小學(xué)全員育人管理實(shí)施方案
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一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),以立德樹人為根本任務(wù),以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人為目標(biāo),通過構(gòu)建全員育人工作體系,建立健全學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,變德育工作以班主任為主管理學(xué)生為任課教師全員參與,變學(xué)校為主教育學(xué)生為學(xué)校、家庭共同努力,變注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,形成“人人承擔(dān)育人任務(wù)、堂堂滲透育人內(nèi)容、時(shí)時(shí)蘊(yùn)含育人理念、事事體現(xiàn)育人作用”的良好局面,全面促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
創(chuàng)新以學(xué)習(xí)小組為基本單位的德育養(yǎng)成管理機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷提高。建立學(xué)校、責(zé)任教師、家庭三位一體合力育人制度,提高家庭教育水平。
三、實(shí)施方法
1、健全組織,明確分工。
學(xué)校調(diào)整充實(shí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立校長——班子成員——政教——班主任和作任課教師的全員育人管理網(wǎng)絡(luò)。校長是全員育人工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和調(diào)度;班子成員抓好分工范圍內(nèi)的全員育人工作;政教處和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、落實(shí)、督查和考核,整體策劃全員育人工作;班主任、教師負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施,形成育人工作由校長親自抓、政教具體抓、班主任直接抓、任課教師協(xié)同抓的“五抓”育人工作局面。
全員育人領(lǐng)導(dǎo)小組:
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
開展師德教育活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等,提高全體教師教書育人的責(zé)任感和職業(yè)道德水平。強(qiáng)化以學(xué)生為本的思想,增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的意識(shí),引導(dǎo)教師樹立人人都是德育工作者的思想觀念,為全員育人工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
3、合理搭配,結(jié)對幫扶。
合理劃分責(zé)任小組。根據(jù)本班情況確定每組人數(shù),優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三個(gè)層分別按3:5:2的比例組成小組。教師擔(dān)任平行班課程的,可兼顧所任教班級學(xué)生。班主任要綜合班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的情況,合理確定每組學(xué)生名單,由各責(zé)任教師通過自愿的方式“認(rèn)領(lǐng)”小組,并給小組命名。
責(zé)任教師職責(zé):要通過不同的形式,隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)生活中遇到的難題,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的人生觀和世界觀,在管理小組方面進(jìn)行小課題探究。
4、完善制度,規(guī)范管理。
學(xué)校將制定育人管理檔案制度、家訪聯(lián)系制度、談心匯報(bào)制度等一系列規(guī)章制度,對全員育人管理工作進(jìn)行規(guī)范。責(zé)任教師根據(jù)各自情況,進(jìn)行細(xì)化,制定符合實(shí)際、特色鮮明的管理辦法,確保全員育人工作的深入實(shí)施。
以《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo),以立德樹人為根本任務(wù),以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人為目標(biāo),通過構(gòu)建全員育人工作體系,建立健全學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,變德育工作以班主任為主管理學(xué)生為任課教師全員參與,變學(xué)校為主教育學(xué)生為學(xué)校、家庭共同努力,變注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,形成“人人承擔(dān)育人任務(wù)、堂堂滲透育人內(nèi)容、時(shí)時(shí)蘊(yùn)含育人理念、事事體現(xiàn)育人作用”的良好局面,全面促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
創(chuàng)新以學(xué)習(xí)小組為基本單位的德育養(yǎng)成管理機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和文明習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷提高。建立學(xué)校、責(zé)任教師、家庭三位一體合力育人制度,提高家庭教育水平。
三、實(shí)施方法
1、健全組織,明確分工。
學(xué)校調(diào)整充實(shí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立校長——班子成員——政教——班主任和作任課教師的全員育人管理網(wǎng)絡(luò)。校長是全員育人工作的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和調(diào)度;班子成員抓好分工范圍內(nèi)的全員育人工作;政教處和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、落實(shí)、督查和考核,整體策劃全員育人工作;班主任、教師負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施,形成育人工作由校長親自抓、政教具體抓、班主任直接抓、任課教師協(xié)同抓的“五抓”育人工作局面。
全員育人領(lǐng)導(dǎo)小組:
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
開展師德教育活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等,提高全體教師教書育人的責(zé)任感和職業(yè)道德水平。強(qiáng)化以學(xué)生為本的思想,增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的意識(shí),引導(dǎo)教師樹立人人都是德育工作者的思想觀念,為全員育人工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
3、合理搭配,結(jié)對幫扶。
合理劃分責(zé)任小組。根據(jù)本班情況確定每組人數(shù),優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三個(gè)層分別按3:5:2的比例組成小組。教師擔(dān)任平行班課程的,可兼顧所任教班級學(xué)生。班主任要綜合班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的情況,合理確定每組學(xué)生名單,由各責(zé)任教師通過自愿的方式“認(rèn)領(lǐng)”小組,并給小組命名。
責(zé)任教師職責(zé):要通過不同的形式,隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)生活中遇到的難題,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的人生觀和世界觀,在管理小組方面進(jìn)行小課題探究。
4、完善制度,規(guī)范管理。
學(xué)校將制定育人管理檔案制度、家訪聯(lián)系制度、談心匯報(bào)制度等一系列規(guī)章制度,對全員育人管理工作進(jìn)行規(guī)范。責(zé)任教師根據(jù)各自情況,進(jìn)行細(xì)化,制定符合實(shí)際、特色鮮明的管理辦法,確保全員育人工作的深入實(shí)施。