蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教案設(shè)計(jì)
大師梅蘭芳是一個(gè)什么樣的人物呢?在他學(xué)藝的時(shí)候回發(fā)生什么樣的事情呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教案設(shè)計(jì)以供大家閱讀。
蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教案設(shè)計(jì)
教材分析:
課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析:
課文篇幅比較短,但句句是精華,其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙,苦練可通神”的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰?”“他學(xué)什么本領(lǐng)?”“怎樣學(xué)藝的?”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,從課文中尋找答案,再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子,體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段,讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:初讀課文,了解大意。
自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
1、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹,今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題:梅蘭芳。
2、出示梅蘭芳的頭像,簡介梅蘭芳。
(著名京劇大師,江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”)
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會(huì)應(yīng)該停頓的地方,做上記號(hào)。。
2、檢查讀書情況。
(1)出示小黑板,檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視
(2)檢查課文朗讀情況
A 指名分節(jié)朗讀,評(píng)議,正音。
B 男女生分節(jié)朗讀。
C 齊讀課文。
3、填空,出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀,注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
(1)交流識(shí)記的方法
(2)交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫,生書空
蘭:三橫間的關(guān)系要注意,中間一橫最短,最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊:上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或:注意筆順,斜鉤是關(guān)鍵筆畫,要舒展。
者:“都”的一半,“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅,完成作業(yè)。
四、作業(yè):
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
圍繞課題質(zhì)疑,帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文,讀正確,讀出味。
指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
一、揭示課題,質(zhì)疑
1、昨天,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?
(課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事)。
(梅蘭芳是誰?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)
二、指導(dǎo)讀書,釋疑。
(一)“梅蘭芳是何許人?”
1、通過預(yù)習(xí),你能向大家介紹一下嗎?
(是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……)
2、請(qǐng)看一段錄象,學(xué)生交流觀看后的感受。
(唱得很動(dòng)聽;雙眼會(huì)說話……)
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說他的呢?請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段?
(1)指名讀——交流(師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料子。)
(板書:沒有神不是唱戲的料子)
(2)誰能完成這個(gè)填空?
“師傅說梅蘭芳不是________,是因?yàn)開________。”
“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________。”
先說給同桌聽聽——指名說
(二)“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的?”
聽了師傅的話,梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢?
1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”
誰能讀好這句話?先在下面練一練——指名讀,評(píng)議(“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍,找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后,把它有感情地讀三遍,我們等會(huì)兒來個(gè)比賽,看誰找的準(zhǔn),讀的棒!
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”
(1)找隊(duì)了,怎么把這句話讀好呢?誰有信心?指名讀。
(2)評(píng)議(老師聽出來了,你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語氣讀,為什么?)
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
(梅蘭芳選擇空中之鴿,水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神,鴿在飛翔,魚在游動(dòng),觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。可看的時(shí)間長了,梅蘭芳的脖子酸痛,他沒有停下;看的眼睛流出了淚水,他沒有去休息,這需要多大的毅力和決心呀!)
再好好把這兩句話讀兩遍,品位其中的含義??梢該u頭晃腦,可以手舞足蹈。
(3)指名讀(有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生,指導(dǎo)他們讀好。)
4、日子一長,梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀?
“靈活起來”“會(huì)說話了”板書:會(huì)說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”,引讀第三自然段。
板書:世界聞名的京劇大師
(1)誰能給世界聞名換個(gè)詞?
(“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)
(2)課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”
(3)理解了這段話,再來讀,老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié),明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
示:勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語端端正正寫在書上
2、填空:學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文,我知道了________。
3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
出示“注、視、靈”
1、指名認(rèn)讀
2、找找它們有什么共同點(diǎn)
3、書寫時(shí)有什么注意點(diǎn),你要提醒大家的。
4、給它們組詞
5、師范寫,生書空。
6、生描紅,完成作業(yè)。
蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝課文原文
梅蘭芳是著名的京劇大師。他出生在京劇世家,在長輩們的影響下,從小就喜歡看戲。
八歲的時(shí)候,梅蘭芳開始拜師學(xué)藝。他學(xué)的是旦角。男孩子學(xué)旦角,唱、念、做、打都要模仿女性。剛學(xué)的時(shí)候,一出戲師傅教了很長時(shí)間,
他還沒有學(xué)會(huì)。師傅說他不行,不適合唱戲。
梅蘭芳心里很不是滋味。他下決心一定要學(xué)會(huì)唱戲。他用心思考,反復(fù)練習(xí)。一段唱,別人唱幾遍就不練了,他總要堅(jiān)持練二三十遍。經(jīng)過刻苦練習(xí),他終于練出了圓潤甜美的嗓子。
梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視,沒有神。而旦角的眼神特別重要。怎么辦呢?他養(yǎng)了幾只鴿子,每當(dāng)鴿子飛起的時(shí)候,他的眼睛就緊緊盯著飛翔的鴿子。他還經(jīng)常注視水中游動(dòng)的魚兒。漸漸地,他的雙眼有神日了。日子一長,人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。