獅子和鹿優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_獅子和鹿優(yōu)秀教案模板
《獅子和鹿》這篇課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。那么身為教師,應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)這篇課文才能讓《獅子和鹿》講的特別動(dòng)聽(tīng)。下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的 《獅子和鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到你!
《獅子和鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)故事講述的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件或小黑板
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、由詞進(jìn)入,談話導(dǎo)入。
1、師:前面我們學(xué)了27課,認(rèn)識(shí)了陶罐和鐵罐兩位朋友,通過(guò)了解他們的故事,我們知道了應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人。今天我們還要認(rèn)識(shí)兩位朋友。請(qǐng)大家看老師手中的圖片,先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位朋友。
2、出示圖片,誰(shuí)能說(shuō)出它的名字?相機(jī)把圖片貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)得怎么樣?相機(jī)板書:美麗。誰(shuí)能說(shuō)出美麗的反義詞?
3、你喜歡美麗的事物還是難看的事物?為什么?
過(guò)渡:這只小鹿,它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)28課,走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。請(qǐng)大家伸出手,跟老師一起板書。28﹡獅子和鹿。(星號(hào)用紅筆標(biāo)出。)
4、師:請(qǐng)大家齊讀課題,讀了課題你知道我們要認(rèn)識(shí)的第二位朋友是誰(shuí)了嗎?(獅子)再看看課題與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同?(課題上帶有“﹡”)這樣的課文我們以前也學(xué)過(guò),大家回憶一下,學(xué)這種課文有什么要求?
5、生:這是略讀課文,要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí),只需要讀懂大致意思,再談?wù)勛约旱捏w會(huì)就行了。
6、遇到不理解的字詞,你們會(huì)采用哪些方法學(xué)習(xí)?
7、生:查字典、詞典、聯(lián)系上下文理解等。
8、現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀感知,自學(xué)生詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,與同桌找出帶拼音的生字、新詞多讀幾遍,把它們讀正確。
2、剛才大家學(xué)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在老師的小黑板上有些課文中的詞和短語(yǔ),誰(shuí)能正確地喊出它們的名字?
勻稱 珊瑚 泛起 撅起 配得上 抱怨 逼近 猶豫 撒開(kāi) 兇猛 掙脫
甩在了后面
a、指名讀,相機(jī)正音。
b、開(kāi)火車讀。(橫著開(kāi))
c、大家把小火車開(kāi)得真穩(wěn)。請(qǐng)大家再仔細(xì)看看黑板上的詞,你知道老師為什么要用紅筆寫幾個(gè)字嗎?
d、生:它們是多音字。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上黑板做出多音字。
稱{ 撒{ 掙{
e、全班齊讀多音字。
3、大家讀得聲音真響亮,小鹿聽(tīng)了,迫不及待地想讓大家了解它的故事呢!
4、請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看課文有幾個(gè)自然段。
5、分組輪讀課文,邊讀邊思考課文講了一件什么事?
6、大家把課文讀得很通順,現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合小黑板上的提示,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
課文講了叢林中住著一只(美麗)的鹿,當(dāng)獅子向它撲去時(shí),兩只(像美麗的珊瑚)的(鹿角)差點(diǎn)送了它的命,可四條(難看)的(腿)卻讓它(獅口逃生)。
7、填完后全班齊讀。思考:課文緊緊圍繞鹿美麗的()和難看的()寫的。
三、從句入手,自主探究。
1.從句入手,朗讀感悟。
a、生:課文緊緊圍繞美麗的角和難看的腿寫的。(板書:角 腿)在遇到獅子的前后,小鹿對(duì)于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么不同的看法,請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出相關(guān)的句子,畫上波浪線。
b、在沒(méi)遇見(jiàn)獅子之前,小鹿自己喜歡自己的角嗎?(喜歡)你是從小鹿說(shuō)得哪句話感受到小鹿喜歡自己的角的?
◆“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
?、僭鯓拥纳矶尾欧Q得上“勻稱”? (均勻,比例和諧)
你能用勻稱造句嗎?
例如:她體形勻稱,適合去學(xué)習(xí)跳舞。
她的身體勻稱,體格健美。
這位少女的身體很勻稱,怎么看都很漂亮。
?、谡l(shuí)能用“多么……多么……”造句?
例句:我們的教師多么明亮,多么寬敞!
小紅多么善良,心靈多么美好!
大海是多么的藍(lán),是多么的美呀!
?、坌÷沟纳聿氖嵌嗝磩蚍Q呀!它還有一對(duì)像珊瑚的角??匆?jiàn)過(guò)珊瑚嗎?老師把它們也帶來(lái)了。(出示珊瑚圖)
?、芸赐赀@些圖,你有什么感受?
?、菔前?海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚來(lái)比喻自己的角,可見(jiàn)它心里——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎?(指名讀)(學(xué)生互評(píng))
c、在沒(méi)遇見(jiàn)獅子之前,喜歡自己的腿嗎?(不喜歡)小鹿覺(jué)得自己的腿長(zhǎng)得怎樣?(很難看)你從小鹿說(shuō)得哪句話看出來(lái)的?
◆“哎!這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
?、僬f(shuō)這句話時(shí)小鹿的表情怎樣?(小鹿不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。你覺(jué)得這時(shí)鹿的心情會(huì)怎樣?(討厭、抱怨)咱們就撅起嘴,皺起眉頭讀這句話。帶著這樣的心情來(lái)讀這句話。(指名讀)(全班表演讀)
d、獅口逃生后,小鹿改變了對(duì)角和腿的看法了嗎?你從小鹿說(shuō)得哪句話看出來(lái)的?
◆“兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
?、偈鞘裁词伦屝÷垢淖兞藢?duì)自己角和腿的看法?(板書:差點(diǎn)送命 獅口逃生)
?、谠谔用摢{子的追趕時(shí),小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)?你來(lái)讀讀。(指名讀第六自然段,讀出驚險(xiǎn)的感覺(jué))
?、劢?jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說(shuō)——生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
(指導(dǎo)讀:小鹿此時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣讀?)
2.積極討論,引導(dǎo)探究:
①過(guò)渡:這次災(zāi)難之后,鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角,同學(xué)們討論一下,小鹿該不該這樣做呢?(前后四位同學(xué)討論)
?、谏涣饕庖?jiàn)。(指名談,可結(jié)合自己的生活實(shí)際談,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓言寓意)
3.故事總結(jié),感悟道理。
讀了《獅子和鹿》的故事,知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處,一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處,是不對(duì)的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的,我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。(板書:寓言)
四、交流理解,拓展延伸。
1.老師今天也帶來(lái)了一篇寓言故事,我們一起來(lái)讀讀。
朋友與熊
兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一頭大熊,其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù),躲了起來(lái),而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望,便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。據(jù)說(shuō),熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后,問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō):“熊告訴我,今后千萬(wàn)注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行。”
2.我們來(lái)交流一下,你通過(guò)讀故事,懂得了什么?
(不能患難與共的人不是真正的朋友。)
結(jié)束語(yǔ):在這個(gè)腳步匆匆的世界里,寓言是一種別致的快餐,能讓我們?cè)谧x后獲得智慧,希望大家能和寓言交上朋友,享受寓言帶給我們的快樂(lè)。
五、布置作業(yè)
1、課后找些寓言故事讀,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、四人小組討論:本課與27課的相同之處。(從題目、表達(dá)方法和告訴我們的道理上比較)
《獅子和鹿》課文原文
叢林中,住著一只漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴了,找到一個(gè)池塘,痛痛快快地喝起水來(lái)。池水清請(qǐng)的,像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子:“咦,這是我嗎?”
鹿擺擺身子,水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開(kāi)了,對(duì)著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身子多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。”
一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵。不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)蹦去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì),猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。這次,獅子再也沒(méi)有追上。
鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了嘆氣,說(shuō):“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
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