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中小學(xué)法制教育案例范本

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中小學(xué)法制教育案例范本

  中小學(xué)法制教育,是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才,著眼于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的總體要求而提出來的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中小學(xué)法制教育案例范本,供大家分享。

  中小學(xué)法制教育案例范本一

  一、學(xué)生的自然情況。

  姓名:李邁 性別:男 年齡:12歲,五年級(jí)學(xué)生

  二、問題學(xué)生性格特點(diǎn)及行為表現(xiàn)

  1、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事,不計(jì)后果,缺乏自制力,責(zé)任感淡薄

  2、處事情緒化,易沖動(dòng)。遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心較強(qiáng),打架罵人。

  三、實(shí)例有關(guān)資料

  2016年四月分的一個(gè)課間,同學(xué)們都在打掃衛(wèi)生,李邁是值日生,他不僅不參加勞動(dòng)還故意把垃圾撒一地.。班里一個(gè)同學(xué)把這事告訴了我,我把他叫到辦公室問話,他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,還固執(zhí)地不理任何人。辦公室里的所有老師都用心和他溝通,他就是一語不發(fā),還情緒化的沖撞老師,一副天不怕地步怕的樣子。最后,我作為班主任,叮囑他不要再做錯(cuò)事,考慮他的性格問題,讓他回去打掃衛(wèi)生,再?zèng)]有多說什么。就在他回去十幾分鐘的時(shí)間,有同學(xué)來告訴我,他在廁所掐住同學(xué)的脖子不撒手。被掐的同學(xué)差點(diǎn)窒息,我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,對(duì)他進(jìn)行深刻的法制觀念教育。

  四、案例分析

  針對(duì)李邁同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn),我進(jìn)行了家訪,走訪了她的鄰居,找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解,我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面:

  1、 李邁同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長大,由于近幾年父母外出打工,成了留守兒童的他性格缺陷慢慢顯露出來,平時(shí)表現(xiàn)驕橫無禮,誰也不能碰他一下,誰也不能罵一句,雖然他父母知道他的性格,但是多數(shù)時(shí)間在外打工也放松了對(duì)他的教育,再加上家庭原因和奶奶生活在一起,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,辦事不愛動(dòng)腦,我行我素,不計(jì)后果,出了問題又缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,老師布置的作業(yè)從不完成,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯(cuò)事,不接受批評(píng),不讓人家說,表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

  2、在班級(jí)里,一則年齡大,二則學(xué)習(xí)成績不好,又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋,又不肯問別人,不懂裝懂,長期發(fā)展下去,知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了,甘拜下風(fēng),自暴自棄,致使成績下降,凡事

  總覺得自己對(duì),對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

  五、采取的方法和實(shí)施過程

  1.根據(jù)李邁的實(shí)際情況,他對(duì)事情的好壞還是分得清的。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,如果與家長配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,他是會(huì)有改變的。

  2.我經(jīng)常找他談心,委任他做班上紀(jì)律委員,對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),沒有放松對(duì)他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護(hù),用愛心去嚴(yán)格要求,使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,認(rèn)識(shí)到老師非常愛他,沒有放棄他,慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。

  3.針對(duì)李邁惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的熱情,值日生工作他認(rèn)真做,就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定,經(jīng)與家長溝通得知,他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),我則在班上表揚(yáng)他,耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

  六、教育效果

  經(jīng)過近一年的了解及教育,李邁有了很大的進(jìn)步,正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在,他對(duì)教師尊重,學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),能堅(jiān)持上滿上好各門課程,成績逐步提高。他把班上的紀(jì)律管理的很好。他對(duì)生活也滿懷信心,情緒較穩(wěn)定,沖動(dòng)事件逐漸減少,對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),值日主動(dòng)、熱心肯干,犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。還會(huì)主動(dòng)到老師那兒認(rèn)錯(cuò),任性、固執(zhí)得以緩解,辦事能有目的性,逆反心理在減弱。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,對(duì)較難的問題易放棄,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,抗挫折能力較弱,對(duì)于他今后的教育仍是長期的,我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

  中小學(xué)法制教育案例范本二

  一、學(xué)生的情況。

  姓名:小含 性別:女 年齡:12歲五年級(jí)學(xué)生

  二、問題及行為表現(xiàn)

  1、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事,不計(jì)后果,缺乏自制力,責(zé)任感淡薄。

  2、虛榮心強(qiáng),愛攀比,好奇心強(qiáng)烈。

  三、案例分析

  1、家庭情況

  小含同學(xué)父母教育方式相當(dāng)?shù)膰?yán)厲以及不理智,平時(shí)工作繁忙,對(duì)孩子疏于管教。使她學(xué)習(xí)缺乏自覺性,老師布置的作業(yè)完成了事,多一點(diǎn)也不想做,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績處于下游。

  小含家里還有個(gè)小弟弟,由于弟弟太小,家長會(huì)把更多的精力用于照顧弟弟上,小含會(huì)覺得父母忽視她,因此叛逆心很強(qiáng)。

  2、在校表現(xiàn)

  小含虛榮心比較強(qiáng),看到別人的東西好,自己沒有,媽媽又肯定不回給買。心中就會(huì)萌生直接拿別人東西的想法。在班中已經(jīng)出現(xiàn)過幾次這樣的現(xiàn)象,雖然沒有造成嚴(yán)重后果,問題也是非常值得重視的。

  小含在班中人際關(guān)系不是很好,為了吸引同學(xué)的注意,她經(jīng)常會(huì)有一些極端的行為。例如破壞同學(xué)的東西,下課與男生打逗,甚至闖入男廁。這些行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的生活秩序。

  四、采取的方法和實(shí)施過程

  1.根據(jù)小含的實(shí)際情況,她對(duì)事情的好壞還是分得清的。我認(rèn)為他的本質(zhì)是善良的,如果與家長配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,她是會(huì)有改變的。

  2.我經(jīng)常找她談心,在班級(jí)經(jīng)常對(duì)她提出表揚(yáng),讓同學(xué)能夠一點(diǎn)點(diǎn)改變對(duì)她的看法,改善她的人際關(guān)系。同時(shí),沒有放松對(duì)她的教育,用愛心去關(guān)懷愛護(hù),用愛心去嚴(yán)格要求,使她真正理解教師對(duì)她的關(guān)愛,形成良好的行為習(xí)慣。

  五、教育效果

  經(jīng)過近一年的了解及教育,小含有了很大的進(jìn)步,正如人的性格不是一朝一夕就能

  改變的一樣,要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力?,F(xiàn)在,她能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),成績逐步提高。在班里,她有了自己的小圈子,同學(xué)們都樂于與她交往,學(xué)習(xí)中遇到問題,她會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。她和媽媽的關(guān)系也更好了,作文中更夠感受到她對(duì)媽媽深深的愛。

  中小學(xué)法制教育案例范本三

  一、學(xué)生的自然情況。

  姓名:許浩軒 性別:男 年齡:11歲四年級(jí)學(xué)生

  二、問題及行為表現(xiàn)

  1、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事,不計(jì)后果,缺乏自制力,責(zé)任感淡薄

  2、處事情緒化,易沖動(dòng)。遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心較強(qiáng),打架罵人。

  三、有關(guān)資料的調(diào)查

  許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長大,由于是幾代單傳,更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,誰也不能碰他一下,誰也不能罵一句,父母愛于面子,多數(shù)時(shí)間在外打工也放松了對(duì)他的教育,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,辦事不愛動(dòng)腦,我行我素,不計(jì)后果,出了問題又缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,老師布置的作業(yè)完成了事,多一點(diǎn)也不想做,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯(cuò)事,不接受批評(píng),不讓人家說,表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

  四、案例分析

  針對(duì)許浩軒同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn),我進(jìn)行了家訪,走訪了她的鄰居,找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解,我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面:

  1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),被捧為小皇帝,凡事隨心所欲,被家庭主要成員所溺愛,過于放縱,使他過著衣來伸手,飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

  2、在班級(jí)里,一則年齡大,二則學(xué)習(xí)成績不好,又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋,又不肯問別人,不懂裝懂,長期發(fā)展下去,知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了,甘拜下風(fēng),自暴自棄,致使成績下降,凡事總覺得自己對(duì),對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

  五、采取的方法和實(shí)施過程

  1.根據(jù)許浩軒的實(shí)際情況,他對(duì)事情的好壞還是分得清的。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,

  如果與家長配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,他是會(huì)有改變的。

  2.我經(jīng)常找他談心,委任他做班上紀(jì)律委員,對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),沒有放松對(duì)他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護(hù),用愛心去嚴(yán)格要求,使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,認(rèn)識(shí)到老師非常愛他,沒有放棄他,慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。

  3.針對(duì)許浩軒惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的熱情,值日生工作他認(rèn)真做,就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定,經(jīng)與家長溝通得知,他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),我則在班上表揚(yáng)他,耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

  六、教育效果

  經(jīng)過近一年的了解及教育,許浩軒有了很大的進(jìn)步,正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力?,F(xiàn)在,他對(duì)教師尊重,學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),能堅(jiān)持上滿上好各門課程,成績逐步提高。他把班上的紀(jì)律管理的很好。他對(duì)生活也滿懷信心,情緒較穩(wěn)定,沖動(dòng)事件逐漸減少,對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),值日主動(dòng)、熱心肯干,犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。還會(huì)主動(dòng)到老師那兒認(rèn)錯(cuò),任性、固執(zhí)得以緩解,辦事能有目的性,逆反心理在減弱。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,對(duì)較難的問題易放棄,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,抗挫折能力較弱,對(duì)于他今后的教育仍是長期的,我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才

  四(1)

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“六五普法”,我深受啟發(fā)和教育,對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確,完成任務(wù)的信心更加振奮。要嚴(yán)格按照要求,做到:一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑。把學(xué)習(xí)作為普法人一項(xiàng)十分重要的任務(wù),努力用豐富科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己,使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高。法制宣傳教育工作不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,也有很強(qiáng)的理論性。只有做到理論的清醒,才會(huì)做到行動(dòng)的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來,抽出一定的時(shí)間,多學(xué)一些政治理論,多看一些法律書籍,同時(shí),還要根據(jù)工作需要和自身特點(diǎn),學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)、政治、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí),不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是要扎實(shí)工作。當(dāng)前,實(shí)現(xiàn)依法治國面臨的一個(gè)首要問題就是公民法治觀念仍然不強(qiáng),還沒有形成依法辦事的習(xí)慣,法治的觀念還很淡薄,一些社會(huì)問題和矛盾的發(fā)生,說到底還是公民法治觀念不強(qiáng)引起的。雖然我們已經(jīng)實(shí)施了五個(gè)五年普法規(guī)劃,公民法律素質(zhì)有了顯著提高,但是,與依法治國的要求還有相當(dāng)大的差距。所以,我要按照上級(jí)的要求,扎扎實(shí)實(shí)做好目前能做的事情,扎扎實(shí)實(shí)地提高自我法律素質(zhì)。三是要開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強(qiáng)勁動(dòng)力。在社會(huì)高度信息化的時(shí)代,法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用,迫切需要大力創(chuàng)新。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新,增加法制宣傳教育工作的傳播效率,提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新,不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵,增加法制宣傳的滲透力,這樣,法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機(jī)。在“六五”普法即將開始之際,我們要用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃、來部署、來落實(shí)法制宣傳教育工作,力爭(zhēng)在“六五”普法期間,在理念、機(jī)制、內(nèi)容、手段、方式等各個(gè)方面,都有大的創(chuàng)新和突破,努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面,為全面落實(shí)依法治國基本方略,建設(shè)社會(huì)主義法治國家,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  四(1)

  “六五”普法心得體會(huì)我區(qū)的普法教育通過多年的努力,基本形成了“黨委

  領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)共同參與”的格局,普法教育滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。但是,在改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì),因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。如何搞好第六個(gè)五年普法教育,我認(rèn)為:應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上,通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量。“五五”普法中存在的薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門和一個(gè)單位的學(xué)法熱情,關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題。會(huì)上要求多,會(huì)下落實(shí)少,對(duì)下要求多,對(duì)己要求少的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法教育認(rèn)識(shí)上的偏差和重視程度不夠,導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。二是青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國的未來,民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代,功在千秋。應(yīng)該說,我區(qū)對(duì)青少年法制教育較為重視,做了大量工作,有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對(duì)性,且講課形式單一,簡(jiǎn)單枯燥,導(dǎo)致普法教育沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。三是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的心理,因而對(duì)自身的法律學(xué)習(xí)和對(duì)員工的法制教育難以落實(shí),勞動(dòng)合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問題時(shí)有發(fā)生。又缺乏對(duì)中小私營企業(yè)有效的教育管理手段,工作難以滲透,以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點(diǎn)。四是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來,我區(qū)一直將農(nóng)民的普法作為重點(diǎn)來全力推進(jìn)。特別是以貫徹《村民委員會(huì)組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進(jìn)。但由于農(nóng)村人口眾多,基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,地區(qū)發(fā)展不平衡,加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,使普法工作很難落實(shí)到位。


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