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中班《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(2)

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中班《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》教案設(shè)計(jì)篇四

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  隨著天氣逐漸變暖,春天已經(jīng)來(lái)臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié),許多益蟲(chóng)都出來(lái)活動(dòng)啦,比如甲殼蟲(chóng),它就散布在我們的草地中,當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候,看到這些飛在草叢中的蟲(chóng)子,還有不亦樂(lè)乎地跟著蟲(chóng)子奔跑的幼兒,戶外活動(dòng)變得非常的快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng),便是根據(jù)幼兒的喜好來(lái)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課,通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,通過(guò)玩手指游戲,運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。

  2.積極參加活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)在于:能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2.教學(xué)難點(diǎn)在于:能在聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小蟲(chóng)指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。

  2.錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、進(jìn)入情景。

  1. 教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。

  師:“你們猜猜,今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀?讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好?”(出示手偶)

  2. 師:“今天它要去玩耍,你們想知道它去什么地方嗎?”

  3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片,讓幼兒初步感知兒歌。)

  4、提問(wèn):“這畫上都畫有什么?”“小蟲(chóng)蟲(chóng)都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發(fā)音如:花園、露水、樹(shù)杈。)

  5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌,讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。

  T:“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧!”

  二、 學(xué)習(xí)兒歌

  1. 教師給每個(gè)幼兒戴上指偶,讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。

  2. 引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌,可進(jìn)行2—3遍

  三、玩游戲。

  1. 教師和幼兒一起玩《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》的游戲。

  教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方,要求幼兒邊游戲邊念兒歌。

  2. 在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲,并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3. 在游戲中自然的結(jié)束課。

  教師:“你們真棒!學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲(chóng)蟲(chóng)渴了,我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧!”(帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。)

  附:兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》

  小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到花園踢踢腿。

  小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到草地喝露水。

  小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到天空排排對(duì)。

  小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到樹(shù)杈睡一睡。

  《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》教案設(shè)計(jì)篇五

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀兒歌。

  2.注意傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。

  2.幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

  出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。

  提問(wèn):小蟲(chóng)飛到了那些地方?

  教師小結(jié):蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹(shù)杈上,真是開(kāi)心呀。

  2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

  教師邊朗讀邊做動(dòng)作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):小蟲(chóng)飛到草地做什么呢?(喝露水)

  提問(wèn):小蟲(chóng)飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

  提問(wèn):小蟲(chóng)飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

  提問(wèn):小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢?(睡一睡)

  幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。

  教師小結(jié):蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹(shù)杈睡一睡,它們是多么快樂(lè)呀。

  3.學(xué)念兒歌。

  (1)教師示范朗讀兒歌。

  (2)幼兒跟讀練習(xí)。

  (3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動(dòng)作。

  4.對(duì)答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。

  運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》教學(xué)反思

  第一、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,在整個(gè)活動(dòng)中,大部分幼兒都能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,通過(guò)玩手指游戲,運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。基本完成原定目標(biāo)。

  第二、從活動(dòng)的重難點(diǎn)看,在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏,能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中,幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌,還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。

  第三、活動(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō),這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子,并初步感知兒歌,在音樂(lè)伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望;再通過(guò)手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容;最后以情景游戲的形式讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的,因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中,讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容,還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏,效果非常好!在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮,不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且還能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于,我做的大樹(shù)過(guò)小,本班孩子過(guò)多,出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象,如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo),比如說(shuō):“瞧!我也變成大樹(shù)了,你們可以飛到我的樹(shù)杈上休息。”(我可半蹲把雙手上舉,做樹(shù)杈)這樣可以分流一部分孩子,效果會(huì)更好。其次如能加上一些品德教育會(huì)更好一些。


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