(4)威武、神氣又是什么樣子的?誰來學一學

　　(5)集體學一學大獅子的樣子

　　(6)唱一唱大獅子的樣子

　　三、圖譜操作

　　1、教師出示大圖片散放于黑板上，講解操作要求：請幼兒給圖片按步驟排隊

　　2、幼兒操作排圖譜

　　3、個別展示

　　4、唱歌驗證，糾錯

　　5、集體演唱

　　四、藝術創(chuàng)作

　　1、給歌曲取一個題目

　　2、邊唱邊畫大獅子

　　《獅子》教學反思

　　《獅子》這一篇文章是一個充滿童趣、富有教育意義的童話故事。在“理解內(nèi)容，感悟自立”的教學環(huán)節(jié)中，我引導學生緊緊抓住“小獅子的變化”這一線索，先借助文中第一幅插圖及第二自然段的描寫來了解之前的小獅子的“懶惰、好玩”，再通過角色朗讀大樹與小獅子的兩次對話來理解大樹對小獅子苦口婆心的勸說及小獅子的怕吃苦、對爸爸媽媽過分依賴的形象。

　　“小獅子回答大樹說的話對不對?請你來評一評。”通過引導孩子們評價小獅子的說法和做法，讓他們在辯論交流感悟小獅子堅持練功，學會生活本領的必要。

　　為了讓孩子更好的理解獅子媽媽對小獅子說的話，我先創(chuàng)設情景，讓孩子們想象，“當你犯錯誤的時候，當你貪玩不學習的時候，你的媽媽是怎樣教育你的?”學生談出了自己的看法后，我在繼續(xù)啟發(fā)學生思考;“那么獅子媽媽是怎樣引導教育小獅子的呢?”這樣通過品讀獅子媽媽對小獅子說的兩句話來進一步體會“學會獨立生活的本領，不要依賴媽媽爸爸”這一道理。最后再結合文中的第二幅插圖及最后一個自然段的描寫來了解小獅子的轉(zhuǎn)變，通過“真正的小獅子是怎樣的”這一問題的討論，教育孩子們像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。

　　由于文章故事情節(jié)簡單易懂，充滿童趣，充滿現(xiàn)實家庭生活氣息，小獅子的一些做法與當代許多獨生子女形象很相似，大樹、小獅子媽媽的形象儼如生活中的長輩對孩子的諄諄教誨，因此，孩子們在學習中興趣盎然，能紛紛結合自己及身邊的同學的做法來發(fā)表自己的理解和感悟。

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